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八上第六单元《表达要得体》教学设计
一、教材分析
“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式”，表达是否得体，直接关系到写作目的的达成。在这个写作实践的指导部分中，教材以涉及到人与人之间交流的应用文为例来教学生“表达要得体”。其实，在任何情况下、在任何文体的写作中，都要注意“表达要得体”。教材首先提出“表达要得体”的观点，然后以一封感谢信为例，请学生发现其表达不妥不处，进而讲解做到“表达要得体”需要注意的几点事项。三个写作实践题目中第一个是进行修改，难度较小，后两个是写邀请函和倡仪书，是本节课中所学写作规则的综合运用。
二、学情分析
八年级的学生对于写作中“表达要得体”有一定的认识，但是很模糊。“表达要得体”的意义和价值，也可能没有认真思考过。在平时的写作实践和生活中常出现表达不得体的情况。
三、学习目标：写作时做到得体地表达。
四、学习目标描述
1.能恰当运用礼貌用语。
2.表达过程中注意了读者对象的特点和应用的场合。
3.能很好地实现表达的目的。
五、教学重点通过写作实践体悟做到“表达要得体”需要注意的方面，并逐渐学会得体地表达。
六、教学过程
（一）认识表达得体的重要性。
1.教师讲故事：《该来的与不该走的》
2.讨论：故事中这个人的目的是希望大家都来吃饭，结果大家都走了。原因是什么？（表达不得体）
表达得体不仅在口语中很重要，在写作中同样重要。得体地表达，才能更好地达到写作的目的。这样的表达才是有意义的。今天我们就以应用文为例来探讨怎样才能做到表达要得体。（板书课题：表达要得体）
（二）理解“得体地表达”
1.交流：话题——什么是“得体”？
2.明确：“得”就是“适合”，“体”是“礼、法”，“得体”即“合礼、合法”，这里的“法”指的是法则和规则，是现实生活中人与人交往时遵守的那些法则和规则。简单地说，“得体”就是言语、行动等恰当、得当。表达得体就是言语恰当、得当。
（三）学习如何做到表达得体。
1.明确写作目的，有的放矢（板书：明确目的）
我们在做一件事情之前首先要考虑的问题是什么？（为什么做这件事）也就是说，要考虑做事的目的，只有明确了目的，才能根据做事的目的选择最适合的方式。写作也是做事，当然也是如此。
表达要得体，应考虑写作的目的。根据不同的写作目的，选择不同的表达方式、态度，适应写作的需求。
前一段时间，我们学校组织了一次“感恩教育”专题报告会。如果老师让你们写一份邀请函，感谢信，倡议书，那么在表达、用语等方面应注意什么？
比如邀请函表达应诚恳；感谢信用语应恭敬；倡议书则应观点鲜明，指出问题的要害，提出合理的建议。
2.根据目的用合适的方式方法表达。
（1）看准对象，掌握分寸（板书：看准对象）
写作时还要注意读者对象的特点，读者对象的年龄、性别、职业等不同，写作时的用语也应有所不同。比如对象是长辈，说话要尊重；对象是平辈，用语就要亲切。
创设情境：《问年龄》
同学们，当你遇到一个小朋友，你要问他的年龄，你会怎么说？
如果你遇到一个老奶奶，你会怎么问呢？
(2)分清场合，巧妙用语（板书：分清场合）
文章使用的场合也要考虑，不同的场合，对语言运用有不同的要求。比如，为隆重的集会发言而写一篇有关集会主题的庄重的演讲稿是合适的；可如果演讲稿中夹带太多调侃的语言，就不合时宜了。
例如：开学典礼上我班一位同学要做主题演讲，代表八年级同学对新入学同学表示欢迎，以下是一段节选。
…… 亲爱的学弟学妹们，新的生活在向你们招手！下课时，你们可以和小伙伴们一起“群聊”；上课时，老师们帮你们开启知识的大门，让你们不再做“佛系少年”。精彩的校园“大戏”，等待你们来做主角；丰富的读书活动，等待你们来，使用参加。同学们，请开始你的表演，“皮皮虾，我们走！”
同学们说说哪不太合适？（这样庄重的场合，使用网络流行语言不太合适。）
(3)谦敬恰当，注意礼貌（板书：礼貌用语）
谦辞敬语要注意分寸，要尊重对方，要讲礼貌。比如到别人家做客，应用“拜访”；宾客来到自己家，应用“光临”。又如在书面语中直呼人的姓名时，应考虑在姓名后加上“先生”或“女士”，再如以书面形式提意见和建议时，应说：“我的这些看法并不成熟，请批评指正。
同学们，前几天咱们班来了很多老师和我们一起上课，我们该怎样来表达自己的心情呢？（鼓掌、欢迎词……）那我们如何写欢迎词呢？（学生思考一分钟，指名回答）
教师板书：热烈欢迎各位老师莅临指导！
这里的“莅临”是礼貌性用语，而“指导”是谦辞敬语，这样我们就可以把自己的心情表达完整了。
3.总结归纳写作方法
写作时表达要得体的注意事项还有许多，今天我们先学习这些方法：
明确目的、看准对象、分清场合、礼貌用语。表达要得体的这些要求并非只适用于应用文，而是适应于任何文体的写作中。
(四）写作实践：
小组合作探究：
（一、二组）请你以班委会的名义邀请你的父母来参加学校组织的“感恩教育”活动。
（二、四组）请你给父母、老师、讲座专家（任选一个）写一封感谢信。
（五、六组）请你以班委会的名义写一份倡议书，倡议人人都要做一个懂得感恩的人。
（五）家庭作业：
学生会计划在学期末开展“我们身边的文化遗产”展示活动，准备邀请乐亭县皮影艺术家来学校表演。请你以学生会的名义写一份邀请函。
要求：
1.明确邀请函的写作目的，体现书面邀请的正式性和对对方的尊敬。要根据事实的身份，选择恰当的称呼。
2．应介绍活动的时间、地点、主题等情况，让对方对活动有所了解。如果需要对方在活动中发言，也应该提及，以便对方提前准备。
3．语言简洁明了，大方得体。
七、教学反思
在这个写作实践的设计中，我力求做到两个“结合”，一是认识与实践的结合。通过一组反面例子使学生对“得体”和“表达得体的意义”有了更清晰的认识。在此基础上，通过实践和讨论总结出做到表达要得体要注意的几方面问题，认识产生于实践，接下来又指导实践。二是写作教学与口语交际教学的结合。写作实践在训练学生在写作中得体地表达，评价同学的作品又是在训练学生在口语交际中进行得体地表达。“表达要得体”这一点不仅在应用文中要注意，在所有的写作实践中都是很重要的，应在平时的写作实践中就注意培养学生的读者意识。在实践过程中，可能还会发现更多的需要注意的方面，因此，本节课的教学内容还有待在教学实践中继续完善。

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