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8　《世说新语》二则
【教学目标】
1.积累常见的文言词语,如:俄而、欣然、拟、未若、舍、乃、期、委、去、引、顾等。
2.学习摹景状物的方法和刻画人物的方法。
3.了解古代聪颖机智的儿童的故事,学习古人的才智和美德。
《咏雪》
【情境导入】
　　同学们,雪花是仁慈的上天送给我们的礼物,它纯洁、轻盈、优雅,在空中纷纷扬扬,飘飘洒洒,吸引了许多文人墨客留下许多优美的篇章来颂扬它。我们今天就来学习刘义庆的《咏雪》,欣赏一下谢家子弟是如何来比喻“雪”这个自然界的精灵的。
【新课解读】
一、顺畅诵读——整体感知
1.教师有感情地范读课文,读出停顿和语气节奏,为学生进入情境创设氛围,并要求学生在听读过程中标出疑难字词。
2.学生自由朗读:
(1)可用默读、轻读、放声读等多种形式。
(2)结合课文注释,利用词典等工具书,掌握重点字词的读音和释义,疏解文字,并提出疑难字句。小组内相互提问文中重点词语的解释及句子翻译,疏通文意。
3.应掌握的重点词句如下:
(1)重点词语释义:
①谢太傅寒雪日内集:把家里人聚集在一起。
②与儿女讲论文义:谈论。
③俄而:不久,一会儿。
④欣然:高兴的样子。
⑤撒盐空中差可拟:差,大体。拟,相比。
⑥未若:不如,不及。
(2)重点句子翻译:
①谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义。
译文:谢太傅在一个寒冷的雪天,把家里人聚集在一起,跟子侄辈的人谈论诗文。
②俄而雪骤,公欣然曰:“白雪纷纷何所似 ”
译文:不久,雪下得紧了,太傅高兴地说:“大雪纷纷扬扬的像什么呢 ”
③撒盐空中差可拟。
译文:把盐撒在空中大体可以相比。
④未若柳絮因风起。
译文:不如比作柳絮凭借风满天飞舞。
4.集体朗读,熟悉课文情节,并用现代汉语复述故事。
明确:谢太傅在一个寒冷的雪天,举行家庭聚会,跟子侄辈的人谈论诗文。不久,雪下得紧了,太傅高兴地说:“大雪纷纷扬扬的像什么呢 ”他哥哥的长子胡儿说:“把盐撒在空中大体可以相比。”他哥哥的女儿道韫说:“不如比作柳絮凭借风满天飞舞。”太傅高兴地笑了起来。道韫是太傅大哥谢无奕的女儿,左将军王凝之的妻子。
二、精读课文——深入探究
1.“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语营造了一种怎样的家庭氛围
明确:融洽、欢快、轻松。
2.“撒盐空中”“柳絮因风起”两个比喻,哪一个更好
讨论归纳,明确:后一个更好。好的诗句要有意象。意象是物象和意蕴的统一,“柳絮”一喻好在有意象,“撒盐”一喻只有物象而无意蕴。
3.世人对文中“公大笑乐”一句有不同解释,你如何看
合作探究,展示交流,明确:①对两个答案都表示满意。
②“笑”前喻,“乐”后喻。
③为“柳絮”一喻而“笑乐”。
三、拓展延伸
举出并积累几句咏雪的名句。
示例:
北国风光,千里冰封,万里雪飘。 ——毛泽东
欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。 ——李白
窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。 ——杜甫
忽如一夜春风来,千树万树梨花开。 ——岑参
　　四、本课小结
本文客观叙述了谢家子弟咏雪一事的始末,虽未加任何评论,但作者由衷地欣赏谢道韫以“柳絮因风起”喻雪,赞赏谢道韫的聪敏与才气。希望同学们努力学习,增加自己的聪明才智。
附板书设计:
《陈太丘与友期行》
【情境导入】
同学们,大家都知道“司马光砸缸”的故事吗 其实像司马光这样聪明机智的古代少年还有很多,如年幼能让梨的孔融,还有我们今天要了解的年仅七岁的陈元方。
【新课解读】
一、顺畅诵读——整体感知
1.听课文录音,注意停顿和语气节奏,并要求学生在听读过程中标出疑难字词。
2.学生自由朗读:
(1)可用默读、轻读、放声读等多种形式。
(2)结合课文注释,利用词典等工具书,掌握重点字词的读音和释义,疏解文字,并提出疑难字句。小组内相互提问文中重点词语的解释及句子翻译,疏通文意。
3.应掌握的重点词句如下:
(1)重点词语释义:
①期日中:约定。
②太丘舍去:离开。
③过中不至:到。
④去后乃至:才。
⑤相委而去:丢下。
⑥下车引之:拉。
(2)重点句子翻译:
①陈太丘与友期行,期日中。
译文:陈太丘跟一位朋友相约同行,约定的时间是正午时分。
②过中不至,太丘舍去,去后乃至。元方时年七岁,门外戏。
译文:中午已过,还不见那朋友来,(太丘)不再等候就走了,(太丘)离开后,(友人)才到。陈元方当时只有七岁,(在)门外玩耍。
③友人便怒曰:“非人哉!与人期行,相委而去。”
译文:友人便发起脾气来,骂道:“真不是人!跟别人约好一块儿走,丢下我走了。”
④元方曰:“君与家君期日中。日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼。”
译文:元方说:“您跟我父亲约好正午时分一同出发。您正午时分没到,就是不讲信用;对着人家儿子骂他的父亲,就是失礼。”
⑤友人惭,下车引之。元方入门不顾。
译文:友人感到惭愧,便从车里下来,想拉元方。元方连头也不回地走进了自家的大门。
4.集体顺畅朗读,熟悉课文情节,并用现代汉语复述故事。
明确:
陈太丘跟一位朋友相约同行,约定的时间是正午。正午已过,还不见那朋友来,(太丘)不再等候就走了,(太丘)离开后,(友人)才到。陈元方当时只有七岁,(在)门外玩耍。友人就问元方:“你父亲在家吗 ”元方答道:“等您好久都不来,他已经走了。”友人便发起脾气来,骂道:“真不是人!跟别人约好一块儿走,丢下我走了。”元方说:“您跟我父亲约好正午时分一同出发。您正午时分没到,就是不讲信用;对着人家儿子骂他的父亲,就是失礼。”友人感到惭愧,便从车里下来,想拉元方。元方连头也不回地走进了自家的大门。
二、精读课文——深入探究
1.你认为文中的元方和友人是怎样的人 请做简要评价。
明确:元方:聪敏,机智,善辩,懂得维护家人尊严,懂得为人之道。
友人:不守信用,不懂礼貌,但知错能改。
2.元方“入门不顾”是否失礼 结合文中内容,说说你的看法。
合作学习,展示成果,明确:(1)元方不失礼。元方年仅七岁,我们不应对元方要求完美;友人失信于人,不知自责且当子骂父,其品行低劣,对这样的人就应该断然拒之千里之外。
(2)元方失礼。人非圣贤,孰能无过 知错能改仍不失为有识之人,怎么能因人的一时之错便彻底否定一个人呢 原谅一个知错能改的人,正表现了一个人的宽广的胸襟。
3.你从这则故事中得到了什么启示
讨论归纳,明确:做人要讲诚信,要懂得尊重他人。
　　三、拓展延伸
1.讲述一诺千金的故事,尾生抱柱而亡的故事。故事告诉人们做人要讲信用。
　　2.关于诚信的名言:
言不信者,行不果。 ——墨子
如果要别人诚信,首先自己要诚信。 ——莎士比亚
3.古人是很重视仁义礼智信的,那么,“诚信”“礼貌”对今天的我们还有用吗
请联系实际谈一谈你自己的认识。
　　四、本课小结
同学们,诚实守信是中华民族的传统美德。哲人的“人而无信,不知其可也”,民间的“一言既出,驷马难追”,都极言诚信的重要。几千年来,“一诺千金”的佳话不绝于史,广为流传。而作为学生,我们要在这种情形之下摆正立场,信守诺言,把诚实守信的美德发扬光大。
附板书设计:

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