资源简介

《经典常谈》整本书阅读导读课教学设计
一、教学目标
核心目标一：深度认知与兴趣激发
1.深化对作者及作品的认知：引导学生深入了解《经典常谈》的作者背景、创作初衷及学术贡献，通过构建作者生平与作品内容的关联网络，增强学生的历史与文化感知力。
2.全面梳理内容框架：通过思维导图、时间线等直观方式，系统梳理《经典常谈》的章节结构、核心观点及所涉经典文献的概要，帮助学生形成清晰的知识脉络。
3.激发阅读兴趣与热情：结合名家点评、读书分享会、角色扮演等多元化活动，展现《经典常谈》的独特魅力与深远影响，激发学生对经典文化的探索欲和阅读热情。
核心目标二：阅读策略与方法精进
1.掌握选择性阅读技巧：以《经典常谈》为实践蓝本，教授学生如何根据个人兴趣、学习需求及研究目标，灵活选择阅读内容，运用快速阅读、精读、跳读等方法，高效获取关键信息。
2.强化阅读策略应用：引导学生设立阅读目标、制定阅读计划，并在实践中不断反思调整，形成一套适合自己的选择性阅读策略，提升阅读效率与深度。
3.培养文化自信与批判性思维：在深入阅读《经典常谈》的过程中，引导学生思考传统文化的价值与现代意义，鼓励其以批判性视角审视经典，培养独立思考与文化自信。
二、教学重点：
1.构建知识网络，激趣为先：将梳理全书框架与激发学生阅读兴趣紧密结合，通过丰富的教学活动和互动环节，让学生在轻松愉快的氛围中掌握《经典常谈》的基本内容，为深入阅读打下坚实基础。
2.深化阅读策略，学以致用：将选择性阅读方法的教学置于核心地位，通过实例分析、实操演练等方式，确保学生不仅能够理解方法，更能在实际阅读中灵活运用，实现阅读能力的全面提升。同时，强调文化自信的培养，引导学生在阅读中感悟传统文化的力量，成为有思想、有见地的阅读者。
三、教学过程：
导入：视频导入，创设情境，出示学习任务
观看视频：《典籍里的中国》宣传片。
创设情境：市里要建设中华文化经典馆，计划布置五个展厅，为其中一个展厅或某个展厅的一个展区，写解说词。展厅主要内容依据朱自清先生写给中学生的书——《经典常谈》来进行布置。
学习任务一：深入探索作者与《经典常谈》全书精髓
学习活动1：回顾朱自清先生的文学世界
让我们首先唤起对朱自清先生的温馨记忆。大家是否还记得那些触动心灵的文字？是的，我们曾共同品味过《匆匆》中对时光流逝的深刻感慨，也曾在《背影》中感受到那份沉甸甸的父爱。这些作品，都是朱自清先生文学宝库中的璀璨明珠。
学习活动2：走近朱自清——一位多才多艺的文化巨匠
现在，让我们更全面地了解这位文学巨匠。PPT展示朱自清介绍：朱自清，生于1898年，逝于1948年，原名自华，后更名自清，字佩弦，号秋实。他不仅是现代散文界的璀璨明星，也是一位才华横溢的诗人、深邃的学者，更是勇于担当的民主战士。朱自清的散文，以其质朴细腻、情感真挚、语言精炼而著称，《背影》与《荷塘月色》更是家喻户晓，广为传颂。
学习活动3：《经典常谈》——古代文学的导航图
接下来，让我们揭开《经典常谈》的神秘面纱。这本书，是朱自清先生精心编纂的一部古代文学入门指南，它如同一盏明灯，照亮了通往古代文学殿堂的道路。
《经典常谈》写了哪些内容：
PPT呈现：书中涵盖了《说文解字》的汉字奥秘、《周易》的哲学智慧、《尚书》的历史记载、《诗经》的民歌风情，以及《三礼》、春秋三传、四书、《战国策》、《史记》、《汉书》等经典著作的精髓，还触及了诸子百家、辞赋、诗词、散文等多个领域，系统地勾勒出了中国古代文学的发展脉络与辉煌成就。
学习活动4：浏览目录，定制个性化阅读之旅
为了更好地享受这场文学盛宴，请大家先浏览一遍《经典常谈》的目录的提纲介绍。这不仅仅是一份书目的清单，更是通往古代文学世界的地图。你可以根据自己的兴趣与需求，选择感兴趣的章节进行深入阅读。
目录 《说文解字》第一 内容简介 文字可以增进人的能力，也可以增进人的巧诈。仓颉泄漏了天机，却将人教坏了。
《周易》第二 八卦是圣物，辟邪还只是它的小神通;它的大神通在能够因往知来，预言吉凶。
《尚书》第三 《尚书》是中国最古的记言的历史。"尚"，"上"也，《尚书》据说就是"上古帝王的书"。
《诗经》第四 诗的源头是歌谣。人高兴的时候或悲哀的时候，常将自己的心情诉说出来给别人或自己听。
三礼第五 儒家有拿礼来包罗万象的野心，他们认礼为治乱的根本，这种思想可以叫做礼治主义。
春秋三传第六 "春秋"是古代记事史书的通称。古代朝廷大事，多在春秋季举行，所以记事的书用这个名字。
四书第七 规定这四种书因为书本身重要，有人人必读的价值;规定朱注，因为朱注书义好些，切用些。
《战国策》第八 "哪有游说人主不能得金玉锦绣，不能取卿相之尊的道理!"这正是战国策士的心思。
《史》《汉》第九 《史》《汉》所采者博，所择者精，组织的弘大，描写的曲达，同工异曲。二书并称良史。
诸子第十 才智之士对于当前的情势有种种的看法，种种的主张;都想收拾那动乱的局面，让它稳定下来。
辞赋第十一 赋似乎是我国特有的体制。虽然有韵，而就它全部的发展看，却与文近些，不算是诗。
诗第十二 诗原是应试的玩意儿，又是供给乐工歌妓唱了伺候宫廷及贵人的玩意儿。天下事物穷则变，变则通，诗也是如此。
文第十三 中国一切都在现代化的过程中，语言的现代化也是自然的趋势，并不足怪的。
附录 《唐诗三百首》指导大概
学习活动5：《经典常谈》这本书的介绍体例：
按照“文字——经——史——子——集”的顺序进行介绍的。
PPT呈现：
“小学”（“文字学”）:《说文解字》第一
经：儒家经典著作。《周易》第二、《尚书》第三、《诗经》第四、“三礼”第五、“四书”第七、“春秋三传”第六
史：史书、正史《史记》《汉书》第九，《战国策》第八
子：先秦百家著作诸子第十，《墨子》《吕氏春秋》
集：文集、诗词汇编辞赋第十一、诗第十二、文第十三、《离骚》《九章》
学习任务二：探索“常谈”精髓，领略“经典”魅力
主问题聚焦：
“常谈”中蕴含着哪些经典文化的精髓？何种书籍能够跨越时空，被尊为“经典”？
学习活动一：经典常识初探——四书五经
常谈就是了解经典的相关常识。考考你：在这本书中，提到的“四书”是指什么？“五经”又包括哪些？
PPT呈现：
四书：儒家学说的核心典籍，包括《论语》（记录孔子及其弟子言行）、《孟子》（孟子及其门人的政治、教育、哲学等思想）、《大学》（儒家修身治国平天下的思想纲领）、《中庸》（阐述中庸之道，是儒家经典之一）。
五经：中国古代儒家经典文献的合称，涵盖《诗经》（最早的诗歌总集）、《尚书》（古代历史文献汇编）、《礼记》（记载先秦礼制的书）、《易经》（阐述天地万物变化的哲学书）、《春秋》（鲁国史书，微言大义）。
学习活动二：深入解读“《春秋》三传”
知识拓展：
《春秋》：作为五经之一，其文字简练，寓意深远，非经注释难以领会。
“《春秋》三传”：指《春秋左氏传》（简称《左传》，以叙事为主，解释《春秋》）、《春秋公羊传》（侧重阐释《春秋》的微言大义）、《春秋谷梁传》（同样致力于解释《春秋》，但风格与《公羊传》略有不同）。三者均为编年体史书，对理解《春秋》至关重要。
学习活动三：广览“诸子百家”，领略思想盛宴
任务预览：诸子百家：春秋战国时期，社会动荡，思想活跃，形成了众多学术思想派别，史称“百家争鸣”。这一时期涌现出众多杰出思想家，他们的思想及著作对中国乃至世界文化产生了深远影响。
请根据所学知识，尝试填写以下关于“诸子百家”的表格内容。通过团队协作，相互补充，共同完善。
学派名称 代表人物 主要思想/著作 对后世影响
儒家 孔子、孟子 仁爱、礼制 塑造了中国传统文化的主流价值观
道家 老子、庄子 道法自然、无为而治 强调自然与和谐，对哲学、艺术有深远影响
法家 韩非子 以法治国 奠定了中国古代法律制度的基础
墨家 墨子 兼爱非攻 提倡平等、反对战争，对国际和平主义有启示
... ... ... ...
（注：表格中省略号表示可继续添加其他学派及其相关信息。）
学习任务三：品味《经典常谈》的艺术韵味
学习活动1：细品语言，领略风采
读一读，感受语言：朱自清先生这本书是对这些经典的介绍，这本书读起来怎样呢？我们先来看一段话，读了之后，你有什么感觉？PPT呈现：
中国文字相传是皇帝的史官叫仓颉的造的。这仓颉据说有四只眼睛，他看见了地上的兽蹄儿、鸟爪儿印着的痕迹，灵感涌上心头，便造起文字来。文字的作用太伟大了，太奇妙了，造字真是一件神圣的工作。但是文字可以增进人的能力，也可以增进人的巧诈。仓颉泄露了天机，却将人教坏了。所以他造字的时候，“天雨粟，鬼夜哭”。
明确：
《经典常谈》虽为一部融合散文风格的学术著作，却丝毫不见刻板与沉闷。它并未采取枯燥无味的平铺直叙方式，而是巧妙地提纲挈领，以温婉细腻的笔触，缓缓铺陈开来。书中内容引人入胜，使读者在不知不觉中沉浸其中，时而眉头紧锁，时而豁然开朗，原有的困倦与疲惫悄然消散。朱自清先生以其独特的叙事技巧，让读者在享受阅读乐趣的同时，能够饶有兴趣地探索一个时代的风貌、一个群体的精神面貌，或是一类作品的深刻内涵。
学习活动2：深入阅读，强化感受
再让我们沉浸于另一段精彩描述之中：PPT呈现
“他们的话语，已非春秋时那般温婉含蓄，而是如同江河奔腾，滔滔不绝，几近于背诵之态。其言辞，时而绚烂如天花乱坠，引人遐想；时而夸张扭曲，不问事理，只为触动君王之心弦。”（《文第十三》）
此段文字，朱自清先生以精炼之笔，勾勒出战国时期游说之士的独特风貌，其语言之灵动，描绘之细腻，令人叹为观止。正如当代学者吴小如先生所言：“朱自清先生一生致力于我国传统文化的传承与发扬，其工作虽细微却扎实，文笔冲淡而意境深远。他总能将沉重之事或复杂之理，化繁为简，以轻盈生动的笔触呈现，使读者在享受阅读乐趣的同时，轻松领悟其中真谛。《经典常谈》一书，正是这一特点的完美体现。”
学习活动3：总结归纳，提炼艺术特色
回顾《经典常谈》的阅读之旅，我们不难发现，该书之所以引人入胜，其艺术特色可归纳为以下几点：
语言生动，文采斐然：朱自清先生以散文家的笔触，赋予经典介绍以鲜活的生命力，使读者在轻松愉快的氛围中领略传统文化的魅力。
叙述流畅，引人入胜：全书结构严谨，叙述流畅，既有提纲挈领的宏观把握，又不乏细致入微的微观描绘，使读者在不知不觉中跟随作者的思路，深入了解经典内涵。
见解独到，启人心智：朱自清先生在介绍经典的同时，融入了自己的独到见解和深刻思考，使读者在获取知识的同时，也能受到智慧的启迪和心灵的触动。
文化传承，意义深远：《经典常谈》不仅是一部介绍经典的著作，更是一部传承和弘扬中华优秀传统文化的力作。它以其独特的艺术魅力，激发了读者对传统文化的兴趣与热爱，为中华文化的传承与发展做出了重要贡献。
学习任务四：互动探索，掌握阅读经典之法
学习活动1：知识小测验——探寻书籍之源
让我们深入探索，检验一下你对书中内容的掌握情况。请根据以下信息，猜测这是关于哪本书的介绍：PPT呈现
秦朝前，战国末年，因文字统一之需，仓颉造字的传说应运而生；秦一统后，小篆成为官方文字，随后隶书兴起；汉末，隶书形态转变，形成扁方的“汉隶”；至魏晋，隶书再变，称为“正书”；晋唐之间，“正书”又被称为“隶书”，而原先的“汉隶”则被赋予“八分书”之名；晋代，正书简化成“行书”，亦称“楷书”，宋代则改称“真书”。
【明确】：这一描述与我们在小学阶段学习的“遨游汉字王国”综合性学习活动中提及的书籍紧密相关，它便是《说文解字》。
学习活动2：再探经典，知识链接
继续挑战，看这段描述指向哪部经典：PPT呈现
作者早年游历四方，广采风俗民情，搜集民间故事。秉持“探究天人关系，贯通古今变迁，自成一家之言”的史学理念，创作了中国首部纪传体通史。此书汉代人称为《太史公书》，其体例严谨，包含十二本纪、十表、八书、三十世家、七十列传，分别记载帝王政绩、年代大事、典章制度、诸侯世系及社会各阶层人物。
【明确】：在八年级上册学习《周亚夫军细柳》时，我们已有所接触，这部著作便是《史记》。
学习活动3：选择深入，理由阐述
请从《尚书》《诗经》《战国策》《汉书》中挑选一本，结合《经典常谈》的解读，说明为何选择它进行深入阅读。
【示例】：我选择《诗经》。《经典常谈》详尽阐述了《诗经》的起源、构成及其艺术特色。作为中国首部诗歌总集，《诗经》不仅是诗歌艺术的启蒙，更是了解先秦社会生活的窗口。深入阅读《诗经》，我能从中领略到古人生活的点滴，感悟人生的哲理，同时欣赏其语言之美，学习并掌握赋、比、兴等诗歌表现手法。选择它的理由在于，我们在学习过程中已有相关基础，且《诗经》内容贴近生活，易于产生共鸣。
学习活动4：创意腰封，推广经典
新书问世，腰封作为书籍的“名片”，承载着推介与宣传的重任。请为《经典常谈》设计一款腰封，并解释设计思路。
【示例设计】：腰封采用淡雅色调，中央配以古朴的书卷图案，文字部分简洁而富有吸引力：“《经典常谈》——穿越千年的智慧之旅，朱自清引领您细品中华文脉之美。提纲挈领，娓娓道来，让经典不再遥远，让文化之光温暖心灵。”此设计旨在通过视觉与文字的双重引导，让读者一眼便能感受到书籍的深厚底蕴与独特魅力。
点拨：设计的腰封内容+内容两部分介绍+这样设计的理由。
交流互动，学生展示。
学习任务五：创意解说词创作
引言：在浩瀚的中华文化长河中，经典如同璀璨星辰，引领着后世探索与传承。当代古典文学研究大家钱伯城先生曾盛赞朱自清先生的《经典常谈》，称其为步入国学殿堂的钥匙，既筑基又深具学术价值。此书不仅展现了学者严谨的治学态度，更蕴含了通达古今、兼容并蓄的文化观与历史观，为后学点亮了智慧的灯塔。正如苏轼所言：“书富如入海，百货皆有，人之精力，不能兼收尽取，每次作一意求之。”在浩瀚的经典世界里，选择我们热爱的篇章深入探索，正是《经典常谈》给予我们的宝贵启示。
任务要求：
请结合《经典常谈》的精髓，为中华文化经典馆的一个展厅（聚焦于某一类经典）或展厅内的一个展区（专注于某一本书）创作一篇图文并茂的手抄报解说词。旨在通过生动有趣的文字和精美的插图，吸引更多访客驻足，共同领略中华文化的博大精深。
示例：
展厅名称： “诗韵流芳——《诗经》展区”
解说词：
欢迎踏入“诗韵流芳——《诗经》展区”，这里是一扇通往三千年前华夏文明的心灵之窗。《诗经》，中国第一部诗歌总集，犹如一条穿越时空的河流，流淌着先民们的情感与智慧。
【开篇引言】
在朱自清先生的《经典常谈》引领下，我们得以一窥《诗经》的非凡魅力。它不仅记录了周代社会的风貌，更蕴含了深邃的人生哲理与淳朴的民风民情。每一首诗，都是一幅生动的历史画卷，每一次吟诵，都是与古人跨越时空的对话。
【展区亮点】
风雅颂三篇：展区以《诗经》中的“风”、“雅”、“颂”三大类别为线索，通过精美的插图与简洁明了的文字介绍，展现不同题材与风格的诗歌之美。
经典篇章赏析：精选《关雎》、《蒹葭》等脍炙人口的诗篇，配以现代艺术家创作的插画，让古典诗意跃然纸上，引导访客感受诗歌的意境与情感。
互动体验区：设置诗歌朗诵角与书法体验区，鼓励访客亲自诵读《诗经》原文，或挥毫泼墨书写经典诗句，亲身体验传统文化的魅力。
【课件出示】课下任务： 结合《经典常谈》这本书，为中华文化经典馆的一个展厅（即一类经典）或展厅一个展区（即一本书）结合这节课内容，以手抄报的形式，图文并茂，写一篇解说词，吸引更多的人前来。
结束语：
让我们携手，以《经典常谈》为舟，扬帆起航，驶向那片浩瀚无垠的经典之海。在那里，不仅有知识的宝藏等待我们发掘，更有文化的根脉引领我们前行。正如朱自清先生所寄寓的殷切希望，让我们在经典的海洋中，找到属于自己的那份宁静与力量。

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