资源简介
教学设计
Unit 6 The Admirable Lesson 1 A Medical Pioneer
第1课时
【教材分析】
本节课是北师大版高中英语第二册Unit 6 The Admirable的第一课A Medical Pioneer，课型是阅读课。本节课主要内容是介绍了中国获得诺贝尔医学奖的科学家屠呦呦的故事，并介绍了她和她的团队是如何利用中药发现了治疗疟疾的故事。通过学习本课，使学生们了解中国获得诺贝尔奖的历史性时刻，还让学生懂得任何成功的背后都离不开不懈的努力和奋斗。此外，学生通过学习本课，还了解到了新闻报道类文章的结构框架。
【教学目标】
By the end of the class, students are able to:
Language objective: read for general understanding and use some expressions related to Tu.
Ability objectives: find specific information in the text and express their ideas about Tu’s personal quality.
3. Emotional objective: learn something from the good qualities of great people, and motivate themselves to learn the fighting spirit of great people in their study and life.
【教学重点】
Reading for specific information about Tu Youyou
【教学难点】
Summarizing Tu’s personal qualities based on the text
【教学过程】
教学目标 教学活动与步骤 设计意图 评价 时间
引入主题 Step 1: Activate and share By playing words competition to activate words revision； Step2: The teacher shows some pictures and plays a short video to lead the students to talk about who are the medicine pioneers and what information they know about Tu Youyou. 通过采用希沃白板里面的小游戏进行词汇竞赛激活学生上课的欲望，调动学习英语的积极性。 展示图片，结合新冠疫情背景，引入话题“医学先锋”，通过短视频和蒙层技术手段增强课堂的活跃性和生动性，并播放屠呦呦的短视频，激活学生用英语介绍屠呦呦，从而引起学生对该主题的兴趣。这个环节中实用技术融合手段让学生进行刮刮乐小游戏了解更多有关屠呦呦的信息。 学生对开课前的Words Competition活动和观看屠呦呦的短视频很感兴趣，很顺利地导入本节课的学习。 5’
快速阅读并获取新闻报道文章的框架结构 Step 3: Read for general understanding Ask students read and divide the whole text into three parts and match the corresponding main ideas. 学生通过阅读检验预测，将文章分为三部分并连线大意，获取新闻报道的框架结构。在这一部分中采纳技术融合手段让学生亲自上台用托拉拽和连线形式来完成general information. 学生能够划分语篇结构并进行每部分的主题大意的匹配。 3’
分析文章框架结构 Step4: Ask students to drag and put the structure of the news report in order. 让学生明白新闻报道文体的结构，便于以后的阅读中能够把握这种文体的结构.本部分的技术手段是托拉拽形式，让学生亲自感受新闻报道问题的结构框架。 学生很轻松地了解这种文体。 1’
细读文章并获取细节信息 Step 5: Read for detailed information (1) Ask Ss to read the first paragraph and find out six elements. (2) Ask Ss to read the paras.2-4 carefully and find out some detailed information of Tu Youyou to complete the blanks in a mind map. (3) Ask Ss to read the para.5 and find out the detailed information about Tu Youyou`s attitudes toward her fame and future research. (4) Ask Ss to show their answers and check whether the answers are true or false together. 学生通过细读课文，构建思维导图，梳理关于屠呦呦人生经历及成功之路的细节信息，获得结构化知识，并通过基于思维导图信息进一步分析和理解文本。本部分的技术融合手段是让学生亲自上台板演，这样可以增强学生对知识掌握的牢靠性。 学生能够根据对语篇的理解与分析，提取相应的细节信息进行补充思维导图中所挖空的地方，从而更好地了解文本中的主人公的相关信息。 20’
Step 6: Further reading The teacher asks the students to discuss in groups and summarize the good qualities Tu Youyou has and list evidence to support their ideas. Meanwhile, draw their mind map to summarize. 学生再次阅读并总结屠呦呦的优秀品质，深化对语篇主题“医学先锋”的理解。本部分的技术融合是采纳板中板的形式，让学生在板中板中勾画自己的思维导图概括屠呦呦的优秀品德并口头表达这样概括的理由和依据是什么，进一步增强学生向科学家学习的意识。 学生能够总结屠呦呦的优秀品质，并利用语篇中的细节信息支撑其观点。 6’
分析与升华屠呦呦的科学精神反映了中国民族精神。 Step 7: Think and share (1)Lead Ss to watch a short video and summarize the spirit of China . Let Ss read a part of inspiring words together to strength their awareness of loving our country. 学生通过观看中国民族精神短视频能够树立正确的爱国观，从而激发学生的努力学习为国服务并做出贡献的决心。 学生能够总结出民族精神就是：爱国，奉献，合作，教育，创新，追求真理。 5’
Homework: Write a short passage to introduce a great scientist like To Youyou, using what you have learnt today. (Words 80--100）
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