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My schoolbag
第 5 课时 Five kites
Part A Let's spell
本单元的话题定为 :My schoolbag。在本话题下，将本单元分为五个课时 。本课为课程整 合第五课时，学习内容为 : Part A Let's spell，本课时的话题定为 :Five kites。
类 别 单课时文本内容
主体 学习 文本
类 别 单课时文本内容
辅助 学习 文本
预设 输出 语言 like kite five nine rice big six pig I have a big schoolbag. It's a. . . It's. . .
课 题 Unit 2 My schoolbag Part A Let's spell
课标与 教材分析 课标分析 根据课标要求，本课要达到课程标准的一级。在一级目标描述中，要求学生能 看图识词;能认读所学词语;知道字母的读音，了解简单的拼读规则; 通过例词发现 i-e (like， kite， five， nine， rice) ， i (big， pig， six) 在单词中的发音规则 ; 能按照发音规则正确书写字母和单词。 教材分析 本课主要学习 A部分 Let's spell，为小学四 年级的语音教学。在第一单元学 习字母 a在开音节中的发音后，让学生通过读单词体会字母 i在开音节中的发音。 重点培养学生体会、总结发音规则的能力，为以后学习单词中的字母及字母组合的 发音奠定良好的基础。
学情 分析 学生知识技能的分析 在学习本课之前，三年级下册书中已经用差不多同样的方式学过元音字母 a，e， i，o， u在闭音节中的发音，四年级第一单元学习了字母 a在开音节中的发音，所 以学生对这一板块应该不会觉得太陌生，接受起来可能会比较容易。本课先从闭 音节 i的发音练起，使学生通过比较体会开闭音节中 i字母发音的不 同，通过拆音、 拼音和分类的方式进行语音教学，从中不断渗透拼读方法; 运用歌谣操练，然后再 引导学生根据读音记忆单词，为以后的词汇学习打下坚实的基础。 学生思维品质的分析 学习素材生动形象，学生比较感兴趣。但是学生年龄小，注意力还需要通过小 组合作、竞争机制等活动保持。
教学 目标 1. 能够感知并归纳字母 i在开音节(i-e结构) 中的发音规则。(学习理解) 2. 能够区分字母 i在开音节和闭音节中的发音。(学习理解) 3. 能够根据单词的读音拼写出符合i-e发音规则的单词。(学习理解) 4. 学会字母组合的发音 '养成自 然拼读的好习惯。(应用实践)
课 题 Unit 2 My schoolbag Part A Let's spell
教学 重难点 教学重点 掌握元音字母 i在开音节中的发音; 能够正确说出字母 i在开音节中的发音，并且能够根据发音规则拼读学过的语音例词。 教学难点 能够逐步做到见到符合发音规则的词能够拼读，听到符合发音规则的词能够 拼写;能够正确阅读含有/ /和/a /发音的单词的句子和短文。
教学准备 教师准备多媒体课件(PPT、课文录音、动画)、单词卡片、书包等。
评价 设计 1. 创设 Let's read， Let's chant， Group work等活动，关注学生是否能区别 i 和 i-e在单词中的不同发音，评价教学 目标 1和 2。 2. 创设 Listen，circle and write活动，关注学生是否能根据规则拼写出单词，评价教学目标 3。
Procedure (教学过程) Teacher's activity (教师的教) Students' activity (学生的学) Purpose (设计意图)
Step 1 Warm-up 1. Lead in Let's sing. 2. Revision 3. Let's read T: Can you read the words Let's read them together. Can you find the same letter What does “i” sound 1. Students listen and sing the song together. 2. Students answer the question. 学生 主 动 参 与，回 答 教师问题。 3. Students in different groups can get different stars and put the stars on the blackboard. 1. 用 歌 曲、 游戏 调 动 学 生 的 情 绪，让 学 生 在 轻松 的 氛 围 中 进 入 最 佳 学 习 状态。 2. 通 过 分 组 比赛 培 养 学 生 的 竞争 意 识 和 合 作 意 识，在 给 小 组 命 名 的 过 程 中，巧妙 运 用 数 字 中 含有 i和 i-e的单 词 : five，six 和 nine。 由 chant 自 然 导 入 a pig bag，再过渡到复 习单 词 pig，big, six, milk，为新课 学习做铺垫。 3. 分 组 意 图 : 让 学 生 感 知 数 字发 音，激 起 学生的挑战欲。
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>>> Unit2 My schoolbag 续表
Procedure (教学过程) Teacher's activity (教师的教) Students' activity (学生的学) Purpose (设计意图)
Step2 Presentation 1. Lead in T: Ii has a good friend. It's letter Ee. Where can you see i-e Let's find them in a story. 2. Look and think T: Look at the pictures. How many kites can you see Yes，five kites. The story's name is Five Kites. T: Pay attention to the two words. Can you find the same letters What does“i-e”sound Let's read the story, then you will know the answer. 3. Listen and say T: What can you hear You can tell me the words that you heard. 1. Students try to find the rules and answer bravely. (若 学 生 想 不 到，教师可提醒) 2. Students look and think. 3. Students try to read. 引导学生拼读。 1. PPT 出 示 开音 节 和闭 音 节 单词各数个，老师 帮助学 生 一 起 归 纳字母 i的发音规 则，让学生初步感 知开、闭音节的读音规则。 2. 为 区 分 闭 音 节 中 i / /音，故操 练 时引 导 学 生 读唱 i-e—/a / (Ii)。 学 生 在 歌 谣 中 感 知 、领 会 单 词 的 发 音，试 着寻找规律。将 课堂 的 主 动 权 交 给 学 生，让 学 生 在真 实 的 情 境 中 去发 现 并 解 决 问 题。教师通过教 学细 节 培 养 学 生 预 习 和 视 听 的好 习惯。 3. 学 生 通 过 阅读绘本，发现 相 同 的 字 母 组合。
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英语 PEP 四年级( 上)
续表
Procedure (教学过程) Teacher's activity (教师的教) Students' activity (学生的学) Purpose (设计意图)
4. Let's chant T:What does“i-e”sound Let's watch a video. 5. Let's blend T:Now, let's blend. How to read the words 6. Read and write T: Let's read these words together. 7. Try to read more words 8. Let's chant 9. Read the story 4. 学 生 跟 随 chant 视 频一起学习 i-e发音 。 Students try to find the rules and conclude. 5. Students blend the words with teacher. 6. Students read and write the words. 7. Students try to read more words. 8. Students sing the chant. 9. Students read the story. 4. 学 生 通 过 看 chant， 了解 i-e 的发音 。 5. 学 生 通 过 拼读大量含有 i-e 的 单 词，复 习 巩 固 i-e的发音 。 6. 学生通过 唱歌谣, 回顾本 节课所学的含有 i-e的单词 。 7. 学 生 完 整 地 朗 读 故 事，在 读 单 词 的 过 程 中，学 会 拼 读含 有 i-e的单词 。
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>>> Unit2 My schoolbag 续表
Procedure (教学过程) Teacher's activity (教师的教) Students' activity (学生的学) Purpose (设计意图)
T: How to read sentences I will give you some suggestions. 10. Group work 11. Watch and think 10. 四人一组，小组活 动，找出含有 i-e 的单词， 同时 拼 读 单 词，大 声模 仿 朗读句子 。 11. 观 看 视 频 并 思 考 回答 。 8. 学 生 通 过 小 组 活 动， 巩固 i-e在单词中的发音, 掌握发音规律,巩固新 知，锻 炼小组分工合作 能力 。 9. 学 生 观 看 并思考，考查学生 的阅读思考能力。
Step3 Practice 1. Listen and imitate 教师引导学生用手指指着单 词跟读 。 2. Show time 1. Students listen and repeat carefully. 2. Students work with partners and pay attention to the pronunciation and intonation. 1. 通 过 听 音 跟读，培养学生的 发音和语调，通过 正音、纠音规范学 生的发音习惯 。借助图片和多 媒体，使学生能够在 真实 的 语 言 环 境 中进行交流 。 2. 借助 PPT、 师生 问 答 等 形 式 引出要求书写的 四个单词，使课堂 不显得单调乏味。
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英语 PEP 四年级( 上)
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Procedure (教学过程) Teacher's activity (教师的教) Students' activity (学生的学) Purpose (设计意图)
3. Listen to the tape, write the numbers and then read them. 4. Play a game “I'm fast” 5. Listen, circle and write 6. Let's write more words now. Students listen and finish. Example: It's a kite. Five/Six. . . . 3. 学 生 根 据 字 母 i 的 发 音，送 它们 回 家 。 让 学 生总结 、感知开 、闭音节的 读音规则 。 4. 学生快速大声 读 出 含有字母 i的单词 ，感知发 音规则 。 5. 学 生 完 成 课 本 16 页 题 目，听 音 、圈 字 母 、在 四 线 三格中写单词 。 6. 学生根据发音 规 律 写出更多含有 i-e的新词 。 3. 鼓 励 学 生 创 编 新 词 、积 极 参与小组合作， 使学生兴趣高涨， 在 活 动 中 提 高综 合 运 用语 言 的 能 力，培 养 学 生的 语 言 能 力 和 学 习 能力 。
Step4 Extension 1. Read the story with music. 2. Read a story 1. Students read together and pay attention to the words with i-e. 2. Emotion: Students conclude by themselves and share their feelings. 1. 学 生 在 教 师 的 帮 助 下，为 绘本 加 入背 景 音 乐，使学生更有兴 趣 、更 有 节 奏 地朗读绘本 。 2. 学 生 自 主 阅 读 新 绘 本，有 助于 学 生 巩 固 本 节课 所 学 的 新 知 识 。 引导学生以 创新 的 思 维 去 学 习和运用 。
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>>> Unit2 My schoolbag 续表
Procedure (教学过程) Teacher's activity (教师的教) Students' activity (学生的学) Purpose (设计意图)
Step5 Homework Mustdo: 1. Read the story Five Kites to your parents. 2. Finish the exercises. Option: Try to find more words with i-e that sounds /a /. Students choose different assignments according to their abilities. 分层作业, 自主拓展，有利 于学 生 的 语 言 表 达 能 力 的 发 展， 同时 在 设 计 和 表 达中获 取 更 加日常的口语表达。
Blackboard design
自 随堂评价
一、Read and choose. 读句子, 判断画线字母的发音是否相同，相同的写“T”,不相同的写“F”。
( )1. I have a pig. It's big. It's white.
( )2.Look at the kite. It's number nine. It looks very nice.
二、Look, circle and write. 看图，圈出正确的字母或字母组合，并写出对应的单词。
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1.
2.
3.
4.
5.
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i i-e i i-e i i-e i i-e i i-e
参考答案
一、1. F 2. T
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(
二
、
1.
) (
i
)
; sit
2. i ;
(
3.
) (
milk
)
(
;
) (
i-e
)
(
bike
)
4. i ;
(
pig
)
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5. i-e ; rice

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