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Unit3 My friends
第 2 课时 Know Mr Jones' friend
Part A Let's spell
本单元的话题定为 :Be nice to our friends。在本话题下，将本单元分为五个课时 。本课为课程 整合第二课时，学习内容为 :Part A Let's spell，本课时的话题定为 :Know Mr Jones' friend。
类 别 单课时文本内容
主体 学习 文本
辅助 学习 文本
预设 输出 语言 nose，note，Coke，Mr Jones box，dog，lot
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>>> Unit3 My friends
课 题 Unit 3 My friends Part A Let's spell
课标与 教材分析 课标分析 根据课标要求，本课要达到课程标准的一级。在一级目标描述中，要求学生能 看图识词;能在指认物体的前提下认读所学词语;能感知字母在单词中的发音;能 感知简单的 拼 读 规 则，尝 试 借 助 拼 读 规 则 拼 读 单 词 ; 能 有 意 识 地 通 过 模 仿 学 习 发音。 教材分析 本课时需要掌握字母组合 o-e在单词中的发音规则，通过让学生在语境中掌握 发音规则拼读单词并拼写单词，进而拓展学生利用 o-e发音规则进行自主构词。
学情 分析 学生知识技能的分析 学生以前学过字母 o在闭音节中的发音。所以在学习本节课中 o在开音节中 的发音时，可以先复习一下，这样学生们学习起来会更加容易一些。 在 Part A Let's talk Let's learn课时中，对于描述朋友的词汇和句型已经进行了初步的学习。本节课在学习 Mr Jones' friend 时就有了一定的基础。 学生思维品质的分析 四年级的孩子个人意识逐渐增强，对于如何选择朋友也有了个人的一些想法,在谈论朋友这个话题时，孩子们非常感兴趣。 小学低年级学生的思维虽然有了抽 象的成分，但是仍然以演绎具体形象为主。所以在英语教学中，要尽量做到抽象的事物具体化。 图片、视频等可以更加直观地被掌握和接受，很大程度上会降低学生们的学习难度。
教学 目标 1. 在听、读的活动中，学生能够提取字母 o的发音及规则。(学习理解) 2. 在教师的帮助下，通过跟读模仿，学生能够运用字母 o在单词中的发音规则 读出单词。(应用实践) 3. 在教师的帮助下，学生能够在四 线 三格中正确书写含有字母 o的重点单词。 (应用实践) 4. 学生能够运用所学阅读相应的绘本。(迁移创新)
教学 重难点 教学重点 本课时需要重点掌握字母 o在单词中的正确发音，并认读带有字母 o的单词。 教学难点 针对本课时的难点，要求教师注意引导学生正确发音及三个单词的正确书写。
教学准备 1. 学生准备自制字母大小写词卡。 2. 教师准备多媒体课件。
评价 设计 1. 能在听音、观看动画的基础上，正确回答教师提出的问题。 2. 能准确、流利地朗读字母及单词。 3. 能掌握字母在单词中的发音。 4. 能在四 线 三格中正确、规范地书写字母的大小写形式。
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英语 PEP 四年级( 上)
Procedure (教学过程) Teacher's activity (教师的教) Students' activity (学生的学) Purpose (设计意图)
Step 1 Warm-up Warming up/Revision(热 身/ 复习)(此环节用时 5 分钟) 我行我秀 一分钟连续问答，记录成绩 。 自我表达 。选出“今日之星”。 A. 评价分组中注意力热身 提 前 在黑 板 上 画 两 棵 苹果 树，每棵树代表一个组，表现好的小组可以将一张苹果形状的字母卡片贴 在自己小 组 的 树 上，到 最后哪 个小组的苹果多 哪 个 小 组获胜 。 B. 歌曲 、歌谣中情绪热身 Sing the chant: 教师 播 放 字 母 歌 谣，和 学 生 一起说 唱 ，及 时 评 价 表 现出色的 小组 。 C. 复习旧知中知识热身 游戏 : 学 生 拿 出 自 己 准 备 的 单词卡，看谁准备得多，多的同 学可以将一张字母卡片贴在自己的树上 。 1. 学生跟随音乐 唱 字 母歌 。 2. 学生大声说出 闪 现 的字母 。 唱字母歌可 以让 学 生 在 优 美 的旋 律 中 复 习 字 母 表 ; 做 游 戏 可 以帮 助 学 生 理 清 字 母 表 顺 序, 既 活 跃 了 课 堂 气 氛, 又 激 发 了 学 生 的 学 习 兴 趣 ; 快速 、大声地说 出 闪 现 的 字 母, 可以 让 学 生 复 习 所 学 字 母, 起 到 承 上 启 下 的 作用 。
Step2 Presentation 1. 话题交流，导入新课 教师呈现一幅图片，问 : Who's Mr Jones' friend 2. Look and find Find the words with similar sound. 3. Read more words 1. 学生根据老师的引 导进入新课学习 。 2. 学生根据教师 所 设 置的情境进行学习 。 1. 导 入 语 能 够将 学 生引 入 新 课 的学习，使学 生带 着 好 奇心 进 入 到课堂中 。 2. 情 境 的设 计可 以 将 所 学 的 字母 等 内 容 串联 起 来，随 着 故 事 情 节 的 推 进，学 习 内 容 层 层 递 进 ，可以使学习 充满 未 知 与 趣 味，很 符 合 小 学 生 的 兴 趣 点，能 提高学 生 的学 习 兴趣 。
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>>> Unit3 My friends 续表
Procedure (教学过程) Teacher's activity (教师的教) Students' activity (学生的学) Purpose (设计意图)
Step3 Practice 1. Listen and imitate 教师 播 放 本 课 视 频，让 学 生 跟读 并且 模仿字母和单词的语音 、语调 。 2. Read and judge 读一 读，字 母 发 音 相 同 的 画 笑脸，不 同 的画哭脸 。 1. not note 2. hot lot 3. dog lost 4. nose box 5. home hope
3. Look and choose 教师 利 用 字 母 卡，让 学 生 选 出今天所学的单词 。 4. Read and match 让学 生 打 乱 字 母 卡，在 一 分 钟之内进行字 母的大小写配 对,看看谁完成的配对最多 、最正确 。 1. 学生跟读并模仿字 母和单词的语音 、语调 。 2. 学生在歌谣中强 化 字母和单词的发音记忆 。 3. 游 戏 环 节 : 学 生 选 出今 日 所学的单词 。 学生 完成字母与单词的配对 。 跟读可以更 好地 模 仿 字 母 和 单 词 的 发 音，有 利 于 良 好 语 音 、 语调的配音 。
Step4 Extension 1.活动运用， 能力提升 Bingo游戏 : 每个 学 生 准 备 一 张 纸，并 在 上面画一个井字，分成九格,教师 随便念 九 个 学 过 的字 母, 学 生 边 听边将 字 母 填 在 格 子中, 随 便 填 在哪 个 格 里 都 行 。 学 生 填 好 后,教师再打乱顺序逐个念这九个字 母, 学生 边 听 边 在 听 到的 字 母 上 画 圈, 当 画的 圈在横行 、竖行或对 角线上 成 一 条 直 线 时, 学 生 便 可 以边喊 Bingo边将纸举起让教师 检查, 最先喊并写得准确的获胜 。 2. 总结赏析，情感升华 A. 数 苹 果 卡 片，总 结两 大 组 得分情 况，并 对 冠 军 组 进 行 适 当 奖励 。 B. 帮助学生养成认真书写 的 好习惯 。 1. 学生听音圈 出 图片 所对应的单词中所包含的 字母 。 2. 学生扮演 Zip, 用 句 型 “I see . . . ”说 出 自 己 所 看到的字母 。 拓展环节 ，教师利用听音圈 字母 、找字母 、阅 读圈单词的方 式，可以学生深 入 了 解 今日所 学 ; 用小组合作 的 方 式，可以增 强班级凝聚力，让学生学会合作学习 。
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英语 PEP 四年级(上)
续表
Procedure (教学过程) Teacher's activity (教师的教) Students' activity (学生的学) Purpose (设计意图)
Step5 Homework Must do: 在书后的词汇表中找 出 字母 组合 o-e在 单 词中 发 / /音 的 单 词，并试着拼读和写出，看谁找得 最多、读得最准。 Option: 写一 个 句子(至 少 含 有 2 个 字母 组 合 o-e在 单 词中 发/ /音 的单词)。 学生跟读模仿、认读 字母名和字母音。 1. 跟 读 模 仿 可以 提 升 学 生 的 发音。 2. 在 四 线 三 格中书 写 字 母 可 以让 学 生 的书 写 更加规范。
Blackboard design
自 随堂评价
一、Read and divide. 读一读，根据字母 o的发音 ，给下列单词分类，把单词写在下面的横线上。
box not Jones nose note hot Coke lot
1. o / /: 2. o / /: 二、Read，choose and write. 读一读，看 图补全短文，将正确 的单词或词组填在对应 的 四线 三 格中。
tall and thin friend friendly
Look, this is my . He is . He's very .
参考答案
一、1. box not hot lot
2. Jones nose note Coke
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二、friend ; tall and thin ; friendly

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