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2024秋 部编版语文
五年级上册
五年级语文上册
习作三：缩写故事
当你读到一个比较长的好故事，想把这个故事简要地介绍给别人，就需要缩写故事内容，让它变得短一些、简单一些。怎样缩写呢？
第一课时
什么是缩写
缩写就是把内容复杂、篇幅较长的文章压缩，而能保留其主要内容，使人一目了然。就是说我们要把篇幅较长的课文用概括性的语言缩成几百字的短文，并且还不能丢掉主要的内容，这就是缩写。
为什么要缩写
当你读到一个比较好的长故事，想把这个故事简单地介绍给别人，就需要缩写故事内容，让它变得短一些，简单一些。
方法点拨
摘录、删减。
判断哪些内容必须保留，哪些内容可以删去，不要改变故事的原意。
概括、改写。
把长句子缩为短句子，把几句话合并成一句话，或者用自己的话把故事中具体的描写改得更简洁。
缩写要求
缩写前要把文章多读几遍，读懂内容，抓住要点；
根据文章的主要内容，想清楚哪些内容必须保留，哪些内容可以删减，并考虑怎样连缀成文；
缩写后，再和原文比较一下，看看是否保留了主要内容，意思是否准确、完整，语句是否通顺连贯。
原文 缩写
在我国的一些地区，流传着一个动人的民间故事。 从前有一个猎人，名叫海力布，他热心帮助别人，每次打猎回来，总是把猎物分给大家，自己只留下很少的一份。大家都非常尊敬他。
从前有一个猎人，名叫海力布。他热心帮助别人，大家都非常尊敬他。
原文 缩写
有一天，海力布到深山去打猎，忽然听见天上有呼救声。他拾头一看，一只老鹰抓着一条小白蛇正从他头上方飞过。他急忙搭箭开弓，对准老鹰射去。老鹰受了伤，丟下小白蛇逃了。
有一天，海力布打猎时看见一只老鹰抓住一条小白蛇，他急忙救下了小白蛇。
原文 缩写
海力布对小白蛇说：“可怜的小东西，快回家去吧！”小白蛇说：“敬爱的猎人，您是我的救命恩人，我要报答您。我是龙王的女儿，您跟我回去，我爸爸一定会好好酬谢您。我爸爸的宝库里有许多珍宝，您要什么都可以。如果您都不喜欢，可以要我爸爸含在嘴里的那颗宝石。只要嘴里含着那颗宝石，就能听懂各种动物说的话。”海力布想，珍宝我倒不在乎，能听懂动物的话，对一个猎人来说，实在是太好了。他问小白蛇：“真有这样一颗宝石吗？”小白蛇说：“真的。但是动物说什么话，您只能自己知道。如果对别人说了，您就会变成一块石头。”
小白蛇告诉海力布，她是龙王的女儿。为了感谢海力布的救命之恩，小白蛇说她家有许多珍宝可以送给海力布。小白蛇还告诉他，龙王嘴里含着一颗宝石，谁含着那颗宝石，就能听懂各种动物说的话。不过动物说的话只能他自己知道，如果对别人说了，他就会变成一块石头。
对照原文，看看保留了什么，删减了什么，哪些句子是改写，哪些句子是概括。
保 留
改 动
1.主要内容没变；
2.文章叙述顺序没变；
3.人称没变。
1.人物对话概括化了；
2.具体描写的地方改变了；
3.删减了次要内容。
第二课时
知识回顾
缩写故事
摘录
删减
概括
改写
习作指导
★缩写常用的方法有“删、留、缩、合、改、查”六种。
“删”，即删掉一些与中心无关或关系不大的内容。
“留”，即原文中的主要内容，重要情节或关键语句留下。
“缩”，指原文中不必要的修饰词、限制词删掉，把句 子缩短。
“合”，即把原文中有关语段进行合并。
“改”，把原文中不是重要内容的地方用概括的语言写出来。
“查”，检查故事是否完整，情节是否连贯，语句是否通顺。
★缩写要忠实于原文，要做到“五不变”。
五是原文中有代表意义的话，描述主要人物言谈举止的话，概括主要时间的话可以不变。
一是原文的体裁不变。
二是原文的中心思想、基本内容不变。
三是原文的基本情节和主要人物不变。
四是原文的层次结构不变。
还要做到
★重点突出。
对原文的重点部分要详写，其他部分要略写，能
合并的要合并。
缩写《猎人海力布》的其他段落，把课文缩写成一个简短的故事。注意缩写完成后，与原文对比一下，看看故事是否完整，情节是否连贯，语句是否通顺。
缩写示例
龙王为了报答海力布，把嘴里含着的那颗宝石送给了他。自从海力布有了这块宝石，打猎非常方便，打的猎物就更多了，分给乡亲们的猎物也多了。
缩写了海力布得到宝石的过程和拥有宝石后的方便。
有一天，海力布从鸟的交谈中听到自己家乡的大山将要崩塌，洪水将要淹没大地。
海力布急忙跑回家劝乡亲们搬家。开始，乡亲们不相信海力布的话，海力布只好如实说出了事情的经过。刚说完，他就变成了一块石头。乡亲们都非常后悔，他们含着泪，赶着牛羊走了。果然下起了倾盆大雨，大山崩塌了，无情的洪水冲毁了他们的家园。
保留了故事的主要内容，概括了语言描写。
人们世世代代纪念海力布。据说现在还能找到那块叫“海力布”的石头呢。
古时候有个孩子，父母都死了。他跟着哥哥嫂子过日子，但哥哥嫂子待他很不好。他没有名字，别人见他每天放牛，就叫他牛郎。牛郎与牛很亲密，他把牛照顾得很周到。
《牛郎织女》缩写
把哥嫂对牛郎怎样不好和牛郎与牛是怎么相处的进行了概括。
范文赏析
牛郎渐渐长大了，哥哥嫂子想独占父母留下来的家产，便要赶牛郎走。牛郎牵着牛，拉着车走了。他在山前边盖了一间草房，种了些庄稼。有一天，老牛突然开口说话了，它让牛郎第二天黄昏到山那边的湖边，捡一件粉红色的衣裳，到树林里等着，向他要衣裳的仙女将会成为他的妻子。
牛郎按照老牛的话去做，果然等到了一位叫织女的仙女，他俩各自诉说了自己的遭遇。原来织女是王母娘娘的外孙女，她能在织布机上织出许多美丽的云彩。之后，牛郎与织女结了婚。
把老牛的语言描写都改编为简洁的转述句，压缩了文章的篇幅。
缩写了牛郎和织女认识的过程。
从此，牛郎在地里耕种，织女在家里纺织，日子过得很舒心。转眼两三年过去了，他们有了一对儿女。一天，老牛死了，它临死前让牛郎留着它的皮，遇到紧急情况时能派上用场。不久，王母娘娘知晓此事，大发雷霆，到人间把织女抓走了。牛郎披上牛皮，带着孩子去追。王母娘娘用玉簪在牛郎与织女中间划了一条天河，牛郎飞不过去。
把原文中有关语段进行了合并，保留了故事的主要内容，删减了次要内容。
从此以后，牛郎在天河的这边，织女在天河的那边，只能远远地望着。织女受了很严厉的惩罚，可是她依然想跟牛郎一块儿过日子。日久天长，王母娘娘拗不过她，允许她每年农历七月初七跟牛郎会一次面。每年的这一天，成群的喜鹊在天河上搭起一座桥，让牛郎织女在桥上会面。
简单交代了故事的结局。
与同桌互评习作，再依据习作评价表，修改完善自己缩写的文章。
评价标准 评价
摘主删次
文字精练概括
转述人物语言
重点突出
故事完整连贯缩写故事
［教学目标］
1.学习缩写故事的一般方法。【语文要素】
2.能缩写民间故事，做到内容完整、情节连贯、语句通顺。【语文要素】
［教学重难点］
1.学习缩写故事的一般方法。
2.能缩写民间故事，做到内容完整、情节连贯、语句通顺。
［教学课时］
2课时
第一课时
一、激趣导入
同学们，你喜欢看故事吗？你喜欢把看到的好故事分享给小伙伴听吗？像我们看过的很多故事篇幅都比较长，在给小伙伴讲述的时候就要缩写故事内容，让它变得短一些，简略一些。缩写故事就是今天习作所要完成的任务。
二、了解缩写的方法
1.什么是缩写。
所谓缩写，就是在中心思想和主要内容不变的情况下，按照一定要求，把篇幅较长的文章压缩提炼成较短文章的一种写作训练。
为什么要缩写故事。
当你读到一个比较好的长故事，想把这个故事简单的介绍给别人，就需要缩写故事内容，让它变得短一些，简单一些。
缩写故事的方法：
摘录、删减。判断哪些内容必须保留，哪些内容可以删去，不要改变故事的原意。
（2）概括、改写。对人物对话、具体描写等内容进行概括性叙述。对保留的内容适当改写，使语句通顺、连贯。
4.缩写要求：①缩写前要把文章多读几遍，读懂内容，抓住要点；②根据文章的主要内容，想清楚哪些内容必须保留，哪些内容可以删减，并考虑怎样连缀成文；③缩写后，再和原文比较一下，看看是否保留了主要内容，意思是否准确、完整，语句是否通顺连贯。
三、结合实例，理解缩写的方法
1.出示《猎人海力布》第1～4自然段的缩写。
（1）读一读，对照原文说说什么地方没变，什么地方变了，怎么变的。
（2）先小组讨论，重点梳理和记录。再指名发言，说一说自己的发现。
如，比较原文的1-2自然段与缩写后的文字：
比较后会发现:缩写后的文字摘录了有关海力布的职业、姓名、人品等主要信息，而对故事流传地域、海力布如何热心助人的具体事例进行了删减。进而明确:缩写故事时，主人公的基本情况等重要信息不可遗漏，可以通过摘录重点词的方法直接提取，不必具体陈述。
如，比较第3自然段原文和缩写后的文字:
引导学生体会:缩写的文字概括了海力布救小白蛇的事件，对于怎么救的细致描写,只用“救下”二字一笔带过。进而明确:缩写时，可遵循“保留主干，删除枝叶”的原则，关键情节适当概括，过程不必详细展开。
如，比较第4自然段原文和缩写后的文字:
引导学生体会:原文通过大段的人物对话来讲述故事，缩写进行了摘录和删减，对话改写成了叙述。在此基础上，教师可以和学生讨论,缩写为何把“宝石的秘密”交代得如此清楚 进而明确:因为宝石是推动故事发展的重要线索，所以缩写时，要保留主要情节，确保故事完整、情节连贯。
2.小结：这就是1-4自然段缩写后的内容，将一个长故事缩写成了一个短故事，故事情节完整连贯，语句通顺，体现了海力布舍己为人，为人高尚的品质。同学们再用心读一读猎人海力布1-4自然段缩写后的内容，与原文进行对比，说说有哪些变化。
预设：没变的是：①主要内容（体现了原文中的关键信息，比如事情发生的时间、地点、人物和事件）；②人称。
变化的是：①删减了次要内容；②具体描写的内容更简洁了；③人物对话更具概括性。
学到这里，相信同学们已经明确了学习要求，把握了缩写技巧，下节课让我们大显身手吧。
第二课时
一、谈话导入
同学们，这节课我们继续进行习作的学习。上节课我们了解了缩写的特点和具体方法，这节课我们就来试着动笔写一写本次的习作吧。
二、习作指导
1.缩写时的注意事项：删、留、缩、合、改、查。
2.重点突出：对原文的重点部分要详写，其他部分要略写，能合并的要合并。
三、运用方法，练习缩写
缩写《猎人海力布》的其他段落，把课文缩写成一个简短的故事。注意缩写完成后，与原文对比一下，看看故事是否完整，情节是否连贯，语句是否通顺。（课件出示缩写后的内容）
示例1：龙王为了报答海力布，把嘴里含着的那颗宝石送给了他。自从海力布有了这块宝石，打猎非常方便，打的猎物就更多了，分给乡亲们的猎物也多了。
引导：这一部分缩写了海力布得到宝石的过程和拥有宝石后的方便。海力布得到宝石是整个故事的起因，也是一个相对完整的故事，原文用了4个自然段详细描写，缩写时我们可以用自己的话将课文中的具体描写进行改写，概括就更简洁了。再来看故事的发展。
示例2：有一天，海力布从鸟的交谈中听到自己家乡的大山将要崩塌，洪水将要淹没大地。
海力布急忙跑回家劝乡亲们搬家。开始，乡亲们不相信海力布的话，海力布只好如实说出了事情的经过。刚说完，他就变成了一块石头。乡亲们都非常后悔，他们含着泪，赶着牛羊走了。果然下起了倾盆大雨，大山崩塌了，无情的洪水冲毁了他们的家园。
引导：这一部分保留了故事的主要内容，概括了语言描写。再来看结尾部分。
示例3：人们世世代代纪念海力布。据说现在还能找到那块叫“海力布”的石头呢。
引导：这一部分交代了故事的结局。
总结：本篇习作对故事原文进行了大幅缩写，既保留了原文的精彩部分，又保持了故事的完整性，真正做到了取舍合理，言简意赅，语言精彩，主题突出。
四、范文赏析，评选优秀习作
1.出示范文《牛郎织女》缩写示例。
2.同桌互评。
3.根据评议修改完善自己的习作。
4.评选出班级“缩写小达人”。
［教学反思］
五年级的学生经过之前的习作训练，基本上能够做到按照事情的发展顺序把一件事情写清楚，表达文通字顺。本次习作是学生第一次接触“缩写”，缩写和以往习作有所不同，以往习作常常要求学生通过抓住人物的动作、语言、神态来把一件事写清楚，而缩写恰恰相反，要求把详细叙述的故事简要地表达出来，因此本次习作对学生来说有一定难度。
学生第一次正式学习缩写，比较陌生。我由熟悉的故事引入话题，帮助学生更好地理解缩写这种写作形式。由易到难，循序渐进。句子缩写是学生较为熟悉的内容，由句子缩写入手，总结缩写的方法，为本单元习作奠定基础。再解读习作例文片段，在鲜明的范例中感知和加深理解缩写故事的几种方法，并将缩写的方法进一步完善，最后运用方法，练习故事片段的缩写，将故事片段的缩写整合为一篇完整的故事缩写，训练学生再次综合运用摘录和删减、概括和改写的方法，巩固和提升言简意赅的表达能力。

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