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What would you like
第5课时 Naughty “ow”
Part A Let’s spell
本单元的话题定为：Choose healthy food，enjoy healthy life。在本话题下，将本单元分为5个课时。本课为课程整合第5课时，学习内容为：Part A Let’s spell。本课时的话题定为：Naughty“ow”。
类 别 单课时文本内容
体 习 本 主 学 文
助 习 本 辅 学 文 绘本故事：Yellow Pillow
预设 输出 语言 1. I see a yellow flower. 2. Slow down! 3. How about...
课 题 Unit 3 What would you like Part A Let’s spell
课标与 教材分析 课标分析 《义务教育英语课程标准》(2022年版)中二级目标指出：学生能借助拼读规则拼读单词；使用正确的语音、语调朗读学过的对话和短文；借助句子中单词的重读表达自己的态度与情感；感知并模仿说英语，体会意群语调与节奏。在口头表达中做到语音基本正确，语调自然流畅。 教材分析 本节课是一节语音课，Let’s spell 分为 Read，listen and chant；Listen，circle and say以及 Listen，write and say 三部分。第一部分呈现了含有字母组合ow的两组发音例词，并通过歌谣强化记忆。第二部分通过听音圈词活动，关注语音因素的培养。第三部分则通过看图，听音写词的活动，培养学生根据发音规则拼写单词的能力并注重含字母组合 ow 发音单词的音与形的对应关系。
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英语 PEP 五年级(上)
续表
课 题 Unit 3 What would you like Part A Let’s spell
学情 分析 五年级学生经过两年多的英语学习，有了简单的英语基础知识和听、说、读、写的能力和初步的自主、合作、探究能力；学生经过三、四年级的学习，已经掌握了26个字母的发音和大小写的书写形式，也知道了辅音字母的发音规则和五个元音字母的长、短音的发音规则以及一些常见的元音字母组合的发音规则。
教学目标 1.能在听、读、观察活动中总结并掌握字母组合 ow 的发音规则。(学习理解) 2.能运用 ow 的发音规则拼读新单词，并能听音拼写出符合发音规则的单词。 (应用实践) 3.能在听音后在线上完成抄写句子，做到书写规范正确。(应用实践) 4.能运用所学的语音知识自主阅读“ow”的相关绘本。(迁移创新)
教学 重难点 教学重点 在看、听、说的活动中，获取、梳理 ow 在单词中的两种发音规则，并能根据发音规则，读出例词并完成听音书写单词任务。 教学难点 1.能读出含有字母组合 ow 的单词并归纳出其发音规则。 2.能根据发音规则拼写单词，并做到书写规范。
教学 准备 1. PPT。 2. 字母贴与小白板。
评价 设计
Procedure (教学过程) Teacher’s activity (教师的教) Students’ activity (学生的学) Purpose (设计意图)
Step 1 Warm-up 1. Sing a song “Old Mac Donald had a farm”改编版。 2. Make a new song. You can change the red words and make your own song. 跟唱歌曲并改编歌曲。 通过歌曲热身，让学生知晓本节课学习语音课，并通过创编歌曲环节让学生复习学生之前已经学过的语音知识与相关单词。
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>>>Unit3 What would you like 续表
Procedure (教学过程) Teacher’s activity (教师的教) Students’ activity (学生的学) Purpose (设计意图)
Step2 Presentation 1. Enjoy a story. Today I want to introduce a new friend to you. This is his picture. What do you want to know about him Now let’s know something about him. (1)This is Mr How. (2) He lives in a town. (3)Now he is seeing the leaves falling down. T：What’s the same 2. Watch a video. How to pronounce “ow”. 教师指导学生发音。 3. Let’s spell. Now you can read the words. Let’s try to write them down. (教师示范拼读flower) Now work in groups and try to make more words，then read them. 4. Enjoy the story. The next day： ( 1) He looks out of the window. (2) He can see the whites now. (3)Slow，slow，slow. What’s the same 1. 学生首先提出对图片人物的疑问，然后听故事。学生跟读故事并观察红色单词，发现所有单词的共同之处，都包含字母组合 ow，并总结出字母组合ow 在单词中的发音。 1.创设一个有故事性的情境，吸引学生注意力，提高他们学习的积极性。
2.学生观看BBC标准发音视频并在教师的帮助下练习发音。 2.感知字母组合ow 的发音。
3.学生尝试带手势拼读含有字母组合ow的单词，并尝试拼写。 3.对学生进行视觉刺激，在拼读游戏中拼读单词并变换不同的拼读方法，把枯燥的拼读变得有趣。
4.学生通过读例词发现字母组合ow 发/ /音。 4.转变学生学习方式，把学习的主动权交给学生。
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英语 PEP 五年级( 上)
续表
Procedure (教学过程) Teacher’s activity (教师的教) Students’ activity (学生的学) Purpose (设计意图)
5. Let’s spell. 6. Let’s chant Please enjoy a chant. When you hear the words with“ow”then you can clap your hands. Now you can choose one to chant. 5. 学生尝试拼读含有字母组合 ow 的单词，并拼写单词。 6.学生欣赏歌谣，并在听到含字母组合 ow 的单词时拍手。 学生选择一首小诗练习。 5.配上音乐伴奏，让学生有韵律的拍手朗读。
Step3 Practice 设置悬念 ： Mr How has a pillow. Here comes a crow. The crow wants the pillow，too. Does the crow get (得 到 ，获得) the yellow pillow What happened Do you want to read the story You should finish my tasks first. Round 1：Listen，circle and say. 学生猜测故事结局 。 学生完成相应练习 。 让学生以闯关的形式完成见词能读，听音能拼写的练习。这样能达到对所学单词的巩固和操练。
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>>> Unit 3 What would you like 续表
Procedure (教学过程) Teacher’s activity (教师的教) Students’ activity (学生的学) Purpose (设计意图)
Round 2：Listen and group. Round 3：Listen，write and say.
Step4 Extension 1. Enjoy the story“Yellow Pillow”. You finished my tasks. Now you can enjoy the story now. 2. Group work. (1 ) Read aloud in your groups and help each other spell the words. (2) Pay attention to the words with “ow”. (3) Act out the story. 1.学生小组合作阅读绘本，注意拼读绘本中带有字母组合 ow 的单词。 2.小组练习表演故事。 为了遵循英语课程标准中“听说先行，读写跟上”的原则，加入与本课教学内容紧密结合的绘本教学。拓展本单元词汇与句型，让学生将本节课所学内容迁移到阅读故事化的绘本中。
Step5 Homework 多样的作业布置让不同层次的学生都有所提高。
Blackboard design
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英语 PEP 五年级( 上)
随堂评价
Read and finish the tasks. 今天 Mr How 到 Mr MacDonald的农场去参观 ，他在那里都看到了什么呢 读一读 ，完成下列任务。
Mr How comes to a farm. “Let me show you around，”says Mr MacDonald. The farm is so big and nice. The yellow flowers are blooming. The sheep and cows are walking slowly here and there. The vegetables grow very well. “Wow，how beautiful!”says Mr How.
任务一：阅读短文，圈出含有字母组合 ow 的单词，并读一读 。
任务二 ：请将你圈出的单词分分类吧 ，请注意书写规范。
任务三 ：请你大声朗读短文 ，跟随 Mr How 参观一下农场吧。
参考答案
任务二 ：window；show； yellow； slowly； grow
down； How； flowers； cows；Wow
任务三 ：略 。

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