资源简介

1.秋天
（第一课时）
教学目标：
认识“秋”“气”等6个生字，认识木字旁、口字旁等2个偏旁。会写“了”“子”等四个字和横撇一个笔画。
通过学习小助手“秋娃娃”，激发学生的学习兴趣，结合插图初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节。
结合生活观察，能仿照文中的句子，说说秋天的景物。
正确朗读课文，读准“一”的不同读音。认识自然段。背诵第一自然段。
教学重难点：
1. 教学重点：通过学习小助手“秋娃娃”，激发学生的学习兴趣，结合插图初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节。
2. 教学难点：结合生活观察，能仿照文中的句子，说说秋天的景物。
教学准备：
生词卡片；教学课件
教学过程：
一、谈话导入，认识“秋”之形
师：小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？那你能联系生活来说一说，你从哪些地方感受到了秋天？
师：真会观察！我们看！这些是秋天的照片！（图片展示）秋天的景色太迷人了，今天我们就要学习课文《秋天》，请同学们伸出手指，跟老师一起写。（板书：秋天）齐读课题。
师：我们认真观察“秋”这个字，是由学过的哪两个字组成的？所以，我们认识一个生字，可以用“加一加”的办法。（秋天到了，禾苗成熟了，金灿灿的，像火一样，所以左边有一个“禾”，右边有一个“火”，就组成了一个“秋”。）
二、朗读课文，叩响秋之门
1. 教师读课文。
师：在这美好的秋天里，我们一起来学习这篇新课文《秋天》，首先，请同学们竖起你的小耳朵，用耳朵来听《秋天》，看看秋天给你留下了怎样的印象。听的时候，左手压书，右手指字。
（师范读）
学生读通课文。
接下来，请我们小朋友自己来读《秋天》，手捧课文，自己轻轻地读课文，遇到不认识的字，就看看上面的拼音，把它念准了，读的时候注意，词语要连读。
学习自然段。
师：读完的小朋友坐正。这篇课文跟我们之前学过的小儿歌都不一样（对比观察）有什么不一样？
师：对，它是分自然段来写的，什么是自然段呢？自然段的标志啊就是开头要空两格。（演示第一自然段）请你找一找，第一自然段第二自然段分别在哪儿呢？
（请同学上台指一指，第二自然段、第三自然段，在课本上标一标自然段）
读准第一自然段。
师：接下来我们就来读一读这三个自然段，看看谁能把字音读准、句子读通，第一自然段谁来读？（生读）
师：在这一段中有好多的轻声，小朋友读的都很准。（出示“了”生字卡片，男生读、女生读）
师：那它在第一自然段中还会读吗？再请一位同学读第一自然段。
读准第二自然段。
师：第二自然段有点长，谁来挑战一下？（生读）
师：这一段中有好多“一”，但是它们的读音都不一样，（课件标红所有的“一”，请全体同学再读一读“一群”“一会儿”“一字”。）再请一位小朋友读一读。
读准第三自然段。
师：最后一段谁来读？（生读）咱们一起读。
三、发现事物，寻找秋之迹
1. 在第一自然段中找秋天的足迹。
师：秋天来了，你感受到了吗？谁能再为我们读一读第一自然段？（生读）
师：从哪里感受到秋天来了？
预设1：天气凉了。（板书：天气凉了）
师：所以小朋友们就不再穿短袖，而是换上了秋装。
预设2：树叶黄了。（板书：树叶黄了）
师：瞧！老师在校园里也找到了一片树叶，它怎么样了？它变黄了我们就知道现在是秋天。（将“叶”贴在黑板上，把叶片也贴在黑板上。）秋天来了，你还感受到什么？
预设3:一片片树叶从树上落下来。
师：这个字就是“片”，小朋友，我们看“片”这个字，我们可以说，一片叶子，再加上一个“片”，就读——“一片片叶子”。那是两片叶子吗？是多少叶子啊？
预设：很多的叶子。
师：对了，瞧，现在落了一片叶子、又一片、还有一片，这么多，这就叫做——“一片片叶子”。原来，到了秋天，树叶不仅黄了，还会落下来。谁来为我们读一读，秋天大自然里的变化。（请生读第一自然段、齐读）
师：看着这样的变化，我们忍不住赞叹——啊！秋天来啦！现在配上音乐，谁能把第一自然段读给我们听呀？请你上来读。他读得真好啊，让我们学着他的样子，一起读。
四、拓展生活，感受秋之“美”
1. 背诵课文第一段
师：秋天来了，我们再次回顾第一自然段中秋天的变化。再次朗读课文第一自然段。
师：有一些内容调皮地藏起来了，你还记得吗？
师：现在难度升级，你能背一背吗？（课件呈现落叶动图）
2. 学习儿歌《落叶》
落叶
秋风秋风吹吹，
树叶树叶飞飞，
就像一群蝴蝶，
张开翅膀追追。
师：是啊，秋天来了，大自然有了许多的变化。刚才啊我们的小朋友一边读课文，其实还一边学习了很多的生字，刚才的那些字跑到了《落叶》这首小儿歌中，你还认识吗？自己读一读。秋天的落叶多有趣啊，谁来读给我们听？
请生读——全班读（拍手打节奏）。
师：秋天太美了，所以有很多描写秋天的儿歌、诗句，小朋友们下课之后可以去找一找，然后跟小伙伴们读一读。
练习用句式说话
师：秋天到了，不仅仅是落叶发生了变化，瞧，这是什么？课件：谷穗成熟了（注意学生的不同说法）其实，除了落叶，除了谷穗，秋天还有很多的变化，想一想，你平时在秋天，还有什么发现？请小朋友们往下说。
句式：秋天到了，树叶（ ）了，（ ） 了。
教师引导，同桌说一说。
师：大自然的变化可多了，就在我们刚才说的这句话中，一个“了”，就把它的变化给写了出来，希望小朋友回去之后，做一个留心观察的孩子，把我们的这句话补充得更加完整。
学习“了”“人”的书写
师：刚才，我们说话里，有一个字是“了”，大雁排成的形状里，有一个字是“人”，这两个字怎么写好看呢。学写“了”之前我们先来认识一个新笔画“横撇”，同学们观察一下，这个笔画在书写的时候要注意哪些地方呢？
预设：撇不能很长
师：观察的很仔细，现在学习书写“了”，观察共有几笔，一起说说笔画是什么。请同学们伸出你的金手指，跟老师一起书空。
师：我们再观察“人”这个字，你有什么发现？
师：请同学们在书本的第55页，把这两个字描两遍写一遍。注意要写端正哦。
教师检查写字时候的坐姿。（头正肩平身直足安）
反馈评价：展示优秀书写，出示问题范例。
师：同学们，今天我们学了一篇新的课文，名字叫《秋天》，我们还写了两个字，今天这节课我们就上到这里，下课！

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