资源简介

(共24张PPT)
人教（PEP）三年级上册
A Let’s learn
Warm up:Sing a song
Lead in:
How will they greet （他们将会如何问候对方 )
Hello! My name is Mike Black.
Hi!
I’m Sarah Miller.
Let’s learn
Sarah，I want to make new friends.How should I do （Sarah,我想交新朋友，我该如何做？）
You can use your body parts.（你可以运用你的身体部位。）
Think and say
Which body parts can help us make friends （哪些身体部位可以帮助我们交朋友 )
Let’s learn
Use（使用） your ________
to wave(挥）.
hands
Let’s learn:How to make friends
hands
hand,hand
Wave（挥) your hand. Hello!
Let’s learn:How to make friends
Use（使用） your ________
to look(看）.
eyes
Let’s learn:How to make friends
eyes
eye,eye
Look（看) into my eyes. Hi!
Let’s learn:How to make friends
Use（使用） your ________
to wave(挥）.
arms
Let’s learn:How to make friends
arms
arm,arm
Wave（挥) your arm. Bye!
Let’s learn:How to make friends
Use（使用） your ________
to listen(听）.
ears
Let’s learn:How to make friends
ears
ear,ear
Point（指) to your ear. Listen!
Let’s learn:How to make friends
Use（使用） your ________
to smile(微笑）.
mouth
Let’s learn:How to make friends
mouth,mouth
Point（指) to your mouth. Smile!
Listen and imitate
ear
eye
mouth
hand
arm
学生将手指轻放在自己的鼻子上，老师数：3～2～1 3～2～1，然后任意说出一个已经学过的身体部位的英文，学生在最快时间内做出反应，从而帮助学生更好地掌握新单词。
老师在使用这页时不要急，等节奏踩好后再单击开始（咚咚哒，在哒后面开始）效果会更好，动画顺序设置的延时
Play a game
hand
ear
mouth
eye
arm
ear
hand
mouth
arm
hand
mouth
eye
mouth
hand
arm
eye
Play a game:I say you point
eye,ear,mouth,arm,hand
...
游戏规则：学生一起说五个身体部位，最后老师说一个部位，学生指向相应的部位
Look and say
Wave your hand.Hello!
Look into my eyes.Hi!
Wave your arm.Bye!
Point to your ear.Listen!
Point to your mouth.Smile!
I say, you do!
Wave your hand.
Wave your arm.
Look into my eyes.
Point to your ear.
Point to your mouth.
Listen and do
Let’s chant and do
Hand,hand. Wave your hand.Hello!
Eye,eye. Look into my eyes.Hi!
Arm,arm. Wave your arm.Bye!
Ear,ear. Point to your ear.Listen!
Mouth,mouth. Point to your mouth.Smile!
Group work
Hi,I’m __________.
________________.
Let’s be friends.
Hi,My name is________.
________________.
Let’s be friends.
1. Five students a group.
（五人一组）
2. Choose one way to shoot a video.
（选择一种方式拍摄视频）
3. Introduce how to make friends.（介绍如何交朋友）
Summary
ear
eye
mouth
hand
arm
listen
look
smile
wave
wave
Homework
基础作业
Read and recite P7
(熟读课本第七页）
提升作业
Try to recite P7
(尝试背诵第七页）
实践作业
Shoot the video for the International Friendship Day
(为国际友谊日拍宣传视频）PEP三上Unit1 Making friends!单元整体设计
第一部分 单元教学设计总思路
一、教学理念
《2022年新课标》首次使用了“大观念”一词，强调“以学科大概念为核心，使课程内容结构化，以主题为引领，使课程内容情景化”。基于真实语言运用视角，分析教材内容与学生情况，确定学习发展的内容主题，初定真实任务（鲁子问，张荣干，2005）。确定单元大任务和具体的小任务。秉持真实语言运用的语言理念，围绕主题语境，依托语篇，联结英语课堂与真实生活，设计语言、思维、文化相融合的层次性学习活动，使学生在追求达成真实任务成果的过程中学习和尝试运用语言或非语言手段理解与表达意义，实现深度学习，从而培养文化意识，发展多元思维形成学习能力。基于学生学习视角，设定以达成真实任务成果为目标的学生学习过程，以及教师对学生任务成果达成和素养学习发展的相应支持引导过程（张荣干，2017），形成主题意义引领下基于真实任务的任务前、任务中、任务后等阶段及其环节的师生活动流程。
二、单元教材分析
（一） 单元主题意义分析 项目 内容
主题意义 ◎交往 √ ◎感情 ◎态度
单元功能：询问、介绍
育人价值 朋友之间彼此分享，互相帮助与倾听。
（二） 教材分析 本单元是义务教育人教版(pep)小学英语教科书三年级上册第一单元。单元主题为“Making friends”,文本语境属于“人与社会”中的社会服务与人际沟通，文明礼貌等进行学习。 语篇一：新学期伊始，班级的同学们通过打招呼认识彼此。Wu Binbin和Mike 有礼貌地互相打招呼，互相表达自己认识新朋友的喜悦，两人交谈过程中举止得体，言语友善。旨在引导学生在语境中体验交友的乐趣，学习交友的文明用语及礼节。 语篇二：新学期到来，Mike和Sarah初次见面，Mike开心地打招呼问候，用手指向自作自我介绍。Sarah微笑地挥手回应并介绍自己的名字，两个人言行举止得体，礼貌大方，展示了友好的交友礼仪需要关注的细节，眼神交流eye，认真倾听ear，自信表达mouth，友善体态arm，hand。从问候用语，体态语言，眼神交流等，向学生传递出敢表达善于表达的重要性。引导学生主动社交，在集体中结交志同道合的朋友。 语篇三：是一节语音课。教材通过Bob坐在床上的情景学习图文匹配呈现阅读，通过语篇阅读沿用情景到语音学习和单词书写两部分内容：A a B b,Cc,Dd。通过听一听，读一读，写一写，唱一唱的活动，让学生通过听、读、拆音等练习体会并掌握字母在单词apple,bag,bed,Bob,cat等中的发音。让学生将单词的读音与字形结合起来，运用常见的拼读规则，从而进一步训练学生的听音辨音能力。 语篇四：为日常对话，内容围绕学生校园生活展开教学。美术课上，Chen Jie的颜料用完了，Sarah 与她分享颜料。放学时候下雨了，Sarah在学校门口，没带伞，Chen Jie 见状，与她共打一把伞。Sarah和Chen Jie 两人互帮互助，在得到帮助后都礼貌道谢，同学关系和睦融洽。倡导学生通过分享，主动问候，互相尊重，体验交友快乐。 语篇五：是一节B部分的词汇课和Start to read 的融合课。主要通过Chen Jie 和Wu Binbin 交流过程中，Chen Jie 微笑打招呼，认真倾听朋友的倾诉。Sarah 搬书过程中，Chen Jie 过来帮忙，然后她们一起分享。从而了解朋友之间友好相处的行为表现：share/listen/help/smile.能以此为依据反思自己是否是一个好朋友。通过阅读如何交友海报，体会标题，图片和文字之间的关系。 语篇六：是一节故事课。展示了一个发生在Zoom和Zip之间的有趣的故事。他们两个在学校门口互相打招呼，然后一起摘水果，分享水果，玩游戏的过程都体现了他们友好相处的快乐。后来Zip滑板的时候不小心摔跤，Zoom用手把她拉起来。这个故事主要再现了两个重点词汇：new,food,hold,each other。故事简短，却告诉我们用微笑和问候交朋友，好朋友要互相分享，帮助和倾听。
三、学情分析
三年级学生已基本形成较好的英语学习习惯，绝大多数的学生掌握并积累了一定的词汇、句型，以及了解一些常见的语法知识，具备了基本的英语听、说、读、写技能。绝大部分三年级学生对英语是充满好奇的，好心奇也让他们对英语学习抱着很高的兴趣和热情，这对英语教师开展教育教学工作是十分有利的，要充分利用好这些最初的优势，并努力让他们继续保持对英语学习的兴趣和热情。在学习本单元之前，学生涉过相关的介绍人物的话题，能用简单的语言向别人介绍自己和介绍身边的人，学会与人沟通，能够在具体情境中交流个人信息，这为本单元的学习奠定了一定的学习基础。
四、单元整体设计思路
本单元的6个语篇紧紧围绕着单元话题“Making friends”展开，从Wu Binbin和Mike 有礼貌地互相打招呼，互相表达自己认识新朋友的喜悦,学习自我介绍及通过对话学习身体部位单词；再到美术课上Chen Jie的颜料用完了，Sarah 与她分享颜料，学习句型：It’s OK,We can share...。学会礼貌待人，礼貌问候他人，并倡导学生通过分享，主动问候，互相尊重，体验交友快乐。通过Zoom和Zip玩中学会用微笑和问候交朋友，好朋友要互相分享，帮助和倾听。单元各语篇之间紧密相连，相互促进，构成了四个子任务，各课时围绕单元主题和子话题展开，课时之间既相互独立，又紧密关联。语言学习渗透在对语篇主题意义的探究中，学习活动由浅入深，理解性技能与表达性技能协同发展，有效帮助学生形成基于主题的结构化知识。
五、单元总目标
1.知识目标 1.词汇:学生能够听、说、认读单词:eye,ear,mouth,hand,arm,smile,listen,help,share 2.句型结构:能够听懂 会说句型Hello!/Hi! I’m… What’s your name My name is…I smile,I listen,I help,I share... 3.字母与语音:能够按顺序说出26个字母,,能朗读出字母A a- Dd的名称音 能力目标 1.能够用“I’m_.My name is_”进行自我介绍,知道中英文姓与名的先后顺序用“Nice to meet you. Nice to meet you too."互相打招呼。认识朋友之间要互相帮助，彼此分享。能用It’s OK,we can share... 2.通过按主题分类、做动作和利用图片信息学习有关身体部位的单词，能用表情与肢体动作表达友好 3.通过听录音跟读歌谣，能读出字母A a-Dd的名称音，能辨别A a一Dd在单词中的发音，能识别A a一Dd大小写形式并在四线格中正确书写。 ★情感态度、学习策略、文化意识目标 1.同伴之间用语言，面部表情和肢体动作表达友好 2.朋友之间彼此分享，互相帮助与倾听。
六、单元设计框架
（一）单元课时安排及板块分配（示意图）
第二部分 分课时教学设计
【第 1课时】
教师 Cindy 授课内容 Part A: Let’s learn&listen and do
课时文本分析 [What]主题意义和主要内容 本语境属于“人与社会”中的“社会服务与人际沟通，文明礼貌”，新学期到来，Mike和Sarah初次见面，Mike开心地打招呼问候，用手指向自作自我介绍。Sarah微笑地挥手回应并介绍自己的名字，两个人言行举止得体，礼貌大方，展示了友好的交友礼仪需要关注的细节，眼神交流eye，认真倾听ear，自信表达mouth，友善体态arm，hand。从问候用语，体态语言，眼神交流等，向学生传递出敢表达善于表达的重要性。引导学生主动社交，在集体中结交志同道合的朋友 [Why]语篇意图和语篇价值 通过呈现Mike和Sarah热情、友好的首次会面情景，点明了主动结交朋友，文明礼貌与人沟通。从问候用语、体态语言、眼神交流等向学生传递出敢表达善表达的重要性。引导学生主动社交，在集体中结交志同道合的朋友，关注与人交往时的礼仪，同时通过认识中外交友礼仪差异，知道中外文化差异，锻炼三年级学生的儿童社交能力。[How]文本结构和语言修辞 围绕交友呈现简单句型，可分为"问好+自我介绍”，使用“Hello! /Hi!”热情地与他人打招呼，使用"My name is.../ I'm..."进行自我介绍，配图清晰呈现人物交友时的肢体语言:认真倾听、眼神交流、嘴巴微笑、挥手问好与道别等，借此呈现对应的身体部位新词汇:ear，eye, mouth, arm，hand，图中人物动作清晰明确，有利于学生进行参照模仿，激发学生使用英文交友的欲望。
二、教学重难点
教学重点 能够听懂、会说、认读身体部位单词：ear,eye,hand,arm mouth 句型 Hello! My name is…/I am ..
教学难点 能够听懂、会说、会表演对话中的内容，并会做出相应的指令。
三、教具准备
PPT、板书
四、教学过程设计
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Pre- task Greeting Let’s sing Greeting to the teacher
While-task Lead-in How will they greet S1: Hel,lo. S2: Hi 本部分通过图片歌曲导入，让学生能在一个连贯的语境中认识新朋友。
3.Think and say 4.Let’s learn How to make friends:use:hand,eye,ear,mouth,arm S1: Hello,My name is Wu Binbin S2: Hi,I’m Mike… S3:Sarah Miller S4:Sarah Miller 通过观察图片，听录音，发现信息，引出新词的学习，让学生能更直观的感知。
.5..Let’s learn:How do you make nice gestures Arm,arm;Ear,ear;Eye,eye;Mouth,mouth;Hand ,hand S1: eye S2: mouth S3: hand S4:arm S5:ear S6.Arm,arm;Ear,ear;Eye,eye;Mouth,mouth;Hand ,hand 通过观看视频，引出本节课的重点单词，学生对这种方式更感兴趣，同时也增加了学生的视觉、听觉的语言输入，为后面输出打下基础。
Post-task Listen and follow. Play a game. Students do it carefully 训练学生的听力和图文匹配能力，提高学生对新词的理解能力，同时也是检验学生的学习方式。
Let’s chant and do Read and choose 7.Group work S1: Hello, I'm …
8:Summary
9.Homework 分层作业，自主拓展，有利于学生的语言表达和写作能力的发展。
五、板书设计

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