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Unit2 My schoolbag
第 1 课时 Know the schoolbag
Part A Let's talk Let's learn
本单元的话题定为 :My schoolbag。在本话题下，将本单元分为五个课时 。本课为课程整 合第 一 课 时，学 习 内 容 为 : Part A Let's talk Let's learn，本 课 时 的 话 题 定 为 : Know the schoolbag。
类 别 单课时文本内容
主体 学习 文本
辅助 学习 文本
预设 输出 语言 I have a new schoolbag. It's black and white. What's in your schoolbag An English book, a Chinese book, a maths book and three storybooks.
课 题 Unit 2 My schoolbag Part A Let's talk Let's learn
课标与 教材分析 课标分析 根据课标要求，四年级学生要达到课程标准的一级。课标要求学生能谈论书包里的物品并介绍书包、整理爱惜书包等，本课时学生学习有关 “书 包里面物品的描述与介绍” 和 “寻求帮助时的礼貌用语，以及养成良好的学习和生活习惯”的表达方式。 在一级语言技能分级标准中要求学生能用英语做游戏并在游戏中用英语进行 简单的交际;能做简单的角色表演。 教材分析 本课时分为 Let's talk 和 Let's learn 两部分。本课学习的核心句型是“What's in your schoolbag An English book. . . ”“It's black and white. ”。教材通过 Amy 向陈杰展示自己的新书包，介绍书包里面物品的名称的行为，培养学生乐于分享、 爱护物品的美好情感。
语篇分析 What: 本课时是本单元的第一课时，是 A 部分对话和单词的融合课，考虑到 主题情境以及内容相关性较强，所以将它们整合为一课时，让学生在对话语篇中感 知词汇和句型的语义和语用。本课时的子任务是 :Introduce the schoolbag。教材 通过 Amy向陈杰介绍自 己的新书包展开学习，了解 Amy新书包的特点、外形特征 再到了解其里面装了什么学习物品。 Why: 学生通过交流、询问和 回 答，掌握本节课的核心单词和句型，了 解书 包 里面的书本名 称，能 向 他 人 介 绍 或 描 述 自 己 的 书 包，培 养 学 生 爱 分 享、爱 学 习 的 情感。
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>>> Unit2 My schoolbag 续表
课 题 Unit 2 My schoolbag Part A Let's talk Let's learn
How: 本节课是一节对话和单词的融合课，首先通过和本单元主题相关的歌曲导入，引出本节课的主题内容:Know the schoolbag，然后通过阅读对话内容,使学生了解 Amy 新书包的颜色、外形及其里面的书本。在词汇教学中，采用教师领读、小组合作探究学习等方法，使学生了解单词和句型的语用和语义。
学情 分析 四 年级学生有一定的英语基础， 良好的听、说、读、写英语的习惯已开始养成,对英语学习有浓厚的学习兴趣。此年龄阶段的学生具有儿童特性，活泼有趣的教 学形式能保持并提高学生学习英语的兴趣。
教学 目标 1. 在听、说、认读的活动中，掌 握 schoolbag, maths book, English book, Chinese book, storybook的词形和意义，并能关注词组间的联系词 book 的位置，理解对话大意 '运用正确的语音、语调朗读对话。(学习理解) 2. 重构文 本， 完 成句 子 填 空 练 习，在 实 际 情 境 中运 用 句 型 “What's in your schoolbag An English book, a Chinese book. . . ” “It's black and white. It's a fat panda. ”来询问并回 答他人的书包里面有什么物品以及该物品的颜色 及 其 特 征。 (应用实践) 3. 介绍自 己的书包，从颜色、形状以及里面的物品发表自己的看法。(迁移创新)
教学 重难点 教学重点 1. 掌握核心词汇 :schoolbag， maths book， English book，Chinese book，storybook 2. 掌握核心句型 :What's in your schoolbag An English book， a Chinese book. . . 3. 能够在迁移创新中运用所学语言去描述个人物品的颜色及其特征。 教学难点 掌握重点单词的音、形、义及其用法，介绍自 己的书包。
教学准备 1. 教师准备词卡、头像图片。 2. 教师准备本课 PPT。
评价 设计 1. 通 过 Watch and fill，Listen and answer，Watch and tick，Let's read，Self-assessment等环节检测 目标 1的达成情况。 2. 通过 Listen and imitate， Role-play， Pair work，Self-assessment等环节检测目标 2的达成情况。 3. 通过 Introduce the schoolbag等环节检测目标 3的达成情况。
Procedure (教学过程) Teacher's activity (教师的教) Students' activity (学生的学) Purpose (设计意图)
Step 1 Warm-up 教 师 播 放 歌 曲 “My schoolbag”。 学生跟着录音大声唱 歌 曲，创 设 学 习 英 语 的 氛围。 观察学生是 否能快 速进入学 习状态，在儿歌中激活功能句 的问答。
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英语 PEP 四年级( 上)
续表
Procedure (教学过程) Teacher's activity (教师的教) Students' activity (学生的学) Purpose (设计意图)
Step2 Presentation 1. Free talk What do you want to know about my schoolbag 引 出 Amy的新书包 。 2. Watch and fill 3. Listen and answer 二进文本，听音频回答问题 。 回 答 问 题 引 出 第 二 条 线 索—the shape of the schoolbag。 4. Let's read 教师让学生听音跟读 。 分角色 Pair work。 1. 学生理解教师给出 的问题，基于现实，发表 自己的想 法，提出关于书 包的问题，如 : What does it look like What colour is it What's in it 1. 观 察 学 生 能否 提 出 自 己 的 问 题，进 行 追 问 和给予鼓励 。
2. 学 生 认 真 观 看 视 频，感知对话内容，获取主要信息 : It's black and white. 2. 观 察 学生 是否 能 用 简 单 的 语句描 述 图 片 或 者 事 物，是 否 能 在听 、读 、看的过 程中 有 目 的 地 提 取 及 梳 理 所 需 信息 。
3. 学 生 带 着 问 题，认 真听音频, 获取关键信息, 回 答 问 题 : It's a fat panda. 并发表自己对 Amy 书包的看法，如 : It's a big panda. It's a cute panda. 学生跟读对话 。 3. 教 师 根 据 学生 理 解 及 时 提 供帮助 。 培养学 生 的 阅 读 策 略 、 查找 和 提 取 信 息 的能 力 以 及 归纳 总结的能力 。
4. 先 全 班 齐 读，然 后 师生 分 角 色 朗 读，其 次 学 生个人读 。 感受语言 、语 义和语用 。 4. 观 察 学生 是否 带 着 问 题 积 极 思 考，根 据 学 生 的 反 馈，进 行 追问 或 者 给 予 语 言评价和激励 。
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>>> Unit2 My schoolbag 续表
Procedure (教学过程) Teacher's activity (教师的教) Students' activity (学生的学) Purpose (设计意图)
5. Watch and tick 三进文本，看视频回答问题 。 引 出 第 三 条 线 索 —things in the schoolbag。 6. Pair work 5. 学生在视频和教师 的帮助下学习重点词汇 maths book， English book，Chinese book， storybook。 学生 跟 读，强 化 单 词 的音 、形 、义 。 6. 学生根据人物 及 物 品练习主要句型和词汇，同时拓展相关内容 。 5. 观 察 学 生 的 跟 读情 况，判 断 学 习 效 果，巩 固 所 学知 识 。 根 据 学 生 的 回 答,分析 学 生 对 于 书 包内物品的了解 情 况，并 且 提 升 学生 的 想 象 力 和 思 维 能 力，拓 展 其他文具词汇 。 6. 观 察 学生 的 参 与 情 况，根 据情 况 给 予必 要 的指导 。 教师根 据 学 生 的 理 解,发 现 问 题，及 时 提供帮助 。
Step3 Practice 1. Listen and imitate 2. Role-play 小组内及班级内评价 。 1. 学生听音模仿 。 2. 学生两人一组 进 行 角 色扮演 。 其他学生对台 上同 学 的 表 演 进 行 点 评, 提出意见和建议 。 1. 观 察 学 生 参 与 的 情 况，根 据情 况 给 予必 要 的指导 。 教师根 据 学 生 的 理 解,发 现 问 题，及 时 提供帮助 。 2. 观 察 学生 能否 在 归 纳 和 整 理核 心 语 言 的 基 础上 进 行 层 次 递 进的对话活动 。
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英语 PEP 四年级( 上)
续表
Procedure (教学过程) Teacher's activity (教师的教) Students' activity (学生的学) Purpose (设计意图)
3. Think and say 总结 思 维 导图，引 出 书 包 的 种类，引 发 学 生 思 考 更 便 捷 的书 包类型 。 3. 学生思考书包的种 类以及优缺点 。 3. 观 察 学 生 的 回 答 情 况，分 析学 生 对 于 书 包 思维 导图 的 掌 握 情 况，引 出 下 一 步的教学环节 。
Step4 Extension 1. Introduce the schoolbag 介绍 自 己的书包 。 2. Self-assessment 教师利用板书带领学生总结 本课所学 。 学生根据教师给出的 提示，从颜色 、形状以及里面的物品介绍自己收拾好的书包 。 1. 教 师 根 据 学生 的 介 绍 和 个 人 描 述，判 断学 生能 否 感 知 语 言 的 运 用，促 进 语 言 的 内 化，将所 学的 知 识 迁 移 到 实际应用中 。 2. 教 师 对 学 生在 表 达 过 程 中 出现 的 问 题 进 行 反 馈，及 时 指 导 和 鼓 励，让 学 生 敢 于 开 口 说 英语 。
Step5 Homework 教师布置分层作业 : Must do: 1. Act out the dialogue with your friends. 2. Introduce your schoolbag to your parents. Option: Read a picture book named My Noisy Schoolbag. 学生按照要求完成 作业 。 根据不同层 级的 学 生 创设 比 较 真 实 的 情 境,并根 据 学 生 表 现 给 予 指 导 和 反馈 。
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>>> Unit2 My schoolbag 续表
Procedure (教学过程) Teacher's activity (教师的教) Students' activity (学生的学) Purpose (设计意图)
Blackboard design
自 随堂评价
一、Read and choose. 我们一起来看一下 Mike的新书包吧 ! 选择合适的句子，补全对话。
(
A. Thank
you.
B. What
'
s
in
your
schoolb
ag
C. It
'
s
a
big
eleph
ant!
D.
Really

)Mike: I have a new schoolbag. Wu Binbin: 1.
Mike: Look! It's blue.
Wu Binbin: Wow! It's an elephant. 2.
Mike: A Chinese book, a maths book, an English book and two storybooks.
Wu Binbin: 3. I like it. Mike: 4.
二、Introduce your schoolbag. 介绍一下你的书包吧。
任务一 : Draw your schoolbag. 画一画你的书包 。
任务二 : Choose and put things in your schoolbag. 选择合适的物品放在你的书包里面 。
参考答案
一、1. D 2. B 3. C 4. A
二、略
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