资源简介

(共31张PPT)
创新思维的方法与技巧
树立正确的创新思维观念
知识创新与实践创新相结合
指 导
创新思维
联想思维
发散思维
聚合思维
逆向思维
超前思维
第十一课
第十二课
第十三课
第四单元 提高创新思维能力
第四单元 提高创新思维能力
第十一课 创新思维要善于联想
第一框 创新思维的含义与特征
CONTENT
课标要求　素养目标
议学结合　培养素养
探究启迪　知识生成
归纳总结　构建体系
实践演练　能力提升
05
04
03
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01
目录
公共参与
坚持创新思维，掌握创新技巧和方法，培养创新能力。培养创新精神，提高创新思维能力。
科学精神
在学习和生活中，积极地运用创新思维，提高创新思维的能力和水平。
以正确的世界观、人生观、价值观为指导，树立创新意识。
政治认同
素养目标
总议题：如何正确理解创新思维的含义与特征？
1
议学环节一：看冬奥会之“人类共同的雪花”，理解创新思维的含义
2
3
议学环节二：见证冬奥会之”奥运圣火点燃“，掌握创新思维的特征
议学环节三：追寻冬奥会开幕式精彩瞬间，传承中国故事，坚定自信
议学概括
Part 01
创新思维的含义
议学环节一
看冬奥会之“人类共同的雪花”，理解创新思维的含义
【议学情境】北京冬奥会开幕式精彩设计之全人类共同的雪花
世界的雪花汇聚在中国。
从倒计时开始，“雪花”的概念就铺垫了，引导员穿着由冰雪图案的服装，高举一朵雪花入场。
每一朵雪花代表一个国家和地区，世界各地的雪花汇聚到北京成为一朵最璀璨的雪花，并最终成为本届冬奥会最独特的火炬，所有参赛的国家和地区的名字全部留在了上面。
北京冬奥会开幕式总导演张艺谋说：“以往几乎所有的火炬都是体现自己的文化和设计就可以了，只有我们的火炬写上了所有代表团的名字，是全世界每一朵雪花融汇成的，这是百年来没有出现过的。”
【议学情境】北京冬奥会开幕式精彩设计之全人类共同的雪花
子议题一：结合议学情境，小组合作，分析“人类共同的雪花”设计理念有何特色？阐述这一设计所体现的逻辑思维道理。
议学提示：“人类共同的雪花”设计立足实践，充分发挥主观能动性，运用创新思维，在继承的基础上破旧立新，寓意深远，展现人类命运共同体的美好愿景，符合“一起向未来的”冬奥会主题。
1.从与一般思维活动的关系看：
人的思维具有主观能动性，
但创新思维不是泛指所有思维
都具有的能动性。
一、创新思维的含义
2.从其基本内涵看:
创新思维特指人们在实践中破除迷信、超越陈规，有所发现、有所发明的思维活动。
一、创新思维的含义
3.从产生过程看：创新思维是综合能力的体现
①创新思维要以实践为基础，失去实践基础，思维会陷入不切实际的幻想；
②创新思维离不开对前人和他人已有成果的继承，在继承的基础上破旧立新实现创新。
注意：实践是培养创新思维的基础、源泉和动力,而创新思维的结果往往会推动实践的发展。
一、创新思维的含义
4.从思维方式看
创新思维中既有前面已经介绍过的逻辑思维活动，也有想象等非逻辑思维的活动；既要运用常规的思维方法，也要运用一些非常规的思维方法，如逆向思维方法等。
【举例】一个南极探险队首次准备在南极过冬时，遇到了这样一个难题:队员们打算把船上的汽油输送到基地上，但由于输油管的长度不够，无法输送。正当大家一筹莫展的时候，队长帕瑞格突发奇想:南极到处都是冰，能不能用冰来做成冰管子呢 结果大获成功。
Part 02
创新思维的特征
议学环节二
见证冬奥会之”奥运圣火点燃“，掌握创新思维的特征
【议学情境】北京冬奥会开幕式精彩设计之点燃奥运圣火
星星之火 可以燎原。
别出心裁的点火设计，把“点燃”的动作，变成了“承续”。这一刻，没有火焰台的熊熊燃烧，但留下了一棒火炬接续传承的微火。微火虽微，永恒绵长，生生不息。
“碳中和”和“碳达峰”使2021年度热词。我们以“低碳环保”的思想，减少大型主火炬“熊熊燃烧”的资源浪费，展现了中国的自信和担当。中国的强大，早已不需要通过华丽的炫技来证明。我们传达是“天下大同”的理念，是“低碳环保”的思想，是“更团结”和“一起向未来的价值追求。
【议学情境】北京冬奥会开幕式精彩设计之点燃奥运圣火
子议题二：结合议学情境，小组合作，分析北京冬奥会奥运圣火独特的点燃方式如何体现创新思维的“新”？从中说明创新思维有何特征？
议学提示：冬奥会奥运圣火独特的点燃方式思路新、方法新、结果新，减少大型主火炬“熊熊燃烧”的资源浪费，突破陈规看问题，另辟蹊径想问题，不局限于常规方法，敢用新手段，别出心裁又体现“低碳环保”思想，展现创新思维的思路的多向性、步骤的跨越性及结果的独特性。
二、创新思维的特征
1.创新思维的特征
⑴创新思维的思路具有多向性
①从思维方向上看，创新思维常常从不同的角度去思考问题。
②当问题出现之后，思维会从不同的方面、层次、条件等构思多种设想，探试多个答案
③当某一思路受阻时，能够很快转向另一个方向。
【举例】蔡伦发现,人们用于书写的材料都有缺陷:竹木简太笨重;丝帛太贵;丝绵纸以蚕茧为原料，难以大量生产;麻纸质地粗劣,不利于书写。在总结前人经验的基础上,他以树皮、破布和破渔网等为原料,经过精心制作,终于造出质量较高又适合书写的纸张。
二、创新思维的特征
⑵创新思维的步骤具有跨越性
①创新思维不排斥一步一步的逻辑推导与分析，但它往往表现为对推理步骤的省略或跨越。
②这种省略或跨越，使得创新思维过程中的某些思维活动难以详细描述，以至于在其中起作用的直觉、灵感等思维活动，有时就带有神秘的色彩。
【举例】爱迪生要他的助手测量一只灯泡的容积。助手测量了灯泡的直径、高度之后，开始计算。由于灯泡是不规则形状，他在几张纸上写满了数据和算式，还是得不出一个精确的数值。爱迪生取来一杯水注满灯泡，然后把灯泡里的水倒进量简，很快就得出那只灯泡容积的数值。
二、创新思维的特征
⑶创新思维的结果具有独特性
①人们在实践中遇到的问题往往没有现成的答案，许多问题不是用常规方法就能解决的。
②这就要求人们用独特而巧妙的方法使问题得到解决。
【创新思维特征之间的联系】
①三个特征不是孤立的，是紧密联系，它们统一于创新思维的过程中；
②三个特征分别体现了创新思维的三个“新”：思路新、方法新、结果新。
二、创新思维的特征
2.创新思维的“新”的表现
⑴思路新：
突破陈规看问题，另辟蹊径想问题。思路决定出路，思路不落窠白，
出路才能巧妙。
⑵方法新：
不局限于常规方法，敢用新手段，试用新工具，因为方法得当而事半功倍。
⑶结果新：
凡是创新思维的成果，不论是生产活动和科学实验中的新发明、新发现，还是理论上的新见解、新论证，总有其新颖独到之处。
创新思维的智慧之“花”，只有经得起实践的反复验证，才能结出实实在在的创新之“果”。
二、创新思维的特征
3.评判标准
(1)创新就是否定一切
创新并不是否定旧事物中的一切东西，对旧事物中合理的、科学的东西仍予以保留，并在此基础上创新和发展。
(2)凡是新事物都是人们创新的结果
在人类产生之前，自然界每一次物种的进化，都意味着新事物的产生，其中并没有人类的创新活动。
(3)只要创新就能推动事物向前发展
创新只是推动事物向前发展的一个主观条件。人们只有具备正确的世界观、良好的知识构成，创新能力、意志力等主观条件，同时又能够尊重客观规律，充分利用客观条件，才能推动事物向前发展。
二、创新思维的特征
【易混易错】澄清对“创新”的几个错误认识
议学环节三
追寻冬奥会开幕式精彩瞬间，传承中国故事，坚定自信
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议学延伸：“双奥之城”北京迎来历史性时刻，奥林匹克梦想再次在中华大地绽放，一场简约而又精彩、浪漫而又空灵的北京冬奥会开幕式惊艳了全世界。北京冬奥会开幕式还有哪些令你难忘的精彩设计？说说你的理由。并阐述这些设计所体现的创新思维。
课堂总结
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课堂练习
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1.当今中国,无论是全面深化改革、适应经济新常态,还是贯彻新发展理念,都需要用创新思维去应对和解决前进道路上的新情况、新问题。下列对创新思维的认识正确的是( )
①创新思维必须以科学理论为指导
②敢想敢干、求新求异就是创新思维
③培养创新思维能力要敢于超越
④创新思维要敢于打破规律,进行逆向思维
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
答案：B
解析：①③符合题意;创新思维必须从客观实际出发、尊重客观规律，不能脱离实际胡思乱想或主观蛮干，因此②④说法都错误。
课堂练习
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2.一般人们只是把回形针当作一种文具,有人却能列举出它的上千种用法。如用在衬衣口袋上,别住标签;用它代替发夹,夹住散乱的头发;可以代替领带夹子;把回形针缝在窗帘布上端,代替窗帘圈等等。这说明( )
A.不能用常规的方法去解决问题
B.生活中的新发明、新发现不可能是出乎意料的
C.思维创新的结果具有独特性
D.思维创新应从相同的角度去思考和解决问题
答案：C
解析：本题考查创新思维结果的独特性,C正确。许多问题不是常规方法就能解决的,而不是不可以用常规方法解决问题,A错误；新发明、新发现、新论证常常是出乎意料的,排除B；思维创新的思路具有多向性,排除D。
课堂练习
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3.“威客”是英文witkey(wit,英文单词,中文意思是智慧;key,英文单词,中文意思是钥匙)的音译。目前,“威客”主要通过在网上提供创意、标志设计等各类智慧点子和知识产品,来为客户服务并以此获利。“威客”提供智慧点子获利的内在原因有( )
①创新思维来源于人的主观想象
②创新思维能发现并解决新问题
③正确的认识对事物发展起促进作用
④正确的认识对事物发展起决定作用
A.①② B.②④ C.③④ D.②③
答案：D
解析：①错误，创新思维同样来源于客观的物质世界，来源于实践的需要。创新思维能针对新情况、新问题积极探索，有利于发现新问题的解决办法，②正确。正确的认识可以促进事物的发展，③正确。认识是主观的东西，是第二性的，对事物发展不能起决定作用，④错误。故本题选D项。
课堂练习
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4.一位老师上课时津津有味地介绍蔷薇,讲完后问学生们:“你对蔷薇最深刻的印象是什么 ”第一位学生回答:“是可怕的刺。”第二位学生回答:“是美丽的花!”而第三位学生的回答是:“我想我们要培育出一种不带刺的蔷薇。”多年以后,前两位学生无所作为,而第三位学生以其突出的成就闻名遐迩。这个故事给我们的启示是( )
A.要敢于超越自我 B.要大胆否定传统观念
C.要敢于进行创新思维探索 D.创新思维要敢于突破规律的制约
答案：C
解析：蔷薇是带刺的，培养不带刺的蔷薇体现了打破常规的创新思维,C 符合题意;A与题意不符；B说法错误,对传统观念应进行辩证否定;D 说法错误,创新思维受客观规律制约。故本题选C。
课堂练习
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5.—般人只是把回形针当作一种文具,有人却能列举出3000多种用法。如用在衬衣口袋上,别住标签;用它代替发夹,夹住散乱的头发;可以代替领带夹子;把回形针缝在窗帘布上端,可以代替窗帘圈;等等。这说明( )
①创新思维的步骤具有跨越性
②创新思维的结果具有独特性
③不能用常规的方法去解决问题
④创新思维常常从不同的角度去思考问题
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
答案：C
解析：本题考查创新思维的特征。题干从不同角度列举出回形针独特而巧妙的用法，体现了创新思维的思路具有多向性、创新思维的结果具有独特性，可见②④符合题意;①不符合题意,排除;许多问题可以用常规方法解决，③错误，排除。故本题应排除A、B、D项，C项入选。
课堂练习
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6.创新思维常常从不同的角度去思考问题。当问题出现之后,思维会从不同的方面、层次、条件等构思多种设想,探试多个答案。这表明( )
A.创新思维的思路具有多向性
B.创新思维的步骤具有跨越性
C.创新思维的思路具有单向性
D.创新思维的结果具有独特性
答案：A
解析：分析材料“常常从不同的角度去思考问题”符合创新思维的思路具有多向性的特征。A正确，其他选项不符合题意。故选A。

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