资源简介

平凡中的伟大——《台阶》教学设计
一、教学目标
1. 梳理小说的情节，并能用简洁的语言概括主要内容；
2. 通过研读文段，分析父亲这一人物形象；
3. 理解中国这一辈“农民式父亲”的意义，拉近与父辈、祖辈的距离。
二、教学重点
通过研读文段，分析父亲这一人物形象；
三、教学难点
理解中国这一辈“农民式父亲”的意义，拉近与父辈、祖辈的距离。
四、教学过程
（一）导入
20世纪80年代初, 罗中立以一幅《父亲》震惊中国画坛, 该作品是“从艺术的天国向现实的复归”, 是“中国社会和历史文化的一面镜子”，请你来欣赏一下这幅作品，你从中看出了什么？
预设：古铜色的皮肤，脸上皱纹深且多，手指甲黑，拿着一碗浑浊的东西准备喝，头上包着头巾，是一个农民。
（二）任务一：小人物，小心愿
1. 这篇文章也写的是一个农民，请你快读课文，找找他一辈子最大的心愿。
预设：修建一座有高台阶的新屋
2. 请以文中出现频率次数最高的两个关键词造句，梳理文中的情节，并找出对应的段落。
预设：出现频率次数最高的两个关键词一是“父亲”，二是“台阶”。
小说的情节一般分为四个部分：开端——发展——高潮——结局
开端：父亲想修有高台阶的新屋（1-9段）
发展：父亲为造有高台阶的新屋做准备（10-16段）
高潮：父亲修建有高台阶的新屋（17-25段）
结局：建成有高台阶的新屋，父亲却老了（26-32段）
3.从梳理的情节内容来看，这篇文章的线索是什么？
台阶（明线）
（三）任务二：小人物，大毅力
1. 父亲为什么要造一栋高台阶的房子？请用原文回答。
预设：
（第1段）父亲总觉得我们家的台阶低。
（第8段）家乡地势低，屋基做高些，不大容易进水。另外还有一说，台阶高，屋主人的地位就相应高。
（第9段）父亲老实厚道低眉顺眼累了一辈子，没人说过他有地位，父亲也从没觉得自己有地位。但他日夜盼着，准备着要造一栋有高台阶的新屋。
2. 再读第10-16段，说说父亲为建高台阶的新屋准备了多长时间？做了哪些准备？
预设：父亲准备了大半辈子，第16段开头一句写了“父亲就是这样准备了大半辈子。”
父亲为了造新屋，捡砖、捡瓦、捡石头、存角票、种田、砍柴、编草鞋。
第11段“于是，一年中他七个月种田，四个月去山里砍柴，半个月在大溪滩上捡屋基卵石，剩下半个月用来过年，编草鞋”。
3. 速读、浏览课文，找出父亲是一个什么样的人？请以“我认为父亲是一个……的人，从……看出”句式发言。
发言顺序：小组CD层——B层——A层，组长总结并记录。
学生展示，师总结：
①父亲为了建有高台阶的新屋，准备了大半辈子，可见其吃苦耐劳、执着坚毅；
②父亲在造新屋台阶那天，从老屋拿出大鞭炮，居然不敢放，后来“他仿佛觉得有许多目光在望他，就尽力把胸挺得高些，无奈，他的背是驼惯了的，胸无法挺得高。因而，父亲明明该高兴，却露出些尴尬的笑。”可见他内敛羞怯；
③父亲撬老屋门口那三块青石板、和泥瓦匠争论石板到底多重，“我亲眼看到父亲在用手去托青石板时腰闪了一下。我就不让他抬，他坚持要抬。抬的时候，他的一只手按着腰。”可见其要强、不甘落后；
④父亲在高台阶新屋建好后，“他总觉得坐太高了和人打招呼有些不自在。然而，低了一级他还是不自在。”可见他一贯谦卑；
⑤父亲在高台阶新屋建好后，正好那会儿有人从门口走过，见到父亲问吃过晌午饭没，父亲回答没吃过。其实他是吃过了，父亲回答错了，可见他嘴笨寡语；
（四）任务三：小人物，大代表
1. 文章中的“父亲”仅仅指的是作者的父亲这一现实人物吗？联系助读资料，说说你的理解。
预设：不仅仅是指作者的父亲，还是全中国“农民式父亲”形象代表。在贫困的压迫下，为了改变生活，特别要强、特别能吃苦，有着顽强执着的毅力，不达目的不罢休，就像“愚公移山”中的愚公一样，同时也有着中国农民所共有的谦卑寡语的特点。
2.结合以下材料，说说全文为什么以“怎么了呢，父亲老了”结尾？
预设：“父亲老了”与当年父亲的体壮如牛形成对比，从而突出父亲为了造有九级台阶的新屋，付出了沉重的代价——他终年辛苦，准备了大半辈子，积铢累寸，终于造成了有九级台阶的新屋，一辈子的心愿得以实现，但是新屋落成了，身体也垮了，人也衰老了，文章就此结束，留给我们的思索是深沉的。
3.课文注释1，选自小说集（作家出版社1992年版），这篇小说的背景离我们“10”后的同学们挺久远。文中的父亲，可能跟你的爷爷或外公一辈人比较接近。我们有很多同学与爷爷奶奶或外公外婆住过，谁来说说他们一辈子的心愿是什么？他们是否现在还在劳作着？
（学生联系生活实际，自由发言）
4.欣赏筷子兄弟的《父亲》MV，谈谈你的感受。
（三）课堂总结
中国传统文化中，父亲长期以来是沉默寡言、为家庭、子女默默付出，一辈子任劳任怨的形象。农民式的父亲，更是如此，他们是平凡的劳动者，干着最脏最重的活，认为能劳动就还有价值，一旦不能劳动，就怅然若失。但正是这些劳动者用一辈子的心血为家庭和子女撑起一片天空，他们也是伟大的，让我们向他们致敬。
（四）布置作业
1. 回家给自己的父亲或爷爷端水洗一次脚；
2. 写一篇《致我的父亲/爷爷》片段作文，文体不限，500字以上。

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