资源简介

《黄河颂》教学设计
教学目标
1. 有感情地朗诵诗歌，学习并理解歌词中修辞手法的运用。
2. 学习直接抒情的方式，学习诗歌的豪迈风格，欣赏诗歌之美。
3. 感受黄河形象,领略黄河的英雄气魄，理解诗歌赞颂的黄河精神，进而领悟黄河凝聚的民族精神。
4. 感受诗歌中蕴含的强烈的爱国情感，进一步学生培养爱国主义情操。 。
5.激发学生的民族自豪感与自信心，增强保卫黄河、保卫祖国的决心，为使我们的民族跻身于世界强国之林而奉献自己的力量。
教学重点
1、理解诗歌颂扬黄河、赞美民族伟大的内涵，体会作者炽烈的爱国情怀。
2、引导学生美读诗歌，感受其韵律美、画面美、修辞美。
教学难点
揣摩意蕴丰富的语句，理解其深刻含义。
课时安排
2课时
教学过程
一．导入新课
用多媒体让学生欣赏《黄河大合唱》中的第七部《保卫黄河》，学生边听音乐，老师边介绍写作背景：1938年，抗日战争全面爆发以后，日本帝国主义侵略了我国的华北地区，全国掀起了抗日救亡运动的高潮，许多进步作家、艺术家也积极地投入到抗击日本帝国主义的斗争中来。1938年11月武汉沦陷后，诗人光未然带领抗敌演剧三队，从陕西宜川县壶口附近东渡黄河，转入吕梁山抗日根据地。途中亲临危险急流、怒涛漩涡、礁石瀑布，目睹黄河船夫们与狂风恶浪搏斗的情景，聆听了悠长高亢、深沉有力的船夫号子。次年1月抵达延安后，酝酿并写出了《黄河大合唱》组诗。此诗即为组诗八章中的第二章。
《黄河大合唱》一共有八个乐章，其中的《黄水谣》、《保卫黄河》以及《黄河颂》流传最为广泛，今天我们就一起来学习《黄河大合唱》的第二部《黄河颂》。（板书课题）
二．关于作者
多媒体介绍作者。
三．美读诗歌，感悟黄河雄壮的气势
多媒体展示黄河的壮阔画面
1.教师泛读诗歌，学生听读，初步感知诗意。
教师提示学生注意以下加点字的读音，多媒体显示。
澎湃 气魄 狂澜 浊流 高山之巅 哺育 屏障
2.教师指定朗读水平较好的同学配乐朗读，学生听读，注意停顿、重音、速度、语调的处理。
（1）.学生各自吟诵诗歌，反复练习朗读。
（2）.让学生选自己感兴趣的部分读给同学听，展示自我风采。
3.学生一齐随配乐朗读。
四.内容研讨
1.老师让几名同学概括诗歌大意。
师总结：诗歌着眼于“歌颂”，诗人作为时代的歌手出现在我们面前，他站在高山之巅，代表祖国的英雄儿女，向着黄河唱出了气势恢宏的颂歌。
2.悟读诗歌
教师设计相关的题目指导学生理解诗歌的抒情脉络，理解诗意。
多媒体呈现：
（1）诗歌由朗诵词和歌词两部分组成，从全诗来看，你认为朗诵词这部分所起的作用是什么？
（2）诗人在歌颂黄河之前，对黄河做了一番描绘，这些句子表现了黄河的什么特点？
（3）诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄？反复出现的“啊！黄河！”起了什么作用？
（4）诗人借歌颂黄河表达了什么感情？
学生以小组为单位讨论交流，各组选代表就其中一题发表自己的看法。
师明确：
（1）朗诵词提纲挈领地概括出黄河的性格，引出下面的唱词。
（2）接下来由“我”落笔，由“我”的“望”引出对黄河形象的描绘，一直统领到“把中原大地，劈成南北两面”而所“望”的内容，既有写实的成分，也有雄奇瑰丽的想象，条理清楚，章法谨严：先是近镜头特写——“惊涛澎湃，/掀起万丈狂澜”；再是俯瞰全景式的总写——“浊流宛转，/结成九曲连环”；然后是纵向描写黄河的流向——“从昆仑山下/奔向黄海之边”；最后横向展开到黄河流域两岸——“把中原大地/劈成南北两面”。
“望”中所见，描绘了黄河波涛澎湃、“浊流宛转”、浩浩荡荡的气势。
表现了黄河一往无前、无坚不摧的特点。
“啊！黄河！”一句在诗中出现了三次，把诗歌主体部分从“啊！黄河！|你是中华民族的摇篮”到“将要在你的哺育下|发扬滋长”分为三个层次，赞颂黄河养育了中华民族；赞颂黄河的历史贡献，像一道天然屏障保卫着中华民族；指出黄河的地理优势，赞颂黄河对中华民族精神的滋润。最后由实到虚，歌颂黄河地域宽广，泽及众生，并代表中华儿女发出要向它学习的誓言。
（4）诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英雄的气魄和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。
3、学生再次朗诵诗歌，变换不同方式诵读，力争让多一些学生可以展示自己的才能。
第二课时
五、品读诗歌，赏析诗歌的美
老师和学生一起研讨，感悟诗歌的美。要求学生以“我欣赏这首诗的————————，因为——————”的句式来表达。
学生畅谈学诗的感受、体会。
师总结：《黄河颂》旋律激昂，气势磅礴，充满了强烈的冲击力和震撼力，展示了黄河桀骜不驯的血性和中华民族的英雄气概。在写作上有以下几个特点。
比喻象征手法的运用。
第二，音韵明快雄健，节奏鲜明，音节洪亮。
第三，注重刻画黄河形象的气势美。
让我们齐诵这首歌，再次感受她无与伦比的美。学生齐诵《黄河颂》，教师播放《黄河颂》音乐。
六．堂小结
中华民族有着灿烂的文化，有着悠久的历史，近代中国经历百年沧桑，我们穿越炮火纷飞的岁月，无数的革命先烈、仁人志士抛头颅，洒热血，用他们的宝贵青春甚至生命，为我们换来了今天的和平幸福生活。所以我们没有理由不好好努力，我们要不忘国耻，让这段历史永远铭刻在我们的记忆中。让我们手挽手，心连心，以黄河为榜样，学习她的伟大坚强，捍卫祖国的尊严，捍卫民族的利益。
七.拓展延伸
阅读《长江之歌》歌词，并思考文后问题
1.比较《长江之歌》与《黄河颂》，说说这两首诗有什么内在联系。
2.揣摩下列比喻句，拟人句中加粗词语的含义。
（1）.你用健美的臂膀，挽起高山大海。
（2）.你用那英雄的体魄，筑成我们民族的屏障。
（3）.你是中华民族的摇篮。
3.仿照《黄河颂》中比喻、拟人的写法，以“啊！XX”（母亲，老师、朋友……）为题，写一两个片段。
4.课余欣赏《黄河颂》与《长江之歌》，在激昂高亢的旋律中领略黄河长江的风采，感受歌中洋溢的爱国热情。
八.课后作业
1.阅读《黄河大合唱》第三部分《黄河之水天上来》。
2.欣赏《黄河大合唱》音乐，学唱《黄河颂》部分。

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