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Unit2 My schoolbag
— 小学英语单元整体设计
项 目 内 容
主题语境 人与自我 人与社会 人与自然
单元话题 My schoolbag
功能意念 交往 感情 态度 其他
育人价值 用所学语言描述书包，妥善保管书包，根据出行选择合适的包内物品，自 行整理上学书包，养成善于整理 、物放有序的生活习惯 。
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英语 PEP 四年级( 上)
板块性质 板块功能 页 码 名 称 具体内容
核心板块 呈 现 核 心 句型 P. 14 A Let's talk 核心句 型 :What's in your schoolbag An English book . . . It's black and white.
呈 现 核 心 词汇 P. 15 A Let's learn 核心 词 汇 :schoolbag， maths book，English book，Chinese book，storybook
呈现字母组 合发音 P. 16 A Let's spell 元辅结构 i-e的发音规则
呈 现 核 心 句型 P. 17 B Let's talk 核心句 型 :What colour is it It's . . . What's in it An English book . . .
呈 现 核 心 词汇 P. 18 B Let's learn 核心词汇 : candy， key， toy， notebook
读 写 技 能 训练 P. 19 B Read and write 阅读 语 篇，完成 Read and circle. 和 Look，choose and write. 活动练习
次核心 板块 热身/复习 P. 12~ P. 13 Main scene 单元核心句 型 :What's in it I have a maths book， a Chinese book . . .
激发兴趣 P. 18 B Draw and say 绘 画介 绍游 戏， 训 练 语 言 : What's in your schoolbag . . .
阅 读 技 能 训练 P. 21 C Story time 通过图片和上下文 理 解 新句 子 : Put away your books. Is everything in your schoolbag Take out your books' please.
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>>> Unit2 My schoolbag 续表
板块性质 板块功能 页 码 名 称 具体内容
辅助板块 听 说 技 能 训练 P. 15 A Let's do 核心词汇训练
听 说 技 能 训练 P. 20 B Let's check Let's sing 听音训练
单元教学内容 学 教学要求
语音 元辅结构 i-e的发音规则，即 i-e在单词 中发/a /。 知道/理解 掌握 元 辅 结 构 i-e 的 发 音 规 则 ; 能 拼 读 符 合 i-e 发 音 规 则 的 单词。
词汇 核 心 词 汇 : schoolbag，maths book，English book，Chinese book，storybook，candy，notebook，toy， key 理解/运用 背记、理解和运用核心词汇。
词法 1. 冠词 a、an的用法。 2. 能 用 名 词 及 名 词 词 组 schoolbag，maths book，English book，Chinese book，storybook，candy，notebook，toy，key 来 描 述 书 包 及 书 包 内 的 物品。 3. and的用法。 理解/运用 1. 区 分 maths book， English book，Chinese book，关 注 词 组间的联系词 book的位置。 2. maths book:数学书 3. An ， a and . 列举“有……”的表达方式。
句法 询问并回 答书包里面有什么物品，并能 描 述 其 颜 色 特 征 : What's in your schoolbag An English book . . . It's black and white. 理解/运用 能 在 真 实 情 境 中运用“I have. . . ” “It's. . . ”来 形 容 书 包 里 有 什 么物品及其颜色特征。
语篇 通过 图 片 和 上 下 文 理 解 新 句 子 : Put away your books. Is everything in your schoolbag Take out your books' please. 理解/运用 理解语篇内容，并能在真实情境 中运用所学知识点。
学情 分析 学生生活经验的分析 四年级的学生对书包这个话题并不陌生，且有较大的学 习 兴趣。 虽然学生每天都 会整理自 己的书包，大部分学生已经养成仔细整理书本和学习用品的习惯，但是还有 少数学生不认真整理，经常找不到自己的课本或文具。结合本单元，学生要认识书包 里的物品，并学会整理自 己的书包，养成良好的学习和生活习惯。
英语 PEP 四年级(上)
续表
单元教学内容 学 教学要求
学生知识技能的分析 学生在三年级学过有关颜色、学习文具的表达，如 red，black，white，pen, book， pencil，bag 等，同 时 也 具 备 询 问 和 回 答 某 物 体 名称、数 量、颜 色、特 征 的 能 力，如 “What's this/ that ”“How many books do you have ” “What colour is it ” “It's big/ small. ”等;在四年级上册 Unit 1 My classroom 中已经学习了教室内公共物品的名称和位置描述，为学习本单元 My schoolbag 以及四年级下册 Unit 1 My school奠定了 基础，形成了话题链和知识链。 学生思维品质的分析 四年级的学生思维活跃，处于好动的年龄，有一定的观察力，较容易激发学习 热 情，教师在教学设计时应多以情境、任务为主引导学生合作学习培养学生的学习 能 力和思维品质养成良好的学习和生活习惯。
单元教学目标 语 篇
本单元学习后，学生能够 : 1. 在语境中，运用所学语言从颜色、外观、种类等 方面介绍自 己的书包。 1. 对话 “Know the schoolbag” (1课时)
2. 在语境中，通过问答书包的颜色和书包内的物 品寻找书包，学会保管自 己的书包。 2. 对话 “Take care of the schoolbag” (1课时)
3. 根据学校旅行场景，选择合适的物品介绍自己 准备的书包。 3. 配图短文 “Choose suitable schoolbags for trips” (1课时)
4. 在故事情境中，综合运用所学语言描述、整理上 学 时 书 包内 的 物 品，养 成 整 理 个 人 物 品 的 好 习惯。 4. 故事 “Pack up the schoolbag” (1课时)
5. 在语篇中，感知并归纳字母 i在 i-e结构中的发 音规则。 5. 语音 “Five kites” (1课时)
>>> Unit2 My schoolbag
项 目 具体内容
单元语用任务 本单元以 My schoolbag 为话题， 重点学习有关 “书 包里面物品的描述与介绍” 和 “寻求帮助时的礼貌用语以及养成良好的学习生活习惯 ” 的表达方式 。整个单元的主题线在 My schoolbag 的 引领下，划分为四个子任务 : Introduce the schoolbag，Take care of the schoolbag，Choose suitable schoolbags for trips，Pack up the schoolbag。这四个子任务整合成为五个语篇，两节词汇和对话融合课 、一节语音课 、一节读写课 、一节故事课 。 通过以上分析，本单元总语用任务为 : My schoolbag 语用任务 一 : Introduce the schoolbag 语用任务二: Take care of the schoolbag 语用任务三: Choose suitable schoolbags for trips 语用任务四 : Pack up the schoolbag
课 时 课时话题 学习内容
第 1 课时 Know the schoolbag Part A Let's talk Let's learn
第 2 课时 Take care of the schoolbag Part B Let's talk Let's learn
第 3 课时 Choose suitable schoolbags for trips Part B Read and write
第 4 课时 Pack up the schoolbag Part C Story time
第 5 课时 Five kites Part A Let's spell
课时话题 教学目标 教学内容 教学方法 语用任务 评价方式
第 1 课时 Know the schoolbag 1. 能听、说、认读词汇 schoolbag，maths book，English book，Chinese book，storybook。 ( 学习理解) 2. 能理 解 对 话 大 意，运 用正 确的语音 、语调朗读对话 。 (应用 实践) Part A Let's talk Let's learn 用问 答、对 话、 师生互动、 游戏、合作 学习等任 务推进的 形式。 在 Introduce our schoolbag 这一 主 题 下，学生通过运用 句型“What's in your schoolbag 即时评价 小组评价 自主评价
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英语 PEP 四年级( 上)
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课时话题 教学目标 教学内容 教学方法 语用任务 评价方式
3. 能在实际情境中运用句 型 “What's in your schoolbag An English book，a Chinese book . . . ” “It's black and white. It's a fat panda. ”来询问并回答 他人书包里面有什么物品，以及该物品的颜色及其特 征 。 (应用实践) 4. 能介 绍 自 己 的书 包， 从 颜 色 、形状以及里面的物品 发 表 自 己的看法 。 (迁移创新) An English book . . . ” “It's black and white. ” 来 简单 介 绍 自 己 的 书 包 及 里 面 的 物品 。
第 2 课时 Take care of the schoolbag 1. 能够在图片和音视频的帮 助下，理解新词 lost，notebook，candy，toy，key的意思，并准确 朗读并运用 。 (学习理解) 2. 能在 寻 找 书包 的 情 境 下，理 解 对 话 大 意，掌 握 并 运 用 “What colour . . . ” “What's in . . . ” “ Take care of your. . . ”等 描 述 书 包 的 特 征 及 保 管 建 议，理 解 礼 貌 用 语 “Excuse me. ” “Thank you so much. ”的 语 用 和 语 义 。 (学习理解) 3. 能够在图片及教师的帮助 下，用正确 的 语 音 、语 调，有感情地分角色表演对话 。 (应用实践) 4. 能在 “失物招领处志愿者 ” 任务中，综合运用所学语言，用 至 少 3 个话轮询问丢失物品的特征 并给出合理的保管建议，养 成 不 丢三落 四的好习惯 。(迁移创新) Part B Let's talk Let's learn 用问 答、对 话、 师生互动、 游戏、合作 学习等任 务推进的 形式。 学生通 过 运 用 句 型 “What colour is it It's . . . ” “What's in it An English book. . . ”来寻 找物品。 即时评价 小组评价 自主评价
第 3 课时 Choose suitable schoolbags for trips 1. 能在听、说、认读的活动中,理解文本大意, 运用正确的语音、 语调朗读对话并且能够获取信息,书写完整句子 。(学习理解) 2. 在教师的帮助下，学生根据自己的能力选择语篇分角色表演对话，并能准确区分物品类属,习得外出学习应该携带的物品类型，形成物 放有序的意识 。 (应 用 实践) Part B Read and write 用问 答、对 话、 师生互动、 游戏、合作 学习等任 务推进的 形式。 运 用 A&B部 分 的 重点单词和核 心句型进行描 述,要求语音、 语调准确,内 容达意，表 达 基本流畅。 即时评价 小组评价 自主评价
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>>> Unit2 My schoolbag 续表
课时话题 教学目标 教学内容 教学方法 语用任务 评价方式
3. 能通过联系生活实际，来 明确不同场景选择合适的书包 内 物品，形成提前准备物品 的 意 识 和分类整理书 包 内 物品 的 习 惯 。 (迁移创新)
第 4 课时 Pack up the schoolbag 1. 能听懂 、会说本课时的句 型 “ Put away your books. ” “ Is everything in your schoolbag ” “My schoolbag is so heavy. ” “Take out your books，please. ” 并能在情境中运用 。(学习理解) 2. 学生 能 够 理 解 对 话 大 意，能熟练朗读并表演本节 课 对 话,能在 实 际 生 活 中运 用本 节 课 对 话 。 (应用实践) 3. 综合 运 用 所 学 语 言 描 述 、 介绍书包及书 包 内的物 品，养 成 整理书包的习惯 。 (迁移创新) Part C Story time 用问 答、对 话、 师生互动、 游戏、合作 学习等任 务推进的 形式。 在Zoom 上 学收 拾 书 包的语境中, 综合运用所 学语言描述 、介 绍书 包 及书包内的物品，养成整理书包的 好 习惯 。 即时评价 小组评价 自主评价
第 5 课时 Five kites 1. 能够感知并归纳字母 i在 i-e结 构 中 的 发 音 规 则 。 ( 学 习 理解) 2. 能够区分字母 i在开音节 和闭音节中的发音 。 (学习理解) 3. 能够根据单词的读音读出 并拼写出符合 i-e发音规则的单 词 。 (学习理解) 4. 学会字母组合 i-e 的发音，养成自 然 拼 读 的 好 习 惯 。 (应 用 实践) Part A Let's spell 用 问 答、对 话、 师生互动、 游戏、合作 学习等任 务推进的 形式。 感知并 归 纳 字 母 i 在 i-e结构中 的发音规则, 阅 读 绘 本 Five kites。 即时评价 小组评价 自主评价

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