资源简介

新外研版高中英语选择性必修一 Book 4 Unit 3 Understanding ideas
Faster, higher, stronger The road to success教学设计
主题语境:人与社会
语篇类型:新闻报道
授课时长:一课时(40分钟)
授课类型:阅读课
文本分析:
本单元主题语境是“人与社会”,涉及的主题语境内容是在运动竞技领域,每个人都可以通过自己的努力和强大的团队精神,实现“更快、更高、更强”的体育精神。文本选自外研社新教材高中英语选择性必修一Unit 3 Faster, higher, stronger,介绍了体育明星Stephen Curry的成功之路。在学习课文的过程中,学生可以了解到成功是与自信、努力和毅力等优秀个人品质紧密相连的,也激发学生自信、努力以及坚持不懈实现自己人生目标的精神。
学情分析:
学生基本都知道NBA是美国的篮球联盟比赛,男生对此话题了解更多。但现实问题是大部分学生不了解篮球场上队员的任务分工,对Stephen Curry也了解不够,对用英语去描述篮球更是能力稍显不足,然而学生对姚明还是有一定的了解,可以作为切入点。我所在学校的学生英语整体水平尚可,认知能力尚可。大多数学生英语基础很好,课上配合好,学习有热情。他们已经具备从阅读中获取基本信息的能力,但在对文本进行深度分析、归纳总结和逻辑推理方面需要引导、训练和提高。学生的口语、书面表达能力均需重点提升。
教学目标:
在本课学习结束时,学生应该能够:
1、获取并梳理Stephen Curry所取得的成就;
2、分析Stephen Curry成功的原因,并联系实际思考体育精神对自身的启发;
3.掌握人物介绍类新闻报道的阅读方法及读后人物简介类文章的写法;
4.创造性地运用课堂中习得知识简要描述一位体育名人。
教学重点:
1.分析Stephen Curry取得成功的原因;
2.联系实际思考体育精神对自身的启发;
3.掌握描述体育名人所需语言知识及应进行描述方向。
教学难点:
准确分析Stephen Curry取得成功的原因;运用课堂知识迁移描述一位体育名人。
教学资源:
教材,课件,多媒体,黑板,粉笔
教学过程：
步骤 教学活动 设计意图 活动层次
Pre-reading
Step 1 Ss show their research work of matching the five basketball positions to their descriptions. T shows a picture of Yao Ming and Stephen Curry to help Ss compare their positions and especially highlight the fact that Curry is more than 30 centimeters lower than Yao Ming, which can make Ss understand his achievement better. Then T shows Ss a short video about his splendid shots to arouse the Ss' interest. 通过对学生课前网络搜索任务的处理，一方面引导学生养成利用网络解决学习问题的习惯，另一方面也使学生对用英语进行篮球运动的描述做好语言准备。 姚明是我国著名的篮球队员，也曾在NBA有过辉煌的战绩，作为身高2.26米的中锋也恰好与身高仅有1.90米的Stephen Curry 形成对比。而之后 Stephen Curry 的进球短片也达到提高学生兴趣的目的。 学习理解： 感知与注意
While-reading
Step 2 First reading T asks Ss to read the passage fast and find out what Stephen Curry has achieved. 引导学生快速阅读提取信息，明确题目中success的含义。 学习理解： 获取与梳理 应用实践： 描述与阐释
Step 3 Second reading T asks Ss to read the passage again and find more information about: 1.Where did Curry start to play basketball 2.What did he lean at that time 3.Was Curry's career smooth 4.What helps Curry to succeed T collects answers and Ss give evidence from the passage to support their ideas. 引导学生进一步梳理细节信息，从Stephen Curry的人生经历及感悟体会他成功的过程与原因。在这一过程中，将文本中涵盖的词汇与表达通过这些问题的回答进行解释，也在课堂复现当中引领学生通过使用进行掌握。挖掘文本当中对他成功不同原因的表述方法。 学习理解： 获取与梳理 应用实践： 描述与阐释 分析与判断
Step 4 Third reading Organize information from the passage and complete the profile of Stephen Curry. After completion, summarize what should be included in a profile of a sports celebrity. 通过完成Stephen Curry的个人简介，进一步将文本中的重要词汇进行复现，并引导学生分析著名运动员的简介写法。 应用实践： 分析与判断 迁移创新： 推理与论证
Post-reading
Step 5 T divides Ss in groups and asks them to think and share with each other about: 1.Why does the author mention the“simple basket”at the start of the passage 2.Can you think of any other famous basketball players Which of their qualities inspires you 3.What have you learned from doing sport Share your experiences with the class. When Ss present their thinking about the first question, T shows a video about Curry delivering basketballs to emphasize the importance of basic skills and to facilitate Ss' desire to better their basic skills. 分小组进行有深度的思考交流之后，进行学生课堂展示。在学生总结第一个问题时，展示 Stephen Curry运球训练的视频来激发学生夯实基础和努力学 习的斗志。 迁移创新： 批判与评价 想象与创造
Step 6 Assignments: 1.Write a profile of a sportsman(C). 2.Write a short passage about what you have learned from doing sports(O). 第一篇为必完成短文，利用本课所学来写一位运动员的简介。第二篇为选作文章，将体育精神再一次与自己的实际相结合，并转化为自身生活与学习的习惯，促进学习力的形成与巩固。 应用实践： 内化与运用 迁移创新： 想象与创造
备注：Ss: students T: teacher
本课设计思路以及课后反思：
本单元的主题内容为运动竞技。运动作为学生日常生活中非常重要的组成部分，在高考当中也是必考内容。课堂授课重点一是用英语去了解、表达运动项目；二是了解世界各地不同的运动文化；三是激发学生热爱运动，也从运动中获取成功的经验，形成良好的品格
设计本节课时的第一个难点在于导人。篮球运动在我国有非常广泛的群众基础，但学生一般只限于拍球与投篮体验，女生几乎不看篮球节目，男生看NBA比赛也不是那么热切。因此找到学生的呼应点，调动学生兴趣就比较困难。我思索再三决定以课前让学生完成网络搜索任务，搞清篮球场上球员分工为切人点一，这其实也是引导学生思考篮球场上也有不同的分工，不同分工对球员要求也不一样；再以身高2.26米的中国著名篮球明星姚明与身高1.90米的Stephen Curry进行对比为切入点二，引起学生思考：Stephen Curry在篮球明星当中身体条件非常不占优势，但司职控球后卫却非常成功，必然有其过人之处；最后以Stephen Curry精准的终场三分球将学生的情绪带动起来，为阅读做好准备。
本课设计的第二个难点是Stephen Curry成功原因的揭示。如何引导学生在短时间内将他成功的原因依托文本结构快速准确找出，并能够有深刻的体会而引起共鸣是我着重思考的重心。经过反复考量，我决定在初步阅读找到 Stephen Curry取得成就的基础上，在第二次阅读中以依托于他练球经历、旁观者的否定到他的成功信念的四个问题，引导学生体会他基于热爱、善于用脑、坚持苦练、自信顽强、努力拼搏的成功原因。这四个问题的解决也涵盖了本节课要引导学生重点掌握的语言知识，在学生回答和老师引导过程中也达到不断复现，促使学生主动运用，实现最后能够灵活掌握的目的。
设计当中的第三个难点是读后活动的设计,如何将学生的阅读体验在读后的迁移活动中继续向内化延伸,能够联系自身实际,达到既有比较好的语言输出,又能在情感上加深学生共鸣,提升整体素养的目的。结合课堂目标及学生实际,使用了Think and Share版块前三个问题供学生思考,预留的思考及分享时间相对较长,第一个问题反馈时再加上一个Stephen Curry进行基础运球训练的视频,再深入让学生体会基础的重要性,引导他们平时注重基础,加强基础的强化与巩固。
经过分享之后的课堂得到了统一反馈提升,达到了比较理想的课堂效果。上述三个难点及解决的方法也是此节课亮点所在。经过本节课的设计,我更加体会到新教材对课标的解读确实是环环相扣的,教师在处理教材,进行课堂教学时必须基于课标、基于教材、基于学生,也基于高考来进行深人处理。课堂的体验也必须体现到对学生情感共鸣的设计,上一堂有灵魂的课。在课堂授课过程中,导入环节耗时略长了一点,但这对于使学生做好阅读准备,降低阅读难度,提高阅读体验有比较好的效果。第二遍阅读任务探索Stephen Curry的成功原因时也耗时略长,尤其是对他早年球技基础训练的场景体会有一定的困难,但经过点拔之后学生对于“困境之中找先机”有非常好的体验。
读后的第一个问题,学生思索的时间也较长,表述答案也各不相同,但每一个答案都能看出学生真正深人地思考了体育竞技成功的精神,也深化了对文本的理解。后面两个问题经过思考分享之后也比较好地衔接了课后任务,提升了课堂效果。
教学是遗憾的艺术,要呈现一堂高质量的课堂对教师提出的要求极高。英语教学实质上是用英语去教学生体味百科,从中汲取各种文化的营养,提升核心素养。语言必须在学中用,在用中学,因此在课堂上教师必须创设使用英语的真实情境。需要教师首先根据课标、根据话题、根据文本、根据学生情况提前做好自己的语言准备与教学设计,然后在课堂上再进行适时的调整与深化迁移。对于本节课讲授的内容,我对课前准备环节思考得更多,也相信在以后的教学当中一定能够设计好课堂,准备好课堂呈现,把控好课堂,也做好课堂后任务的反馈,巩固课堂效果。

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