资源简介

小学道德与法治教学评一体化
第一单元单元教学设计
【单元内容分析】
本单元在整套教材中与其他单元的关系
本单元各课时的构成及逻辑关系
本单元共三课，以“明确学习意义”“体验学习快乐”“掌握学习方法”构成逻辑主线。第一课《学习伴我成长》主要引导学生体会学习对人成长的重要意义，懂得学习是每个人成长的需要，在生活中学习无处不在，用一种新的学习观引导学生，让学生懂得学习途径和学习内容的多样性和广泛性，明白生活处处皆学习。第二课《我学习，我快乐》从正面引导学生体会学习本身所蕴含的快乐，激发学生对学习的兴趣。本课还引导学生体验战胜困难的快乐，让学生懂得在学习上遇到困难时，要树立战胜困难的信心和勇气，找到解决困难的方法。第三课《做学习的主人》从帮助学生树立学习自信心出发，引导学生从多问、多思、合理安排和利用时间、养成良好学习习惯等方面做学习的主人。
【学情分析】三年级的小学生经过低年段两年的学习，已经积累了一些学习经验，并形成了一些好的学习习惯，这为进一步提升学习能力提供了条件。但是，升人三年级的学生面临着新的挑战，随着课程内容的加深，学习任务的加重，学习难度的加大，学习烦恼和学习困难也相应地增加。如果不及时帮助他们解决学习上遇到的问题，可能对学习产生抵触情绪，甚至出现厌学心理，严重的还会出现品行问题。三年级的小学生学习动机还需要进一步明确，对学习方法的掌握也需要加强，非常需要设计“学习”单元以帮助他们解决学习中所遇到的问题和挑战。本单元重在帮助学生认识学习对个人成长的重要意义，明确学习动机，体验学习的快乐，激发学习兴趣，树立学习自信心，掌握有效的学习方法。
【单元教学目标】
知道人的成长离不开学习，每个人都是在学习中成长起来的；懂得学习不只是局限在课堂中，还有多种途径和多方面的内容；懂得学无止境，人应该不断的学习，初步具有终身学习的意识。
体会和感受学习的快乐，懂得学习本身是快乐的、有趣的；体验战胜困难后获得的快乐，掌握战胜困难的方法。
知道每个人都蕴含着巨大的学习潜力，能认识到自己的学习潜力，树立学习的自信心；学习上应做到多观察、多思考、多提问、主动学习；学会合理安排和利用时间，掌握提高学习效率的方法；学习并掌握适合自己的学习方法。
课题 《学习伴我成长》第一课时
年级 三年级 授课教师
1.内容分析 《学习伴我成长》是人教版道德与法治三年级上册第一单元第一课第一课时的内容。学习是人类成长和进步的阶梯，也是我们获取各种知识和技能的必经之路。因此，了解学习在我们日常生活中的意义，树立正确的学习态度，对于提升学生核心素养起着重要的作用，也为第二课时《处处可学习》的内容做铺垫。
2.学情分析 三年级的小学生学习动机还需要进一步明确，对学习方法的掌握也需要加强，非常需要“学习”这一课帮助学生认识学习对个人成长的重要意义。在教学中要根据学生的现有情况调整教学，用不同的方法开展教学，激励学生努力学习。
3.教学目标 （1）政治认同：知道人的成长离不开学习，每个人都是在学习中成长的 （2）道德修养: 培养学生的学习意识，让学生重视学习、主动学习 （3）法治观念: 珍惜学习机会，初步树立终身学习的意识 （4）责任意识：初步树立终身学习的意识
4.教学重点难点 （1）重点：成长离不开学习 （2）难点： 要懂得不断学习
5.教学评活动设计 环节一：成长离不开学习教师活动学生活动评价活动1、照片展览：请大家把自己准备好的成长照片拿出来和小组同学一起分享、一起观赏。 2、分享交流：你问过爸爸妈妈吗？ 我是怎样学会说话的？ 我是怎样学会走路的？ 我是怎样学会穿衣的？ 我是怎样学会使用筷子的？ …… 你的爸爸妈妈是怎么说的呢？和我们分享一下吧！ 学生回忆自己所知，在班级分享交流 通过回顾自己的成长和学习经历，知道人的成长离不开学习，能体会到每个人都是在学习中成长起来的 教师观察学生的活动参与程度及回答，给予学生及时的鼓励。 设计意图：学生通过图片创设成长情境，帮助学生了解到学习是我们每个人成长的阶梯，成长离不开学习。环节二：不学习的后果教师活动学生活动评价活动活动：我们来假设 师：我们从出生到现在：学说话，学走路，学玩耍，学游戏，学穿衣，学整理，学写字，学礼仪…… 思考：如果没有学到这些本领，我们会是什么样子呢？ 小结：成长离不开学习！从出生到现在，我们成长的每一步都离不开学习。 学生倾听，思考，列举如：什么也不会…… 教师通过学生的回答评估学生对于不学习的不良影响，作出及时的引导归纳。设计意图：通过“我来假设”的活动让学生说出不学习可能会带来的后果，激发学生学习的动力。环节三：处处可学习教师活动学生活动评价活动1.合作探究：我们小孩子需要学习，那么大人是否需要学习呢？ 2.小调查：课本第4页。 总结提升：人们不论年纪，一直不断学习！ 3.小组讨论：大人们已经学会了很多本领，为什么还要不断地学习呢？ 总结提升：学习永无止境，我们要不断学习，终身学习。 4.小拓展：老年大学。 一起读一读：学习名言 活到老，学到老 水不流，会发臭，人不学，会落后 多读书，读好书 好好学习，天天向上 学生参与活动，一起探究，如：大人们也需要学习…… 四人小组，从不同角度讨论，明白：学习永无止境，我们要不断学习，终身学习。 教师观察学生的活动参与程度及讨论表达情况，给予学生及时的评价。 设计意图：通过合作探究、调查讨论等活动，让学生知道不光学生需要学习，大人也需要学习，懂得学习无止境，要不断学习。
6.学习评价设计 “小组讨论”评价表评价标准目标清晰（不讲与讨论话题无关的话）表达清楚（口齿清晰，有理有据）自评与他评（别人发言认真听）
7.板书设计 学习伴我成长 （1）成长离不开学习 （2）不学习的后果 （3）学无止境
8.作业与拓展学习设计 【知】一、填空题。 1.从________到________，我们成长的每一步都离不开________。 2.我们小孩子需要学习，________也需要学习。 二、选择题 1.下面不属于学习途径的是（ ）。 A.晚饭后跟爸爸一起看《新闻联播》 B.放学回家帮妈妈洗衣服 C.放假了多睡会儿懒觉 2.下面做法正确的是（ ）。 A.小明一放学就去打游戏 B.小美总想让妈妈带着她去旅游，也不管妈妈是否有时间 C.星期天小丽跟王阿姨学跳舞 3.下面的说法不正确的是（ ）。 A.去野外玩耍学不到知识 B.学习对大人来说也很重要 C.参加体育锻炼，有助于我们健康成长 【情】三、判断题（请在题目后的括号中画“√”或画“×”） 1.小明觉得和同学去公园玩就是在浪费时间。 （ ） 2.“学而时习之，不亦说乎？”出自《论语》。 （ ） 【行】四、实践题 从出生到现在，我们学会了哪些本领？这些本领是通过哪些途径获得的？
课题 《学习伴我成长》第二课时
年级 三年级 授课教师
1.内容分析 《处处可学习》是人教版道德与法治三年级上册第一单元第一课第二课时的内容。学习是人类成长和进步的阶梯，也是我们获取各种知识和技能的必经之路。因此，了解学习的不同途径途径，树立长期学习的价值观，对于提升学生核心素养起着重要的作用。
2.学情分析 在学习第一课时《成长离不开学习》后，学生懂得了学习对个人成长的重要性，明确了学习动机。本课时引导学生在教学情境中体验学习的快乐，激发学习兴趣，树立学习自信心，掌握有效的学习方法。
3.教学目标 （1）政治认同：认识学习的途径，能够通过不同的方式获取知识。 （2）道德修养: 体验“做”中学也可以学到很多本领 （3）法治观念: 珍惜学习机会，初步树立终身学习的意识 （4）责任意识：初步树立终身学习的意识，善于学习、努力学习
4.教学重点难点 （1）重点：了解学习的途径 （2）难点：学会从做中学
5.教学评活动设计 环节一：探究学习途径教师活动学生活动评价活动1.小观察：在学校，我们已经参加过许多课程的学习。那么，学校里有哪些课程安排？你学到了哪些方面的知识？ 2.小思考：学习一定是要通过课本和课堂吗？我们还有没有其他的途径可以学习呢？ 3.合作探究：请你判断一下，下面的同学是通过哪些途径学习的？你也有过类似的经验吗？ 结合具体的学习情境，根据要求完成先学任务。 根据课件图片展示，回答：图中同学是通过_____途径学习的。 教师根据学生回答的内容关联性和表达效果进行点评 。 师生根据同学回答的内容正确性和表达效果给予对应的合作探究星级评价。设计意图：课堂学习、网络学习、通过书籍杂志等学习是比较常见的方式，因此让学生大概了解即可。环节二：玩中学教师活动学生活动评价活动1.故事分享：除了这些途径以外，还会有许许多多的途径可以让我们去学习！我们先来看看小光的故事吧！ 2.小组讨论：小光是怎样学会交朋友的？ 3.经验分享：除此以外，你通过哪些途径学习到了知识？ 连一连：试着把下面与对应能够学习到的知识与技能连一连。 5.合作探究：野外玩耍、参观科技馆、玩扑克等等，这不是在玩耍吗？玩耍也可以学习吗？ 小归纳：玩耍对我们来说是很重要的学习途径。 6.制作“在玩中学”记录卡。 结合小光的故事，分成四人小组合作讨论：小光在与同学交往时懂得了_________的交友方法和技巧。 分享并思考在对应的图片情境中学到的技能有哪些。 讨论后表达自己的观点。 教师观察学生在小组讨论中的参与程度及回答，给予学生及时的鼓励性评价。 小组长根据小组代表的表现，在对应的“合作探究”评价表对他人进行评价。 师、生根据小组代表回答的表达思路及内容的合理性，给予对应的“合作探究”星级评价。设计意图：通过具体的情景探究，让学生明白我们可以在与他人交往和玩耍中学习，也要善于在玩中学。 环节三：做中学教师活动学生活动评价活动1.思考：人类的祖先为了生存，学习了许多的技巧，这些技巧是怎样学习到的呢？学习大秘诀：从做中学。 2.七嘴八舌：说说你的哪些本领是从“做”中学来的？ 图片引导： 我跟叔叔学吹笛子，我不仅掌握了吹笛子技巧和知识，学习的过程也使我更喜欢音乐了。 3.学习面面观：你感受到了什么？ 总结：生活处处可学习。 思考并分享，如，人类祖先为了生存学习的技巧有________。 思考并分享，如，我在干_______的时候，学会了_______。 教师根据学生回答的内容关联性和表达效果进行点评和鼓励 。 设计意图：通过对人类祖先学习的思考，了解到许多的技能我们需要通过在做中学。
6.学习评价设计 “小组讨论”评价表评价标准星级（涂星）目标清晰（不讲与讨论话题无关的话）表达清楚（口齿清晰，有理有据）倾听能力（别人发言认真听）
“合作探究”评价表评价标准评价星级优秀★★★有进步★★需努力★乐于参与，积极思考，共同交流能发现探究问题，总结归纳 自信表达，准确清晰，生动有创意
板书设计 学习伴我成长 （第二课时） （1）从书中学 （2）从玩中学 处处可学习 （3）从做中学
8.作业与拓展学习设计 【知】一、填空题。 1.我们学习的途径有很多，比如，在野外玩耍时，我们认识了许多________和________。 2.________对我们来说是很重要的学习途径。 二、选择题 1、下面关于学习途径的说法，正确的是（ ）。 A.在与同学的交往中也能够学习 B.只有通过课堂学习才能掌握知识 C.要想将来有出息就一定要努力学习，课后也不应该与同学去玩耍 2、暑假和爸爸妈妈一起去旅游，这是（ ）。 A.纯粹的家庭活动，不能帮助我们学习 B.在浪费学习时间 C.社会实践的一部分，能增长不少课外知识 3、“学而时习之”的“习”意思是（ ）。 A.向别人请教 B.习惯 C.温习 【情】三、判断题（请在题目后的括号中画“√”或画“×”） 1.星期天跟爷爷去钓鱼不算是学习。 （ ） 2.丽丽喜欢跳舞，但她觉得这是在浪费学习时间。 （ ） 3.我们从小到大掌握的本领不是天生的。 （ ） 【行】四、实践题 请进行一个在“做”中学的实践活动，比如学做手工，学做一道菜，结束后记录下自己的收获与体会。 准备工作：________________________________________ 操作过程：________________________________________ 我的学习收获：____________________________________
课题 《我学习，我快乐》第一课时
年级 三年级 授课教师
内容分析 《我学习，我快乐》是统编教材小学《道德与法治》三年级上册第一单元第2课，共有两个话题，本节课学习的是第二个话题《战胜困难更快乐》，主要是引导学生懂得学习上遇到困难是难免的，掌握战胜困难的具体方法，旨在引导学生感受战胜困难后获得的快乐。
2.学情分析 三年级学生已经积累了一些学习经验，但对于学习的意义和重要性并不裂解透彻。这就需要体验学习的快乐，激发学习兴趣，树立学习自信心，从而更热爱学习。
3.教学目标 政治认同：懂得战胜困难要有勇气和信心 道德修养: 知道积极想办法应对遇到的困难 法治观念: 树立珍惜学习机会的观念 健全人格：体验战胜困难后获得的快乐 责任意识：培养自觉克服学习中各种困难的责任意识
4.教学重点难点 （1）重点：各种学习活动当中有能体会到快乐。 （2）难点：各种学习活动当中有能体会到快乐。
5.教学评活动设计 环节一：体验知识学习的快乐教师活动学生活动评价活动1.游戏：词语接龙。 2.提问：请你分享一下在这次活动当中，你的感受和收获吧！ 总结：知识的学习能够给我们带来快乐！ 3.小分享：请你和同学分享一下，你最喜欢的是哪些科目？你学习这些科目的时候，体会到了哪些学习的快乐？ 过对自己所学科目的分析，思考答案。 教师根据学生回答的内容关联性和表达效果进行点评和鼓励 。 设计意图：词语接龙体会知识学习的快乐。并通过对自己所学科目的分析，更深刻地体会知识学习的快乐。 环节二：体验家务学习的快乐教师活动学生活动评价活动（过渡语：不仅是知识的学习能够带给我们快乐，我们在学习做家务的过程当中，也能体会到学习的快乐。） 活动：家务小能手。 1.小采访： （1）要叠好衣服，有什么技巧吗？ （2）你在这样的活动当中，你感到快乐吗？ （3）你还有哪些擅长的家务活儿？ 2.播放视频《教你怎么叠衣服》 总结：家务学习也能享受快乐！ 结合实际情况，分享叠衣服的技巧。 根据视频教的方法，课堂实践贴衣服，感受从家务中学习的快乐。 教师根据学生实践表现和感受的分享效果进行点评和鼓励 。 设计意图：此环节通过让学生动手实践干家务，从中真切的体验家务学习中带来的快乐。环节三：各种学习活动都快乐教师活动学生活动评价活动1.收集并分享快乐： （1）请你制作一张卡片，把自己学习上的快乐记录在上面，并可以配上图画或者照片、贴纸等！ （2）和同学们分享一下，你记录了怎样的快乐？ 2.总结：生活中的各种学习都能够体会到快乐。 2.阅读的快乐 （1）故事会：你从这两则故事当中体会到了什么？ 总结：阅读也是一种快乐的学习活动。 （2）快乐阅读：请你分享一下自己课外阅读的快乐，并向同学推荐一本你最喜欢的书！ （3）活动园：推荐好书并进行书签大制作。 个人感悟分享 通过利用课前准备的卡纸制作书签，内容可作推荐自己喜欢的书籍。 教师根据学生分享的内积极性和关联性等给予对应的课堂表现评价。 设计意图：通过分享交流阅读故事和阅读收获，知道阅读也是一种快乐的学习活动。
6.学习评价设计 课堂表现评价表评价内容评价任务评价标准评价三星两星一星课堂 表现1.认真思考问题，积极表达自己的观点。完全符合 积极思考，较少表达自己的观点不表达自己的观点2.其他同学汇报时，能认真倾听，愿意补充，或者提出质疑。完全符合 基本做到认真倾听，但从不补充或质疑不能做到倾听他人发言
7.板书设计 我学习，我快乐 （第一课时） （1）知识学习有快乐 （2）家务学习有快乐 （3）各种学习都能体会到快乐（阅读的快乐）
8.作业与拓展学习设计 【知】一、填空题 1.你最擅长的家务活儿是________。 2.你向同学推荐的两本课外读物是：《________》《________》。 3.我喜欢练书法，经过刻苦练习，我写毛笔字的水平提高了很多。我体会到了进步的________。 4.我种了一些花，看着它们一天天长大，我________。 5.好书很吸引人，________也是一种快乐的学习活动。 6.你喜欢的关于学习的名言警句是：________________。 【情】二、选择题 1.下面属于快乐学习的是（ ）。 A.小军课间也不休息，还在继续思考问题 B.小美从来不跟同学们分享学习经验 C.小花经常跟同学分享自己的读书心得 2.下列学习习惯，你认为正确的是（ ） A.要考试了才学 B.不懂就问 C.不会就抄 D.不想写就不写 【行】三、实践题 和同学们一起来完成“做书签”活动。把你从课外书上看到的关于学习的名言警句摘抄下来，做成书签。做好后跟大家一起分享。 名言警句作者
课题 《我学习，我快乐》第二课时
年级 授课教师
1.内容分析 《我学习，我快乐》第二个话题是《战胜困难更快乐》，主要是引导学生懂得学习上遇到困难是难免的，掌握战胜困难的具体方法，旨在引导学生感受战胜困难后获得的快乐，弘扬面对挫折坚韧不拔的精神。
2.学情分析 随着三年级课程内容的加深，学习任务的加重，学习难度的加大，学生的学习烦恼和学习困难也相应地增加。需要培养学生自觉克服学习中各种困难的责任意识，面对困难时要积极想办法应对方法，不气馁。
3.教学目标 1、体验战胜困难后的喜悦，树立战胜学习困难的信心和决心。 2、懂得通过恰当的方式解决学习中的困难。 3、通过学习，掌握战胜学习困难的方法，在体验中培养良好的心态和坚定的决心。
4.教学重点难点 重点：战胜学习困难有方法。 难点：以积极主动的态度去面对学习中遇到的困难，不气馁。
5.教学评活动设计 环节一： 学习困难人人有教师活动学生活动评价活动 1.困难多多面面观：课本第10页三幅图片。 总结：每个人在学习过程中都会遇到一些困难，这些困难就像我们学习中的“拦路虎”，会阻挡我们前进的脚步。 2.过渡：那么，当我们遇到这些困难的时候该怎么办呢？ 3.王栋学骑车： （1）王栋学骑车的故事，带给我们什么启示？ （2）你还知道哪些关于战胜学习困难的故事呢？ 在图片和故事创设的情境中，思考：如何应对困难？师生根据同学回答的内容关联性和表达效果给予对应的课堂表现评价。 设计意图 ：先通过困难多多面面观，让学生了解到每个人在学习的过程中都会遇到困难，这是一件很正常的事情，再通过小故事激励学生树立战胜困难的决心。 环节二：战胜困难有方法教师活动学生活动评价活动1.学习“拦路虎”：学习中遇到的“拦路虎”就像一座座小山挡住我们前进的脚步。你遇到过的“拦路虎”有哪些呢？把它们写在小山上。 2.实话实说：你遇到“拦路虎”时，会有什么心情？你当时的心态与下图中哪种心态吻合就再方框中打上“√”。 3.想一想：哪种心态有助于你战胜学习上的“拦路虎”，为什么？ 总结：每个人都会遇到学习上的“拦路虎”，我们只有保持良好的心态，多想办法、坚持不懈，才有可能战胜困难，取得成功！ 5.战胜困难有方法：遇到“拦路虎”时，可以采用哪些方法解决呢？ 思考并完成课本的填写。 各抒己见，勇敢举手回答。 小组讨论，并做好记录。 小组长根据小组代表的表现，在对应的“小组讨论”评价表对他人进行评价。 设计意图：通过分析、思考掌握战胜困难的方法包括培养良好的心态和掌握正确的方法。环节三：享受战胜困难的喜悦教师活动学生活动评价活动1.小小分享会： （1）当你经历困难的时候，你是怎样的心情？ （2）你后来是怎么战胜困难的？ （3）战胜困难以后，你感觉怎么样？ 2.总结：学习是一件快乐的事，虽然学习过程中会遇到许许多多的困难，但是战胜困难能够享受到更多、更大的快乐！ 3.齐唱《困难我不怕》。 学生分享经验教师根据学生回答的内容关联性和表达效果进行点评和鼓励 设计意图：通过交流分享体验战胜困难的喜悦。
6.学习评价设计 “小组讨论”评价表评价标准星级（涂星）目标清晰（不讲与讨论话题无关的话）表达清楚（口齿清晰，有理有据）倾听能力（别人发言认真听）
7.板书设计 我学习，我快乐 （第二课时） 1、每个人在学习过程中都会遇到困难 2、战胜困难有方法 3、战胜困难更快乐
8.作业与拓展学习设计 【知】一、判断题 1.学习中的“拦路虎”是指我们在学习过程中遇到的各种困难。 （ ） 2.克服困难需要我们自己开动脑筋，不能请求别人帮忙。 （ ） 3.学习中遇到不会做的题，我们可以及时问老师。 （ ） 4.“敏而好学，不耻下问”告诉我们要善于向别人请教。 （ ） 5.向同学请教问题是一件很丢脸的事。 （ ） 6.小军总是记不住英语单词，发音也不准确，于是他放弃学英语了。 （ ） 【情】二、选择题 1.小红学跳拉丁舞进步很快，虽然很辛苦，但她觉得很快乐。下面说法正确的是（ ）。 A.太辛苦了，以后别学了 B.继续坚持，学跳舞能锻炼意志 C.意义不大，对考大学没有帮助 2.下列不属于战胜困难的学习过程是（ ）。 A.经过刻苦努力，小明的英语成绩提高了 B.小军摔了很多次，终于学会了轮滑 C.学骑自行车太难了，我还是放弃吧 3.面对学习中的“拦路虎”，我们应该（ ）。 A.怨天尤人 B.满不在乎 C.多想办法 【行】三、实践题 在学习和生活中遇到“拦路虎”，我们应该怎么做？ 我遇到的困难是____________________我会这样做：_______________________ _____________________________________________________________________
课题 《做学习的主人》第一课时
年级 三年级 授课教师
1.内容分析 《做学习的主人》是统编教材《道德与法治》三年级上册第一单元“快乐学习”中的第三课，这一课编写的依据是课程标准“我们的学校生活”第3条“珍惜时间，学习合理安排时间，养成良好的学习习惯，独立完成学习任务，不抄袭、不作弊”而设置的教育课。引导帮助学生树立学习自信心出发，引导学生从多问，多思、合瑾安排和利用时间，养成良好学习习惯等方面做学习的主人。
2.学情分析 小学三年级的学生正处于好奇心旺盛、探索欲强烈的阶段，引导学生了解每个人都有无穷的潜力并分析学习不理想的原因，有利于帮助学生找到自己的长处，树立学习的自信心，增强自主学习的责任感。
3.教学目标 政治认同：树立学习的自信心 道德修养: 找到自己的长处，相信自己能学好 法治观念: 知道学习既是我们的权利，又是我们的义务 健全人格：知道学习要肯于动脑筋，探寻方法，培养学生能于克服困难的坚强意志 责任意识：培养学生克服困难，自主学习的责任意识
4.教学重点难点 （1）重点：每个人都有无穷的潜力。 （2）难点：分析学得不够理想的原因。
5.教学评活动设计 环节一：我们天生爱学习教师活动学生活动评价活动1.播放视频《3岁小孩跟奶奶领百位大妈跳广场舞》 2.成长记忆： （1）在你的成长经历当中，你有过像视频中的小孩一样的经历吗？你会不会去模仿一些言行？ （2）你学习过哪些东西呢？说一说你最感兴趣的一项吧！ 分享经验 教师根据学生回答的内容关联性和表达效果进行点评和鼓励 。设计意图：通过小孩对成人言行的模仿，说明人类天生爱学习。 环节二：学得不够理想是有原因的教师活动学生活动评价活动1、找长处：你认为自己在哪些方面学习的比较好？你在学习方面的长处是什么呢？ 总结：在学习方面，每个人都有自己的长处，我们都能学得好。 （过渡语：虽然人人都能学得好，但是有时候我们还是觉得自己学得不够理想。） 活动：学习的烦恼 3、小讨论： （1）你也有学习的烦恼吗？你发现自己哪些方面学习得不理想呢？ （2）请你仔细想一想，互相交流一下，学得不理想的原因是什么？ 4、合作探究：学习不理想的原因。 总结：懂得客观地分析原因，掌握正确的学习方法，我们就能学得好，学得理想！ 分享个人经验和看法 分小组进行讨论和探究 小组长根据小组代表的表现，在对应的“小组讨论”评价表对他人进行评价。 师生根据小组代表回答的表达思路及内容的合理性，给予对应的“合作探究”星级评价。 设计意图：通过小组合作讨论和探究，让学生在相互交流中说说自己的烦恼，并客观地分析原因。环节三：人人都有潜力，人人都能学得好教师活动学生活动评价活动1.芳芳的故事。 总结：每个人都有这样或那样的学习潜力，但又时候我们自己却不知道。现在，就让我们一起来挖掘一下，自己的潜力吧！ 2.讲解：人的潜力有多大。 3.每个人都拥有着各种各样的潜力。 （我的学习潜力分析） 5.小故事·大道理。 总结：人人都能学得好。 通过故事情境进行思考。 教师观察学生在故事感悟中的参与程度及回答，给予学生及时的鼓励性评价。设计意图：通过芳芳的故事，让学生直观地认识到我们其实会拥有一些自己没发现的潜力。继而通过潜力分析活动分析自己拥有的潜力，并鼓励学生挖掘自己的潜力，相信自己！
6.学习评价设计 “小组讨论”评价表评价标准星级（涂星）目标清晰（不讲与讨论话题无关的话）表达清楚（口齿清晰，有理有据）倾听能力（别人发言认真听）
“合作探究”评价表评价标准评价星级优秀★★★有进步★★需努力★乐于参与，积极思考，共同交流能发现探究问题，总结归纳 自信表达，准确清晰，生动有创意
7.板书设计 做学习的主人 （第一课时） 1、我们天生爱学习 2、每个人在学习方面都有自己的长处 3、学得不够理想是有原因的 4、每个人都有无限的潜力，人人都能学得好
8.作业与拓展学习设计 【知】一、填空题 1.我们天生爱学习，在学习方面每个人都有自己的_______________。 2.你的长处有：________________、________________。 【情】二、选择题 1.想要学得好，就要（ ）。 A. 多提问题 B. 利用休息时间来学习 C. 不帮妈妈做家务 2.下面做法中，不正确的一项是（ ）。 A. 按时睡觉 B. 看电视到深夜 C. 做作业时专心致志 三、判断题 1.张鹏学习成绩不太好，为了在期末考试中有所进步，他总是熬夜到很晚才睡。 （ ） 2.读课外书很浪费时间，我们小学生还是应该好好学习课本知识，多看课外书。 （ ） 3.看电视对眼睛不好，平时在家里也绝不能看。 （ ） 【行】 四、实践题 小丽做作业时，总是一会儿吃零食，一会儿看电视，每次都要用两个多小时才能完成老师布置的作业。星期天，妈妈同意带她去公园划船，前提是先把作业完成。小丽高兴极了，她聚精会神地做起作业来，既不看电视了，也不吃零食了，结果四十分钟就完成了作业，而且一个错误也没有。 说一说为什么小丽平时要用两个多小时才能完成作业，而这次仅用了四十分钟。 _____________________________________________________________________________________
课题 《做学习的主人》第二课时
年级 三年级 授课教师
1.内容分析 “问”是学生《做学习的主人》的重要环节，这一课时编写的依据是课程标准“我们的学校生活”第3条“珍惜时间，学习合理安排时间，养成良好的学习习惯，独立完成学习任务，不抄袭、不作弊” 。鼓励学生从多问，多思、合瑾安排和利用时间，养成良好学习习惯等方面做学习的主人。
2.学情分析 小学三年级的学生正处于好奇心旺盛、探索欲强烈的阶段，细心观察生活，鼓励学生乐于动脑，善于发现问题，并尝试解决问题。促进其养成善于发现、勤于思考的良好习惯，为今后的深度自主学习做铺垫。
3.教学目标 （1）通过活动使学生体验到思考、提问、答疑的乐趣，养成善于发现、勤于思考的良好习惯。 （2）能够细心观察生活，能够发现问题并尝试解决问题。 （3）通过活动让学生体验提问和解决问题带来的快乐，鼓励学生乐于动脑，善于发现问题，提出问题并引导学生尝试通过不同的方法解决问题。
4.教学重点难点 （1）重点：常问为什么。 （2）难点：懂得找答案。
5.教学评活动设计 环节一：问好多重要 教师活动学生活动评价活动1.播放视频《孩子为什么那么喜欢问为什么》 2.思考：我们该不该常常问“为什么”？ 3.故事屋：问号多重要。 思考感悟：“多问为什么”是一种探索精神 。 教师根据学生回答的内容关联性和表达效果进行点评和鼓励 。设计意图：通过视频引导学生认识到“多问为什么”是一种探索精神 ，是值得鼓励和表扬的。环节二：常问为什么教师活动学生活动评价活动1.思考：你心中有哪些小问号？ 2.问号之歌。 3.小石头与小米粒的日记： （1）你是怎么看待小石头和小米粒的想法的？你和他们有同样的想法吗？ （2）你认为他们应该提问吗？为什么？ 4.故事总结：在老师眼里，能提出问题的学生才是爱思考的。 5.观察与思考：你能提出什么样的问题？ 6.思考：你还对哪些见闻有所疑问吗？你平均每天会问多少个问题？ 总结：生活中处处有思考，处处有问号。 通过故事情境，探究分析“不耻下问”的原因。 观察思考并作答 教师根据学生回答的内容关联性和表达效果进行点评和鼓励 。 设计意图：先让学生明白思考的重要性，为鼓励学生提问、思考做铺垫。再通过具体事例（日记）让学生敢于发问，不耻下问。环节三：懂得找答案教师活动学生活动评价活动1.小组讨论：问号少年 （1）你知道为什么后来大家都不想再回答林俊的问题吗？ （2）当你提出疑问以后，会怎么解决自己的疑问呢？ （过渡语：通过学习，我们都能够提出自己的思考和疑问，也懂得了如何寻找答案，那现在，让我们一起来试试看吧！） 活动园：你问我答。 （过渡语：同学们今天在课堂上表现得都非常棒，那你们在生活中能做到吗？） 5.评一评：哪些你能做到？ 小组讨论记录，通过分析找出答案，分享。 小组长根据组员的表现，在对应的“合作探究”评价表对他人进行评价。
6.学习评价设计 “小组讨论”评价表评价标准星级（涂星）目标清晰（不讲与讨论话题无关的话）表达清楚（口齿清晰，有理有据）倾听能力（别人发言认真听）
7.板书设计 做学习的主人 （第二课时） 1、问号多重要 2、常问为什么 3、懂得找答案
8.作业与拓展学习设计 【知】一、填空题 1.“（ ）”是最好的老师。要想学得好，就要多在心中画问号。 2.学习要善于________，对同一个问题可以从不同角度多想一想。 3..做学习的主人，不同的人有________。 【情】二、选择题 1. 当我们在学习中遇到问题时，我们解决问题的方法有（ ）。 ① 向别人请教 ② 查阅相关资料 ③ 实地调查 A.①② B.①③ C.①②③ 2. 下列做法中正确的是（ ）。 A. 为节约时间学习，莉莉从不参加课后活动 B. 明明作业今天完不成，剩下的就不做了 C. 小彬为节约时间，一边看电视一边写作业 D. 小亮合理安排时间，学习休息两不误 【行】四、实践题 生活处处有问号，当你有疑问是你会用哪些方法来解决？ ________________________________________________________
课题 《做学习的主人》第三课时
年级 三年级 授课教师
1.内容分析 合理安排学习时间是《做学习的主人》的重要环节，这一课时编写的依据是课程标准“我们的学校生活”第3条“珍惜时间，学习合理安排时间，养成良好的学习习惯，独立完成学习任务，不抄袭、不作弊” 。鼓励学生从多问，多思、合瑾安排和利用时间，养成良好学习习惯等方面做学习的主人。
2.学情分析 三年级学生开始认识到时间的重要性，但他们的时间观念尚未成熟，容易受到外界无关因素的干扰导致时间管理能力变弱。需要通过学习，让其体验时间的珍贵，学会掌握合理规划时间的方法，做学习的主人。
3.教学目标 1、让学生体验时间的短暂，提高珍惜时间的意识。 2、能够合理规划自己的时间，能够归纳总结适合自己的学习经验。 3、通过学习，体验时间的珍贵，掌握合理规划时间的方法，掌握更多的学习经验，做学习的主人。
4.教学重点难点 （1）重点：学会合理安排时间。 （2）难点：掌握更多的适合自己的学习方法。
5.教学评活动设计 环节一：我和时间交朋友教师活动学生活动评价活动 1、大家一起算一算： 思考：从这道算数题当中，你感悟到了什么？ 总结：我们所拥有的时间很短，我们要珍惜时间。 2、时间的奥秘： 小组讨论1：平时要写两个多小时的作业，这次只用了四十分钟，奥秘在哪里？ 发现奥秘：合理利用时间，专心致志做一件事。 3、故事汇：你也知道一些关于珍惜时间的故事吗？分享给我们听听吧！ 小组讨论2：从这两则故事当中，你明白了怎样的道理？ 道理：想要学得好，就要学会合理地安排时间。 4、时间诊所： （1）你认为下面这些同学能不能和时间交上朋友呢？ （2）对于这些同学的问题，你有什么解决方法吗？我们给这些同学提提建议吧！ 总结：合理地安排时间，不仅能够让我们学得好，学得快乐，还可以保证有充足的时间让我们尽情玩耍，充分休息。 5、试一试：我会合理安排时间。 6、评一评： （1）谁安排得最好最合理？为什么？ （2）你的安排还有哪些需要改进的地方？ 7、学一学：制作时间计划表。 8、总结：和时间交朋友之大秘诀。 学生思考 四人小组讨论，探索 小组代表汇报 制定时间表，可附上创意插图。 教师根据学生回答的内容关联性和表达效果进行点评和鼓励 。 小组长根据小组代表的表现，在对应的“小组讨论”评价表对他人进行评价。 教师根据学生制作时间表的内容合理性和制作水平进行点评和鼓励 。 设计意图 ：通过活动学习如何安排时间，并制作时间安排表，提醒学生课后要严格按照时间表执行，做到今日事，今日毕。环节二：好经验共分享教师活动学生活动评价活动1.想一想：我们还有哪些方法，可以帮助我们做学习的主人吗？ 2.小分享：我的学习经验。 3.我的学习锦囊。学生个人经验分享设计意图：通过分享学习经验，同伴之间相互学习，并将所学运用到自己今后的学习中，真正做自己学习的主人。
6.学习评价设计 “小组讨论”评价表评价标准星级（涂星）目标清晰（不讲与讨论话题无关的话）表达清楚（口齿清晰，有理有据）倾听能力（别人发言认真听）
7.板书设计 做学习的主人 （第三课时） 1、我和时间交朋友 2、好经验共分享
8.作业与拓展学习设计 【知】一、填空 我们所拥有的时间很短，我们要_______。 2.把自己和别人的________，放进“我的学习锦囊”里，并在学习中随时运用这些好方法。 【情】二、选择题 1.下面说法正确的是（ ）。 A. 我们要和时间交朋友，合理地安排时间 B. 我们要劳逸结合，可以边看电视边看书 C. 玩游戏比学习重要 2.下面说法正确的是（ ）。 A. 读课外书对学习没有帮助 B. 看电视会影响学习，什么时候都不能看 C. 学习要善于观察和发现 【行】三、实践题 想一想星期天你将怎样安排自己的时间。根据自己的实际情况完成下表，并说说还有哪些需要改进的地方。 做什么什么时候做需要多长时间看电视读课外书和伙伴玩耍整理房间写周记需要改进的地方
【单元检测练习】
部编版道德与法治五年级上册第一单元随堂练习
班别____________ 姓名____________ 等级__________
一、选择乐园。（30分，每空3分）
1.下面做法正确的是（ ）。
A. 小明一放学就去打游戏
B. 小美总想让妈妈带着她去旅游，也不管妈妈是否有时间
C. 星期天小丽跟王阿姨学跳舞
2.下面关于学习途径的说法，正确的是（ ）。
A. 在与同学的交往中也能够学习
B. 只有通过课堂学习才能掌握知识
C. 要想将来有出息就一定要努力学习，课后也不应该与同学去玩耍
3.下面不属于学习途径的是（ ）。
A. 晚饭后跟爸爸一起看《新闻联播》
B. 放学回家帮妈妈洗衣服
C. 放假了多睡会儿懒觉
4.面对学习中的“拦路虎”，我们应该（ ）。
A. 怨天尤人 B. 满不在乎 C. 多想办法
5.下面属于快乐学习的是（ ）。
A. 小军课间也不休息，还在继续思考问题
B. 小美从来不跟同学们分享学习经验
C. 小花经常跟同学分享自己的读书心得
6.小红学跳拉丁舞进步很快，虽然很辛苦，但她觉得很快乐。下面说法正确的是（ ）。
A. 太辛苦了，以后别学了
B. 继续坚持，学跳舞能锻炼意志
C. 意义不大，对考大学没有帮助
7.下面说法正确的是（ ）。
A. 读课外书对学习没有帮助
B. 看电视会影响学习，什么时候都不能看
C. 学习要善于观察和发现
8.想要学得好，就要（ ）。
A. 多提问题 B. 利用休息时间来学习 C. 不帮妈妈做家务
9.下面说法正确的是（ ）。
A. 我们要和时间交朋友，合理地安排时间
B. 我们要劳逸结合，可以边看电视边看书
C. 玩游戏比学习重要
10.下面做法中，不正确的一项是（ ）。
A. 按时睡觉 B. 看电视到深夜 C. 做作业时专心致志
二、判断大厅。（30 分,每题 3 分）
11.“学而时习之，不亦说乎”出自《论语》。 （ ）
12.小玲喜欢跳舞，但她觉得这是在浪费学习时间。 （ ）
13.“敏而好学，不耻下问”告诉我们要善于向别人请教。 （ ）
14.学习中的“拦路虎”是指我们在学习过程中遇到的各种困难。 （ ）
15.看电视对眼睛不好，平时在家里也绝不能看。 （ ）
16.有了疑问，我可以通过查阅相关资料来解决。 （ ）
17.我们从小到大掌握的本领都是天生的。 （ ）
18.小军总是记不住英语单词，发音也不准确，于是他放弃学英语了。 （ ）
19.丽丽觉得和同学去公园玩就是在浪费时间。 （ ）
20.小美不好意思向同学请教问题，担心会被嘲笑。 （ ）
三、填空题。（6分，每线2分）
1.从（ ）到（ ），我们成长的每一步都离不开（ ）。
2.（ ）对我们来说是很重要的学习途径。
3.你向同学推荐的两本课外读物是：《______》《_____》。
四、简答题。（18分，每题9分）
1.你和时间交上朋友了吗？有没有需要改进的地方？
2.从出生到现在，我们学到了很多本领，科学文化知识增多了，生活技能增长了，比过去懂事了。我们这些本领都是向谁学习的呢？
五、实践题。（16分，每题8分）
1.星期天，妈妈布置了几项任务，并要求我合理安排好时间完成任务。任务有：①整理房间②弹钢琴③和伙伴做游戏④看动画片⑤写周记。我该怎么办？（标出完成任务的顺序和大致需要的时间）
2.和同学一起开展一个讨论会，互相分享各自的学习经验。说一说你的学习经验是什么。
【单元教学反思】（从学生课堂知识点生成、教学环节的优点与不足、单元检测情况分析等方面进行反思）课时作业参考答案
学习伴我成长 （第一课时）
一、1.出生现在学习 2.大人
二、1.C 2.C 3.A
三、1.×2.√
四、1.从出生到现在，我们在学习中一步步成长起来。我们学会了说话、走路、吃饭、看书、运动等诸多本领。这些本领是通过模仿、玩耍、课堂学习、课外读书、参加社会实践等多种途径获得的。
（第二课时)
一、1.植物昆虫 2.玩耍
二、1.A 2.C 3.C
三、1.×2.×3.√
略
我学习，我快乐（第一课时）
一、1.做饭（根据实际填空即可） 2.十万个为什么格林童话（根据实际填空即可） 3.快乐 4.非常开心 5.读书6.书籍是人类进步的阶梯
二、1.C 2.B
三、学而不思则罔，思而不学则殆。 ——孔子
温故而知新，可以为师矣。 ——孔子
吾生也有涯，而知也无涯。 ——庄子
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 ——诸葛亮
（第二课时）
1.√2.×3.√4.√5.×6.×
BCC
略
做学习的主人 （第一课时）
一、1.长处 2.略
AB
×√×
四、因为以前她总是一边做作业，一边吃零食，一边看电视，没有合理地安排时间，注意力不集中，学习效率低；而这一次她专心致志，提高了学习效率。
（第二课时）
一、1.问题 2.观察和发现 3.不同的方法
CD
三、向别人请/查阅相关/实地调查/网络搜索
（第三课时）
一、1.珍惜时间 2.好经验
二、AC
三、
做什么 什么时候做 需要多长时间
看电视 晚上8:00 一小时
读课外书 晚上9:00 半小时
和伙伴玩耍 周六日 两到三个小时
整理房间 每天早晨 20分钟
写周记 每周六日 半小时
单元随堂练参考答案
CACCC BCAAB
√×√√× √××××
三、1.出生 现在 学习 2.反思 3.十万个为什么 格林童话
四、1.我和时间交上朋友了，但是还有需要改进的地方，比如看电视时间太长，需要控制每天看电视的时间。
2.老师同学、爸爸妈妈、爷爷奶奶、书籍或网络等。（意思对即可）
五、1.（1）整理房间5-----10分钟
（2）弹钢琴30---60分钟
（3）和小伙伴做游戏20---40分钟
（4）看动画片30----40分钟
（5）写周记30------50分钟
2.在课堂学习中我认真听老师的讲解，主动回答问题，遇到不懂的会在课上或课后请教同学或老师；在课外活动中我主动与同学们交往，培养良好的人际关系，增强为人处世的能力，积极参加社会实践，从做事中发现问题、解决问题，从而使自己的知识水平和做事能力都有所提高；我还注意在学习和玩耍中找到平衡，合理地安排时间，做到劳逸结合，该放松时放松，该紧张时紧张，提高学习效率。

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