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Unit 2 My week
第1 课时 Colourful school week schedule
Part A Let’s talk Let’s learn
本单元的话题定为：Weekly life。在本话题下，将本单元分为5个课时。本课为课程整合第1课时，学习内容为：Part A Let’s talk Let’s learn。本课时的话题定为：Colourful school week schedule。
类 别 单课时文本内容
体 习 本 主 学 文
助 习 本 辅 学 文
预设 输出 语言 John：Grandpa! Look at my picture. Grandfather：Great! What do you have on Thursdays John：I have maths，English and music. (增添) I love music. I have music on Mondays，Thursdays and Fridays. Grandfather：Oh，I love music，too! Who’s your music teacher John：Mr Young. Grandfather：Is he strict John：No. He’s funny. What do you do on Thursdays，Grandpa Grandfather：Oh，I have a cooking class with your grandma! John：Haha! (增添) I can cook with you on the weekend.
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>>> Unit 2 My week
课 题 Unit2 My week Part A Let’s talk Let’s learn
课标与 教材分析 课标分析 根据课标要求，本课要达到课程标准的二级。在二级目标描述中，要求学生能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料。Let’s try部分通过图像提示、录音内容的倾听，让学生找出正确的单词并写在横线上。 教材分析 Let’s try部分是针对本单元核心句型 ：What do you have on... I have... 而设计的听力活动，旨在使学生能够借助图片听懂简短对话，抓住关键信息，提高听的能力。 Let’s talk部分学习的核心句型是：What do you have on Thursdays 及其答语：I have... 教材通过 John向 Grandpa展示画作并讨论星期四的课程的情境，让学生感知上述句型的语义及语用情境。讲授本节课中的八个单词：Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday，Saturday，Sunday，weekend。
学情分析 本单元要学习一周的学习生活中涉及的课程 ，学生在四 年级上册和本册第 一 单元已经有比 较好的掌 握 ，便于掌 握理解新句型：What do you have on . . . I have. . . 询问并回答某天的课程安排。
教学 目标 1. 在 看、听、说 的活 动 中 ， 获 取、梳 理 对 话 中 John 星 期 四 的 学 校 课 程 以 及 John’s grandfather在星期四的活动，以及星期一到星期日及周末单词的表述。(学 习理解) 2. 在教师的帮助下，分角色表演对话(程度较好的学生可以尝试转述、介绍学 校的课程)。(应用实践) 3. 跟同学一起交流，并且会询问每天的课程，以及会对每天的学校课程进行描述。(应用实践) 4.在组内交流讨论学校的课程，并向全班汇报交流结果。(迁移创新) 5.完成自己课程表的设计，并进行分享。(迁移创新)
教学 重难点 教学重点 1. 学生在真实情境中能灵活运用重点句型 ：Who’s your. . .teacher 并做出回答。 2. 能在语境中正确运用核心句型 “What do you have on Thursdays . . . I have. . . ”并能在实际情境中熟练运用。 教学难点 1. 注意短语“have a cooking class”中要用 cooking，而不是 cook。 2. 介词 with的用法。 3. 能够运用所学单词与句型并结合实际情况谈论一周的课程安排。
教学 准备 1. 教师准备词卡、相关图片、奖励评价卡。 2. PPT。
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英语 PEP 五年级( 上)
续表
课 题 Unit2 My week Part A Let’s talk Let’s learn
1. 通过观看课本插图 、视频 、跟读等活动使学生理解学校生活及课程安排的核 心词汇 ，并能熟练朗读词汇及句子 。 2. 通过 role-play，pair work 等 活 动 来 理 解 巩 固 句 型 What do you have on Thursdays ... I have ...。 3.小组内合作进行小调查，结合生活情境，综合运用本课词汇和句型进行表达，实现拓展提升。
评价
设计
Procedure (教学过程) Teacher’s activity (教师的教) Students’ activity (学生的学) Purpose (设计意图)
Step 1 Warm-up 1. Let’s sing a song. T：What’s the song about Yes，it’s about the seven days of a week. So，today our topic is Unit Two My week Period one— My colourful school week schedule. 2. Let’s review. T：Let’s review. What subject is it Please read it as fast as you can. 1. 学 生 唱 歌 ， 感 知 本 节课的学习内容。 2.通过思考，引出本节课的主题。学生复习有关学科的单词：maths，Chinese，English，PE，science等 。 1. 通 过 歌 曲 导入，直接引出本节课的话题和语境。既活跃了气氛，又激发了学生参与活动的热情。 2.通过设计“Sharp eyes”游戏，让学生复习有关学科的单词，使学生对本节课的“schedule”建立初步的基础知识感知。
Step2 Presentation 1.Look at the picture. 学生跟读单词 “schedule”。 1. 通过看图，培养学生提取信息的能力。通过思考，结合自身实际，学习运用句型表达。
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>>>Unit 2 My week 续表
Procedure (教学过程) Teacher’s activity (教师的教) Students’ activity (学生的学) Purpose (设计意图)
T：Wow，there are many subjects on the picture. What’s it Yes，it’s a schedule. 领读单词 schedule。 T：I’ll ask you two questions. Q1：What day is it 在 课 程 表中圈 出星期三 。 领读Wednesday并且正音 。 Q2：What do you have on Wednesdays I have ... In the word“Wednesdays”， the letter“d”doesn’t pronounce. You should pay attention to the first “CAPITAL letter”. 2. T： Look at the picture. Who is he What does John have on Wednesdays Let’s listen. 跟读单词“Wednesday”。 Ss：I have maths，Chinese and art. 2. 学 生 听 录 音 ， 完 成 Let’s try的内容 。 通过学生实 际学 习生活的课程表导入新知单词“Wednesday”，首字母需要大写；并且导入主句型：What do you have on... I have...同时为导入文本Let’s try起到承上启下的作用。 2.通过试听语句，培养学生提取信息的能力。
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英语 PEP 五年级( 上)
续表
Procedure (教学过程) Teacher’s activity (教师的教) Students’ activity (学生的学) Purpose (设计意图)
3.Watch and answer. T：John has art on Wednesdays. What does John have on Thursdays 导入单词 Thursdays。 T： Thursday is the day after Wednesday. Let’s read it one by one. 领读单词 Thursdays。 T： Listen again. Answer the question： Is John’s music teacher strict 领读句子 ： Is John’s music teacher strict No. He’s funny. 4. Listen and answer. T：When(什么时候) does John have music T：领读 Monday，Friday，讲授新单词 Monday，Friday。 3.学生观看视频，并且回答问题。 Ss：He has maths， English and music. 跟读单词“Thursdays” 学生听音完成问题 。 Ss：No. He’s funny. 学生跟读句子，正音 模仿 。 4. 学生听音完成问题。 Ss：He has music on Mondays，Thursdays and Fridays. 学生学习新单词Monday，Friday，正音模仿。 3.通过播放视频，培养学生提取信息的能力。 4.通过听录音回答问题，培养学生提取信息的能力。 通过创编的文本 ，导入 新单词Monday， Friday。
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>>> Unit 2 My week 续表
Procedure (教学过程) Teacher’s activity (教师的教) Students’ activity (学生的学) Purpose (设计意图)
领读句子：I have music on Mondays，Thursdays and Fridays. T：How about this day It，s Tuesday. 导入Tuesday 讲授单词，并领读。 学生跟读句子，正音模仿。 学生学习单词Tuesday。
Step3 Practice 1. Pair work. T：Let’s play a game—Train，train，train. 2.Let，s read. 3.Group work. T：Make a new dialogue. 1.学生两人一组，做单词转盘游戏。操练句型：What do you do on We have . 2.学生读对话，模拟发音。 3.学生分组合作，练习主句型。 1.通过转盘游戏，对主句型进行操练。 2.播放录音，让学生模拟语音语调。 3.通过创设情境，练习主句型。
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英语 PEP 五年级( 上)
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Procedure (教学过程) Teacher’s activity (教师的教) Students’ activity (学生的学) Purpose (设计意图)
4.Think and guess. T：How about John’s grandfather What does John’s grandfather do on Thursdays 领读句子：What does John’s grandfather do on Thursdays 讲授单词cooking。 4. 学 生 观 看 视 频 ， 回 答问题 。 Ss：He has a cooking class with my grandmother. 跟读模仿句子发音 。 4. 通 过 模 仿 跟读 纠 正 学 生 语 音语调 。
Step4 Extension 1.Listen and answer. 导入单词 weekend， Saturday，Sunday。 2.Let’s read. T：Let’s review. Let’s free talk. What do you do on ... Listen and imitate. Role-play. T：Let’s enjoy a video. T：Design your own school schedule. 1.学生跟读模仿单词weekend，Saturday，Sunday。 2. 学生分组读 。 3. 分角色扮演 。 学生欣赏校园内课 程 视频 。 学生分组设计自己的school schedule，并且在组内分享。 1.运用语言，学以致用，帮助学生进一步落实本课所学知识。 2.学生综合运用本节课的单词、句型，设计课程表。 情感的升华，热爱自己的校园生活。
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>>> Unit 2 My week 续表
Procedure (教学过程) Teacher’s activity (教师的教) Students’ activity (学生的学) Purpose (设计意图)
Step5 Homework
Blackboard design
随堂评价
一、Look and write. 请将气球中的单词组合成4个句子写在横线上。
1. 2. 3. 4.
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英语 PEP 五年级( 上)
二、Read and choose. 根据上下文，选择合适的句子补全对话，并把句子的字母编号填在横线上。 Cathy：Grandma! Look at my picture.
(
Grandma
：
Great
!
1
.
Cathy
：
I
have
maths
，
En
glish
and
music.
Grandma
：
Oh
，
I
love
English
.
2
.
Cathy
：
Miss
Huang.
Grandma
：
3
.
)A. Who’s your English teacher B. What do you do on Thursdays C. What do you have on Thursdays D. Is she strict
Cathy：No. She’s funny. 4.
Grandma：Oh，I have a cooking class with your grandpa. Cathy：Haha!
三、Find and write. 请根据单词提示写出下一个表示星期的单词。 Which day comes next
Think and write.同学们，请你思考一下自己喜欢或不喜欢哪一天，并写出你的理由。
示例：I like Mondays. I have English and PE on Mondays.
I don’t like Saturdays. I have to go to the drawing class.
参考答案
一、1. I love maths. 2. What do you have on Thursdays
3. I have maths on Thursdays. 4. What do you do on Thursdays
(答案不唯一，仅供参考)
二、1. C 2. A 3. D 4. B
三、Thursday；Monday；Saturday
四、参考示例 ：
I like Fridays. Because I have PE and music on Fridays. I like playing football with my friends. I can sing English songs with my music teacher. She is very funny. But I don’t like Mondays. Because I don’t like maths.

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