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Unit 2 Ways to go to school
第 3 课时 Different countries, different traffic
Part B Read and write
本单元的话题定为 :Traffic。在本话题下 ,将本单元分为四个课时 。本课为课程整合第三 课时 ,学习内容为 :Part B Read and write。本课时的话题定为 : Different countries, different traffic。
类 别 单课时文本内容
主体 学习 文本
辅助 学习 文本
预设 输出 语言 There are many ways to go to school. Some children go to school on foot/by ferry/by sled/by subway. Because. . . When you . . . you must. . . /Don’t. . .
课 题 Unit2 Ways to go to school Part B Read and write
课标与 教材分析 课标分析 根据课标要求 ,六年级学生要达到课程标准的二级。在 二级 目 标描述中 ,要求 学生能交换有关个人、家庭和朋友的信息 ,并就 日 常生活话题做简单的描述 ;能在 图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。本课学生能理解四组对话的含义 , 了 解不同 国家学生的上学方式 ,并能对内容进行简单复述以及提出建议。 教材分析 本课时分为 Read and write和 Tips for pronunciation两部分。通过呈现四个 地区的上学方式 ,让学生感知核心句 型 “Some children go to school by/on . . . ”让 学生学会运用句型描述出行方式。语音部分要求学生了解单词的连读现象。
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英语 PEP 六年级(上)
续表
课 题 Unit 2 Ways to go to school Part B Read and write
学情 分析 学生生活经验的分析 本单元的话题是交通方式 ,和学生的生活密切相关。相关话题在本册 Unit 1 How can I get there 有所涉及。本单元第 1课时和第 2课时也学 习 了 关于交通 方式和交通规则的句子和词汇。 学生知识技能的分析 除了前两课时学到的词汇和句子 ,学生在四年级上册 Unit 5 Dinner’s ready和 四年级下册 Unit 5 中学过祈使句“Help yourself. ”, 六年级上册 Unit 1 How can I get there 中学过怎样到达某地的相关话题。 学生思维品质的分析 六年级学生掌握了较多的知识技能和学习方法 ,对与生活相关的话题学 习 兴 趣浓厚。教师应该设计与学生生活或实际密切相关的真实情境 ,让学生在活动和 运用中落实所学。
教学 目标 通过本课时的学习 ,学生能够 : 1. 在看、听、说的活动中 ,获取、梳理文章中不同国家学生的上学方式;(学习理解) 2. 在教师的帮助下 ,分角色表演对话(程度较好的学生可以尝试描述不 同 国 家 学生的上学方式);(应用实践) 3. 通过交通海报制作 ,在沉浸式学 习 中帮助学生及时巩固、复习所学知识 , 引 导学生珍惜上学机会。(迁移创新) 完成课时 目标所需要的核心语言如下 : 【核心单词】 went, sled, ferry, learn 【核心句型】 Some kids go to school by sled. You must. . . Don’t. . .
教学 重难点 教学重点 1. 能 够正 确 地 听、说、朗 读 “Some kids go to school by sled. You must. . . Don’t. . . ”等句型。 2. 能够正确地听、说、认读词汇 :went, sled, ferry, learn . . . 教学难点 1. 能够用带有 must、don’t的句子给朋友写建议。 2. 知道单词与单词之间的连读。
教学 准备 1. 教师准备本课所需课件。 2. 学生准备文具及 A4纸张等。
评价 设计 1. 通过完成阅读中的习题来掌握课文的主要信息。 2. 通过 小 组 讨 论 交 通 规 则、设 计 制 作 海 报 让 学 生 掌 握 重 点句 型 ,做 到学 以 致用。
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>>> Unit 2 Ways to go to school
Procedure (教学过程) Teacher,s activity (教师的教) Students,activity (学生的学) Purpose (设计意图)
Step 1 Warm-up 1. Greeting 2. Let’s listen to the sound of transportation and guess how they come to school. 3. Free talk T: How do you come to school S: I usually/often/sometimes come . . . T: How many ways can you think of to go to school S: By plane, by train, on foot. . . 1. 学生听音猜交通工 具 , 对 前 面 的 内 容 进 行 复习 。 2. 通过 自 由对话和头 脑风 暴 , 让 学 生 大 声说 出 出行方式 。 1. 通 过 听 音 猜 词 , 调 动 学 生学习 的兴趣 。 2. 自 由 对 话 和 头 脑 风 暴 意 在 巩 固 和 复 习核心句 型 。
Step2 Presentation 1. Skimming 呈 现 图片 和 内 容 , 让 学 生 快 速读完并回答问题 : Q1:Does everyone in the text go to school Q2: What’s the magazine about 2. Scanning (1) Read and underline How many ways to go to school can you find in the text (2) 教读 by sled、by ferry并 在具体语境中运用句型 “They go by sled/by ferry. ”。 (3) Read again and fill in the form (4) 教 读 Munich、Germany、 Alaska、Papa Westray、Scotland。 (5) 完成表格 1. 学生通过观察图片 和略 读 文 章 , 了 解 文 章 大 意 ,找出关键信息 。 2. 学 生 快 速 阅 读 文 段 。 用 横 线 画 出 交 通 方式 。 (1) 学生跟读 。 (2) 细读文段 , 回 答问 题 :“Where are the children from ”,并且标出文中 出现 的地名 。 (3) 学生跟读 。 (4) 完成表格 , 通过表 格 提 取 文 本 中 的 关 键 信息 。 1. 通 过 观 察 图片 , 初 步 感 知文段内容 。 2. 通 过 略 读 、细 读 , 完 成 表 格 、小 组 合 作 、建议分享等 活 动 , 解 读 文 本 , 培 养 学 生 的 阅 读 方 法 和 习惯 。
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英语 PEP 六年级( 上)
续表
Procedure (教学过程) Teacher’s activity (教师的教) Students’ activity (学生的学) Purpose (设计意图)
3. 小组讨论 Why do they go to school in different ways 通过图片讲解渗透区域环境 和人 文 知 识 , 如 慕 尼 黑 的 啤 酒 节等 。 4. Let’s share What other ways do you know to go to school 5. Choose some suggestions for the kids. 3. 通过讨论各地区学 生不 同 的 出 行 方 式 , 学 生 了解到不 同 国 家的文化气 候特点以及出行方式 。 4. 学生讨论并分享其 他交通方式 。 5. 学生借助图片和语 言框 架 , 用 祈 使 句来 提 出 建议 。
Step3 Practice 1. Retell the text 2. 跟读文本 3. 学习Tips for pronunciation (1) 播 放 Listen, clap and repeat 版块的 练 习 , 学 生 跟 读 , 感 知连读现象 。 (2) 观看微课 ,教师与学生 一 起总结连读规律 。 (3) 在 拓 展 语 篇中 找出 连 读 现象的地方朗读 。 1. 复述文本 。 2. 学生通过跟读和 自 读来 纠正 发 音 , 把 握 语 音 语调 。 3. 学生通过跟读感知 连读的特点和规律 。 1. 训 练 学 生 的 听 说 能 力 , 同时纠正发音 。 2. 学 习 语 音 , 多 让 学 生 感 知 , 然 后 再 找 规 律 。 通 过 课 本 找 到 更 多 的 这 种 可 以 连 读 的 单词 。
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>>> Unit 2 Ways to go to school 续表
Procedure (教学过程) Teacher’s activity (教师的教) Students’ activity (学生的学) Purpose (设计意图)
Step4 Extension 1. 通 过 拓 展 语 篇阅 读 , 了 解 difficult ways to go to school, 进 行德育渗透 :Study hard! Treasure our study time and school life! 2. 制作交通安全海报 3. 借助关键词 ,仿写短文 1. 阅 读 语 篇 , 完 成 问答 。 Q1:How does Na Xiang go to school Q2:What suggestions will you give to Na Xiang 2. 制 作 交 通 安 全 海报 。 3. 仿写短文 。 通过课外拓 展阅读提高 了 学 习 的 兴 趣 , 并 能 够将所学知识灵 活地运用 。
Step5 Homework 按照老师的要求完成 作业 。 通过海报 制 作 , 在 沉 浸 式 学 习 中 帮 助 学 生 及 时 巩 固 复 习所学知识 。
Blackboard design
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英语 PEP 六年级( 上)
自 随堂评价
一、Read and finish the tasks. 阅读短文 ,完成任务。
Here is some interesting and important transportation.
The double-decker first appeared(出现) in London in 1956. This kind of bus has two floors. People can see it on the streets of London today. We can also find the double-decker in China. Many people like it.
(
New
York
.
They
)There are lots of yellow taxis on the streets of transport busy people to the place they want to go.
The most special way in the water city, Venice, is a small boat called “gondola”. It looks like a banana. Many people use it
everyday and visitors from other countries like to travel by boat.
In Thailand, there is a kind of cute car and its name is Tuk-tuk. It is a car with three wheels. It is also popular in other countries of southeast Asia.
任务一 :Fill in the blanks. 通过 Robin的介绍 ,你是不是了解了更多国家的交通工具呢 让我 们一起做一张这些城市或国家的交通方式表格吧 。
What Where
1. London It is a bus with two 2. .
3. New York It,s yellow.
Gondola 4. (water city) It looks like a banana.
Tuk-tuk Thailand It is a car with 5. wheels.
任务二 :Let’s read. 在这些国家或城市也需要注意交通规则哦 ,让我们一起来读一读吧!
参考答案
任务一 :1. Double-decker 2. floors 3. Taxi 4. Venice 5. three
任务二 :略

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