资源简介

教学内容 统编版语文一年级上册第五单元第十课《升国旗》 课时 一、二
教材分析 《升国旗》作为一年级上册语文教材中的一篇课文，其编排旨在通过生动的文字和形象的插图，引导学生认识国旗，了解升旗仪式的基本流程，同时激发学生的爱国情怀。本文语言简洁明了，易于学生理解，内容贴近学生生活，符合一年级学生的认知特点。课文通过描述少先队员在升国旗时的场景，展现了升国旗的庄严与神圣，让学生感受到作为中国人的自豪与荣耀。此外，课文还巧妙地融入了生字学习，如“升、国、旗”等，既丰富了学生的词汇量，又为后续的书写练习提供了基础。 教材在编写上注重了知识的系统性和连贯性，将生字学习、课文理解与情感教育有机结合，旨在通过多样化的教学活动，全面提升学生的语文素养和爱国情感。特别是通过分段朗读、插图辅助、复述练习等教学手段，帮助学生深入理解课文内容，培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。同时，教材还鼓励学生通过书写练习巩固生字，提高学生的书写能力，为今后的语文学习打下坚实的基础。
学情分析 一年级学生处于小学阶段的初始时期，他们的好奇心强，但注意力容易分散；他们喜欢直观、形象的事物，对抽象概念的理解能力相对较弱；他们的语言表达能力正在逐步发展，但尚需大量的练习和实践。因此，在教授《升国旗》这篇课文时，教师需要充分考虑学生的这些特点，采用生动有趣的教学方法，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。 具体来说，一年级学生在生字学习方面已经具备了一定的基础，能够认识并书写一些简单的汉字，但对于复杂字形的掌握还不够熟练。在课文理解方面，学生能够通过观察插图和听老师讲解，大致理解课文内容，但用自己的话复述故事的能力还有待提高。此外，学生在情感表达上较为直接和简单，对于国旗、国家等抽象概念的理解可能不够深入。 针对以上学情分析，教师在设计教学活动时，应注重以下几点：一是通过多样化的教学手段，如多媒体课件、实物展示等，帮助学生直观感受升国旗的庄严与神圣；二是加强学生的语言表达训练，鼓励学生多开口说话，分享自己的感受和想法；三是注重情感教育的渗透，通过讲述国旗的故事、播放升旗仪式视频等方式，激发学生的爱国情怀，培养他们的民族自豪感。
教学目标 认识“升、国、旗”等生字，会写“中、五、立”等简单汉字。 正确、流利地朗读课文，初步理解课文内容，感受升国旗的庄严与自豪。 激发学生对国旗的热爱之情，培养学生的爱国情感。
教学重难点 重点： 认识“升、国、旗”等生字，会写“中、五、立”等简单汉字。 正确、流利地朗读课文，初步理解课文内容，感受升国旗的庄严与自豪。 难点： 激发学生对国旗的热爱之情，培养学生的爱国情感。
教学方法 小组讨论法、练习法、讲授法
教具准备 PPT
教学过程 第一课时 一、导入新课（5分钟） 教师行为： 播放国歌音频，同时展示国旗图片，营造庄严氛围。 提问：“同学们，听到这首歌，看到这幅图，你们想到了什么？” 引导学生回答，顺势引入课题：“对，这就是我们的国旗——五星红旗。今天，我们要学习一篇关于升国旗的课文。” 学生行为： 认真聆听国歌，观看国旗图片。 积极思考并回答老师的问题，如“想到了升旗仪式”、“想到了天安门广场的升旗”等。 师生示例对话：
师：“听到国歌响起，看到五星红旗，你们有什么感受呢？”
生：“我觉得很激动，很自豪！”
师：“是的，升国旗是一件非常庄严和神圣的事情。今天，我们就来学习《升国旗》这篇课文。” 二、初读课文，学习生字（15分钟） 教师行为： 示范朗读课文，注意语速适中，情感饱满。 引导学生自由朗读课文，圈出生字。 利用多媒体展示生字卡片，逐一教学，结合图片或动作帮助学生记忆。 “升”：教师做上升的手势，帮助学生理解字义。 “国”：展示中国地图，强调“国”是我们的家。 “旗”：展示国旗图片，让学生指认并说出“这是国旗”。 采用多种方式巩固生字学习，如开火车读、小组竞赛等。 学生行为： 认真听老师朗读课文，尝试模仿。 自由朗读课文，圈出生字，并尝试拼读。 积极参与生字学习活动，大声跟读，踊跃举手发言。 师生示例对话：
师：“请大家看这个字‘升’，谁能告诉我它是什么意思？”
生：“‘升’就是往上升的意思，比如气球升上天空。”
师：“非常好！那你能做一个往上升的动作吗？”（学生做上升手势） 三、再读课文，理解内容（10分钟） 教师行为： 引导学生再次朗读课文，边读边思考：“课文里讲了谁在升国旗？升国旗时我们应该怎么做？” 提问并引导学生回答，通过课文插图帮助学生理解课文内容。 强调升国旗时的礼仪和注意事项，如肃立、脱帽、行注目礼等。 学生行为： 认真朗读课文，边读边思考老师提出的问题。 结合课文插图和老师的引导，尝试回答问题。 学习升国旗的礼仪和注意事项，并尝试模仿。 师生示例对话：
师：“课文里是谁在升国旗呢？”
生：“是少先队员在升国旗。”
师：“升国旗时，我们应该怎么做呢？”
生：“我们要肃立，看着国旗慢慢升上去。”
师：“对，升国旗时我们要保持安静，行注目礼，表达对国旗的尊敬。” 四、书写指导（10分钟） 教师行为： 选择“中、五、立”等简单汉字进行书写指导。 示范书写，边写边讲解笔顺和占格要求。 巡视学生书写情况，及时纠正错误姿势和笔顺。 学生行为： 认真观察老师的书写示范，记住笔顺和占格要求。 在田字格中练习书写，注意书写姿势和笔顺。 接受老师的指导和纠正，不断改进自己的书写。 师生示例对话：
师：“请大家看这个字‘中’，它的笔顺是怎样的呢？”（教师边写边说）
生：“先写一竖，再写横折钩，最后写里面的一横和两竖。”
师：“很好！现在请大家在田字格里练习写一写。” 五、总结与拓展（5分钟） 教师行为： 总结本课学习内容，强调升国旗的重要性和爱国情感的培养。 拓展延伸：“同学们，除了在学校升国旗，你们还知道哪些场合会升国旗吗？” 鼓励学生分享：“现在，我想请几位同学来分享一下，你们还知道哪些场合会升国旗？这些场合为什么也会升国旗呢？” 总结学生发言：“大家说得真好！除了学校，还有在重要的庆典、纪念日、运动会开幕式，甚至在国际交往的场合，我们都会升国旗。国旗代表着我们的国家，升国旗是一种对国家的尊重和热爱的表现。” 情感升华：“每次看到国旗升起，我们都应该感到无比的自豪和骄傲。因为我们是中国人，我们爱自己的祖国。让我们用实际行动来热爱我们的国家，尊敬我们的国旗吧！” 学生行为： 积极举手，分享自己知道的其他升国旗的场合，如奥运会、国庆节庆典等。 认真聆听老师和同学的发言，思考国旗在不同场合升起的意义。 感受到作为中国人的自豪和骄傲，产生对国旗和国家的热爱之情。 师生示例对话： 师：“小明，你来说说看，你还知道哪些场合会升国旗呢？” 生：“我知道奥运会的时候也会升国旗，每当中国运动员拿到金牌，就会升起五星红旗，奏响国歌。” 师：“非常好！你说得很对。奥运会上升国旗，不仅是对运动员的表彰，也是对我们国家的一种展示和尊重。还有其他同学想分享吗？” （另一位学生举手） 师：“好的，请你说。” 生：“我还知道国庆节的时候，天安门广场上会举行盛大的升旗仪式，很多人都会去看。” 师：“没错，国庆节是我们国家的生日，天安门广场上的升旗仪式非常壮观，吸引了很多人前来观看。这也是我们表达对祖国热爱的一种方式。” 六、实践活动：模拟升旗仪式（10分钟） 教师行为： 布置场景：利用教室的一角或走廊，简单布置一个升旗仪式的场景，挂上小国旗。 讲解流程：向学生简要介绍升旗仪式的流程和注意事项，如升旗手、护旗手的职责，观众应如何肃立、行注目礼等。 组织实践：选几位学生扮演升旗手和护旗手，其余学生作为观众，模拟进行一次升旗仪式。 学生行为： 积极参与模拟升旗仪式的准备和表演，体验升旗的庄严与神圣。 作为观众时，保持肃立，行注目礼，感受升国旗的氛围。 七、课堂总结与作业布置（5分钟） 教师行为： 课堂总结：“今天，我们学习了《升国旗》这篇课文，认识了生字，理解了课文内容，还通过模拟升旗仪式感受了升国旗的庄严与自豪。希望大家都能成为热爱国旗、热爱祖国的好孩子。” 作业布置：“回家后，请小朋友们向家人讲述今天学到的内容，并和爸爸妈妈一起观看一段真实的升旗仪式视频。明天来学校，我们可以一起分享你的感受。” 学生行为： 认真聆听老师的总结，记住作业要求。 表现出对家人分享和观看视频的期待，准备完成作业。 结束语： 师：“好了，今天的课就上到这里。希望大家都能成为那个热爱国旗、热爱祖国的小小升旗手。下课！” 第二课时 一、复习旧知，导入新课（5分钟） 教师行为： 生字复习：利用多媒体课件展示生字卡片，快速复习上节课学习的生字，如“升、国、旗”等，采用“开火车”的方式让学生依次朗读。 导入新课：“同学们，上节课我们学习了《升国旗》这篇课文，还记得课文里讲了什么吗？今天，我们要继续深入学习这篇课文，感受升国旗的庄严与自豪。” 学生行为： 积极参与生字复习，大声朗读生字。 回忆课文内容，准备回答老师的提问。 师生示例对话： 师：“哪位同学能告诉我，‘升’字是什么意思？” 生：“‘升’就是往上升的意思，比如国旗升上天空。” 师：“非常好！那我们现在就来继续学习《升国旗》这篇课文。” 二、深入理解课文，复述升国旗场景（15分钟） 教师行为： 分段朗读：引导学生分段朗读课文，每读完一段，教师用简洁的语言概括该段内容。 插图辅助：展示课文插图及升旗仪式图片，引导学生观察图片中的细节，如少先队员的表情、动作，国旗的颜色、形状等。 复述练习：鼓励学生结合图片和课文内容，用自己的话简单复述升国旗的场景。 学生行为： 认真朗读课文，注意停顿和语气。 仔细观察图片，提取关键信息。 尝试用自己的话复述升国旗的场景，可以先在小组内练习，再全班分享。 师生示例对话： 师：“请大家看这幅图，少先队员们正在升国旗，他们的表情是怎样的？” 生：“他们的表情很严肃，眼睛都看着国旗。” 师：“很好！那谁能根据这幅图和课文内容，用自己的话来说一说升国旗的场景？” （学生举手回答，教师给予鼓励和补充） 三、书写练习，巩固生字（10分钟） 教师行为： 书写指导：重点指导“中、五、立”等汉字的书写，强调笔顺和占格要求。 巡视指导：分发书写练习纸，学生开始书写，教师巡视指导，及时纠正错误姿势和笔顺。 展示评价：选取几份书写工整的作业进行展示，给予表扬，并指出需要改进的地方。 学生行为： 认真观察老师的书写示范，记住笔顺和占格要求。 在书写练习纸上认真书写，注意书写姿势和笔顺。 接受老师的指导和评价，及时改正错误。 师生示例对话： 师：“请大家注意，‘中’字的最后一笔是竖，要写得直直的。现在请大家在练习纸上写一写。” （学生开始书写，教师巡视） 师：“（走到一位学生旁边）你的‘五’字写得真好，笔顺正确，占格也很到位。大家可以向他学习。” 四、拓展延伸，激发爱国情怀（10分钟） 教师行为： 播放视频：利用多媒体播放一段真实的升旗仪式视频，让学生感受升国旗的庄严与神圣。 讨论交流：引导学生讨论观看视频后的感受，提问：“看到国旗升起，你们想到了什么？有什么话想说吗？” 情感升华：总结学生的发言，强调国旗代表的意义，激发学生的爱国情怀。 学生行为： 认真观看视频，感受升国旗的氛围。 积极参与讨论，分享自己的感受和想法。 聆听老师的总结，深化对国旗和国家的认识。 师生示例对话： 师：“大家看完这段视频，有什么感受呢？” 生：“我觉得很激动，看到国旗升起来，我感觉很自豪。” 师：“是的，国旗是我们国家的象征，看到它升起，我们就应该感到自豪和骄傲。作为中国人，我们要热爱自己的祖国，尊敬国旗。” 五、课堂总结与作业布置（5分钟） 教师行为： 课堂总结：教师面带微笑，环视全班，总结本课的学习内容：“同学们，今天我们在《升国旗》这篇课文的学习中，不仅巩固了生字，还深入理解了课文内容，用自己的话复述了升国旗的场景。更重要的是，我们通过观看视频和讨论，更加深刻地感受到了升国旗的庄严与自豪，也更加热爱我们的国旗和祖国。” 情感升华：“希望大家在今后的生活中，无论走到哪里，都要记得自己是中国人，要尊敬国旗，热爱我们的祖国。让我们用实际行动，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量！” 作业布置：“为了加深大家对课文的理解和记忆，请大家回家后，将今天学习的内容讲给爸爸妈妈听，并和他们一起讨论一下为什么我们要尊敬国旗，怎样做一个爱国的好孩子。同时，请大家在练习本上再写一遍‘中、五、立’这三个字，注意保持书写的美观和正确。” 学生行为： 认真聆听老师的总结，感受老师的期望和鼓励。 思考并记住作业内容，准备回家后认真完成。 部分学生可能会举手提问或分享自己的想法和感受。 师生示例对话： 师：“好了，今天的课就上到这里。大家还有什么问题吗？” 生：“老师，我可以画一幅画来表示我对国旗的热爱吗？” 师：“当然可以！画画也是表达情感的一种好方式。你可以画一幅升国旗的画，明天带来给大家展示，好吗？” 生：“好的，谢谢老师！” 师：“不客气，期待你的作品。现在，请大家整理好自己的物品，安全有序地离开教室。我们下节课再见！” 六、课后延伸与反馈收集（课外时间） 教师准备： 设计一份简短的家长反馈表，内容包括孩子复述课文的情况、对国旗和国家的认识变化、以及孩子在家中的爱国行为表现等。 准备一个班级微信群或邮箱，用于收集家长发送的孩子画作或视频，以及家长反馈表。 学生及家长活动： 复述与讨论：学生回家后，兴奋地将今天学到的《升国旗》内容讲给爸爸妈妈听，并与他们一起讨论为什么我们要尊敬国旗，如何做一个爱国的好孩子。家长鼓励孩子发表自己的见解，引导孩子形成正确的价值观。 艺术创作：部分学生选择用画笔来表达对国旗的热爱，他们认真构思，绘制出一幅幅生动的升国旗画面。家长则在一旁给予支持和指导，记录下孩子创作的过程和完成的作品。 书写练习：在家长的监督下，学生认真完成书写作业，一笔一划地练习“中、五、立”这三个字，力求做到美观且正确。家长检查孩子的作业，给予积极的评价和必要的指导。 反馈提交：家长填写好反馈表，将孩子的画作或视频（如孩子愿意分享）以及反馈表通过微信、邮箱等方式发送给老师。同时，家长也可以与老师进行简短的交流，分享孩子的学习心得和成长变化。 教师后续工作： 收集与整理：教师及时收集并整理家长发送来的画作、视频和反馈表，对每份作品和反馈进行认真阅读和评估。 展示与评价：在下一次课前，教师选取部分优秀的画作和视频在班级中进行展示，并给予学生正面的评价和鼓励。同时，教师也会根据家长的反馈，对学生的学习情况和爱国情感进行综合评价，为后续的教学提供参考。 个别辅导：对于在书写或理解上存在困难的学生，教师将利用课余时间进行个别辅导，帮助他们克服学习障碍，提高学习效果。 通过这样的课后延伸与反馈收集过程，不仅加深了学生对课文内容的理解和记忆，还促进了家校之间的沟通与合作，共同为学生的全面发展营造良好的环境。

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