资源简介

《一园青菜成了精》阅读探索课教学设计
文本分析
本书是北方童谣《一园青菜成了精》的中国风绘本。《一园青菜成了精》这首童谣巧妙地蕴藏了青菜们的特性，这是一种充满智慧的幽默。小葱青秆绿叶儿长得直，正像一根银杆枪；韭莱的叶片狭长而扁平，如同两刃锋。大蒜成熟后的裂瓣，辣椒的浑身红通通，茄子的紫涨圆滚，都成了战斗的结果，让人读出意料之外却又不得不信服的荒诞。写到莲藕时，不是说它天性生长于湿泥里，而是成了逃跑不及的败军之将，慌不择路地钻进了烂泥坑。整首童谣以充满童真童趣的描述，放飞儿童的想象的翅膀。
童谣的内容妙趣横生，插画作者熊亮的配画亦彰显了浓浓的中国味。结合不同蔬菜各具特色的外观，以水墨画的形式勾勒蔬菜的外观线条，晕染蔬菜的颜色。从蔬菜角色的动作到表情，描绘得生动形象，戏剧性地演绎了童谣中讲述的贴近儿童生活，符合儿童的想象。这样栩栩如生的绘画，值得儿童反复欣赏、反复阅读。
本书内容源于生活，又乘着想象之翼，让学生感受到日常生活中熟悉的蔬菜竟然能变得如此奇妙可爱，同时也助力学生进一步认识蔬菜的特点，激发学生喜爱蔬菜、关注生活的兴趣，让生活中不仅有钢筋水泥游戏机，还有田野森林菜园子。同时引导学生结合生活实际，观察生活中的蔬菜，发挥想象将蔬菜“成精化”，延续童谣中的趣味想象。
教学目标
1.知识目标：深入理解作品内容，梳理故事内容，了解蔬菜的基本知识。
2.能力目标：训练学生完整说话能力，信息提取、分享的能力。结合蔬菜特点发挥想象，模仿表达。
3.核心素养目标：通过回顾图书、观察图片、问题导向、自由想象、互动交流等途径，创设丰富的学习情境，让学生通过独立思考、同伴合作探究，立足生活实际，认识蔬菜并激发热爱自然的情感。
教学重难点
1.梳理故事内容，了解蔬菜基本知识。
2.结合蔬菜特点发挥想象，模仿表达。
教学过程
一、创设情境，主线解析
（一）情境导入
话说城门外正东边的菜园子里发生了一场大战，藕王造反失败，扎进泥塘落荒而逃。萝卜军团大获全胜，连着庆祝了三天三夜。据豆芽信使来报：启禀园神、菜皇，园子里这些成了精的蔬菜，把这场大战唱成了歌。你们听！（音频内容配图呈现）
（二）开启挑战
听完这首有浓浓中国味的歌曲，你一定回想起菜园子里这场大战的精彩过程。这节课让我们一起在这本书里寻宝，完成挑战，就可以开启神秘宝箱。
（三）寻宝第一站：故事我来说
有哪位小朋友可以讲讲这个故事？
（四）寻宝第二站：两军来布阵
1.根据故事内容，我们知道了菜园子这场战争分别由青头萝卜和莲藕带领。
2.游戏过程：
① 学生以小组的形式参与，每一组分别拿到不同蔬菜的图卡。
②小组内讨论自己的图卡分别是什么蔬菜，属于哪个战队。
③每一组派一位代表，在黑板旁有序排队。
④小组代表告诉大家自己拿到的蔬菜品种及其所属战队，并贴到战队对应的位置。
3.在学生的合作下将两军成员呈现于板书，引导思考：是谁引发了这场战争？（由此分清两军中，青头萝卜方为正派，有园神和菜皇，白莲藕方为反派。）
设计意图
1.音乐形式呈现童谣，再次激发学生对这首童谣兴趣。
2.导读课最后设计了学生用自己的话说说故事的活动，本节课再次让学生讲一讲，有助于学生对童谣内容的回忆。
3.借助游戏让学生合作，分清两军成员，理清故事线索。
二、合作探究，重点点拨
（一）寻宝第三站：蔬菜有神通
在这场战斗中，蔬菜们都各显神通。尤其是青头萝卜这一队，他们可不是随随便便就取胜的。
1.小组说一说：谁是萝卜战队的大功臣？（小葱、韭菜、豆角和牛腿葫芦）
请这样说：我觉得_____是萝卜队的大功臣，因为_____。
2.小葱、韭菜和牛腿葫芦这几位大将的武器可以交换吗？
3.各种蔬菜各有特点，人们就是仔细观察、了解了蔬菜，才有了这样的大胆想象。
（二）寻宝第四站：慧眼识蔬菜
1.与萝卜战队相反，莲藕这一边的蔬菜被打得落花流水。你们瞧瞧！（出示图片）请一位同学读读他们是什么样子的。再请全班齐读。
2.看到这些图片，如果你是这些蔬菜，你的心情是怎样的？什么感觉？
3.带着这样的感情再读一读。
4.这些蔬菜你们原本都认识吗？吃过吗？谁能分享一下。
5.联系生活，你受伤的时候，伤口是什么样的？（联系生活理解“通红、上下青、一身紫”）
6.这些蔬菜啊，原本就是这个样子的，人们在这基础上发挥想象，把蔬菜都变活了，为我们演绎了一场蔬菜大战。你们瞧，想象的力量是无穷的，想象更离不开生活。
设计意图
通过趣味的环节设计，让学生结合童谣内容和图片了解蔬菜，理解作者的文字和图画都从实际出发，与蔬菜的特点紧密结合。
三、发挥想象，延续童趣
寻宝第五站：助力白莲藕
1.自从战败以后，白莲藕就一直招兵买马，想要重整旗鼓，再战一场。这一次让我们发挥想象力，帮白莲藕找到一些英勇善战的蔬菜吧！
2.出示图片：
①看，这是你们去前进园浇水时的照片，你们知道他们的名字吗？（向日葵、上海青、生菜）
②我们还有同学带来了新朋友，请说说图片中你手上拿的是什么？（找到对应学生说出青椒、西红柿）
3.同学们，我还有很多蔬菜（出示图片）。请每个小组选一种，讨论研究出新的蔬菜战士！给大家介绍的时候，请记得用蔬菜的名称加上他们的武器或者招式。开始吧！
4.小组选代表交流分享。
设计意图
创设情境，让学生结合蔬菜的特点发挥想象，小组合作描述特点，甚至能根据童谣的句式结构进行表达。
四、开启宝箱，知识延伸
1.恭喜各位同学们！因为你们的团结合作、丰富想象，五个挑战你们都通过了。现在，让我们开启宝箱，收获惊喜吧！
2.播放视频《植物由哪些部分组成》，拓展植物的相关知识。
3.蔬菜作为生活中常见的植物，浑身是宝，是我们离不开的食物。同学们，做生活中的有心人，了解更多蔬菜吧！
设计意图
学生聆听并观看，进一步了解植物，认识蔬菜，使学生心里对蔬菜有更进一步的喜爱和好奇。

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