资源简介

外研版高中英语必修二 Book 2 Unit 4 Understanding ideas教学设计
课时名称 Unit 4 Starting out & Understanding ideas - When HAMLET meets PEKING OPERA
主题语境 人与社会——舞台与荧屏上的艺术形式
语篇类型 个人故事
授课时长 40 分钟
教学分析
教学内容分析 What:该板块为本单元主体课文，讲述了一名以英语为母语的高中生第一次看京剧版《哈姆雷特》的经历。 Why:能够引导学生了解中外文化的差异，理解并欣赏中外文化活动。 How: 课文以一名外国高中生的口吻介绍了中国京剧的鲜明特色以及自己的观剧感受，彰显了中华传统艺术的魅力。读前的导入活动引导学生注意外国歌剧与中国歌剧的不同之处，帮助学生提前熟悉话题语篇，为课文学习做铺垫。读中活动考查学生快速查找具体信息的能力。读后活动通过推断写作意图、细节理解和开放性问答等活动，启发学生深入思考，探究单元主题意义。
课时教学目标 通过本课的学习，学生应能达到 1.语言能力目标：获取作者的写作意图，感知个人故事类文本的结构及语言特点，并按照时间顺序梳理作者看京剧的心情变化和感受；能够在语篇中学习和掌握与话题相关的词汇，并能运用所学词汇进行表达； 2.思维品质目标：在思维品质方面，学生通过比较从各种信息中识别关键信息，根据所得的各种信息归纳共同要素，并通过演绎，解释、处理新的问题，提出新的问题，并形成自己的观点； 3.学习能力目标：学生在学习能力上能够正确认识到学习英语的重要性，对英语学习有浓厚的兴趣，善于自主学习和合作学习，分析、判断中国传统文化京剧的特征，并与外国戏剧进行对比，进一步理解并欣赏中外文化活动。 4、文化意识目标：在文化意识方面，能够更了解中外文化的差异，理解并欣赏中外文化活动。
学情分析 学生在经历一个多学期的高中学习后，语言能力、文化意识、思维品质和学习能力各方面都有了一定程度上的提升。在语言能力方面，学生可以在单元语境中整合运用所学的英语语言知识，较为准确地理解语篇大意和细节信息，能够判断文章体裁、推测写作意图等；在学习能力方面，学生在阅读的过程中能够运用各种阅读策略，掌握文章主旨，把握细节信息，基本能够利用语境猜测生词词义；思维品质方面，学生通过对比分析各种信息，挖掘关键信息从中发现问题、分析问题、处理解决问题，并逐步形成自己的观点，在此过程中批判性思维也得到一定发展；在文化意识方面，学生能够利用多种媒介，在现实语境中获取文化信息，领悟世界文化之差异，具备一定跨文化意识，树立正确价值观、高尚的道德品质及良好审美情绪。 本节课授课对象为高一下学期学生，考虑到本篇文章是围绕作者观看由莎士比亚著名悲剧《哈姆雷特》改编的京剧《王子复仇记》来展开，涉及舞台和荧屏上的表现形式等生词是同学不理解的，在授课过程中尝试多使用图片、和视频等方式来介绍内容。在解释生词、完成戏剧背景知识介绍铺垫和理解文章后，预计学生能够完成设计活动。
教学重点、难点 重点：本课重要词汇与句式的灵活运用； 难点：锻炼学生能基于课文内容联系生活实际，发表自己的意见和观点。
教学策略 英语学习活动观、教学评一体
教学手段 讨论法，学生以小组为单位，围绕本模块中心话题，各抒己见，激发学习兴趣。并利用多媒体、网络资源、影像等创设教学情境，增强教学趣味性和时效性。
Teaching Procedure
步骤 教学活动 设计意图 核心素养提升点
Step 1 Starting out(7’IW CW GW) Greetings and leading in the topic---types of entertainment on the screen or stage. Review some words related to the topic. 利用图片，创设情景，引出主题。激活学生背景知识。
Step 2 Pre reading(5’ IW CW) 1.Enjoy two scenes from Hamlet. 形成阅读期待
Step 3 Fast reading(3’ IW) Ss read the passage quickly and find the author’s writing purpose. Analyse the structure of the passage. 推断写作意图，了解文章结构，为提取和归纳基本信息做准备 语言能力：分析论证，推理判断作者的写作意图。
Step3 Careful reading13’IW CW） 1.Ss read carefully and complete the chart with words and expressions from the passage. 学生自主阅读，按照自己的理解，梳理、归纳文本信息，体验作者的思维过程。 语言能力：提取概括信息。 学习能力：自主学习，合作学习。 思维品质：利用结构图分析、概括并整合信息。
Step4 Post reading（10’CW PW） Think&Share: 1.Why does the author say "The Revenge of Prince Zidan” ticks all the right boxes" 2.How could you help a friend from overseas understand Peking Opera 3.Talk with your partner about your favourite art form using the words you have learned today 拓展话题，深化主题意义 思维品质：理解中外文化差异 文化意识：介绍中国文化
Step5 Summary& Homework(2’CW) Summarize what they have learned today. Homework: 1.Read the text again and understand the passage better . 2.Finish writing an introduction to your favourite Chinese art form on the screen/stage . 巩固课上所学 学习能力:回顾前面提出的问题，梳理所学内容，发现未能解决的问题。

展开更多......

收起↑