资源简介

(共26张PPT)
《中国神话传说》
一 神话世界，悦读分享
交流分享课
《中国神话传说》
《中国神话传说》
神话
一 神思时刻，知识检测
符号 留心观察 造出文字
斧子 勇敢无畏 劈山救母
软泥 善良伟大 创造人类
东海 不屈不挠 化作小鸟
仓颉造字
沉香救母
女娲造人
精卫填海
神器
美德
事迹
A符号 留心观察 造出文字
B斧子 勇敢无畏 劈山救母
C软泥 善良伟大 创造人类
D东海 不屈不挠 化作小鸟
仓颉造字
沉香救母
女娲造人
精卫填海
《中国神话传说》
《中国神话传说》
神话
二 神话世界，悦读分享
《中国神话传说》
一 神话世界，悦读分享
炎帝尝百草
古有仓颉造字
古有神农种五谷
古有建木通天，今有.....
炎帝尝百草-李时珍《本草纲目》一屠呦呦发现青蒿素
古有仓颉造字 一今有中国书法名扬海内外
古有神农种五谷一今有袁隆平成为“杂交水稻之父”
古有建木通天，今有.....
《中国神话传说》
《中国神话传说》
神话
三 外国神话，拓展阅读
《中国神话传说》
普罗米修斯与雅典娜创造人类、混沌中的“盖亚”……
中外神话比较阅读
《中国神话传说》
《中国神话传说》
神话
课后作业：
1.把你喜欢的其他神话故事讲给身边的人。
2.阅读国外的神话故事书。
《中国神话传说》
人类起源神话
神话时代的宇宙景观
东方天帝伏羲
帝喾时代的神话传说
尧帝时代的神话传说
宇宙起源神话
南方天地炎帝
中央天帝黄帝
西方天帝少昊和北方天帝颛顼
舜帝时代的神话传说
大禹时代的神话传说
《中国神话传说》
二 心动人物，我来演绎
卡俄斯
《中国神话传说》
《中国神话传说》
神话
二 心动人物，我来演绎
《中国神话传说》
二 心动人物，我来演绎
神话人物名片课题 《中国古代神话故事》交流分享课
课型 新授 主备人
授课内容 《中国古代神话故事》交流分享课
教材分析 《中国神话故事》是反映着我国古代劳动人民对自然的认知和无穷的幻想，体现着人们对美好生活的向往和追求。学生在四年级上册第四单元学习了《盘古开天地》、《精卫填海》、《女娲补天》以及《普罗米修斯》这四则涵盖古今中外的神话故事。这使学生在对神话有了感性认识，对神话这种文学体裁有了初步了解，并且掌握了一定的理解神话故事内容和感受故事内容神奇、分析人物形象的方法。
学习目标 教学目标：1.通过阅读神话故事，让学生从中了解中国悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明，感受母语文化的璀璨与美好。2.体会远古人类呼唤光明、伸张正义、信守真理的美好品质，培养学生立人立己、敢于创新、勇于奉献的中国精神。3.指导学生了解课外阅读方法，提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
重点难点 教学重点：掌握阅读神话故事的方法。教学难点：从神话故事中挖掘文化内涵和人文精神。
教学方法 1.读书指导法、课堂讨论法、启发法。2.结合本单元主题。
场景设计 制作多媒体课件
课时安排 1课时
学习过程 第一课时
教师活动 学生活动
日积月累风采展示 梳理学习成果，感受阅读、分享的乐趣。布置阅读任务，指导学生阅读《中国古代神话故事》并完成阅读任务卡。 1.阅读中国神话故事书。2.完成阅读任务卡。
合学探究思维提升 一、神思时刻，知识检测师：中华民族源远流长，五千年的文化灿烂辉煌，创作了许多的神话故事!同学们，前段时间大家读了《中国神话故事》，书里的人物、故事都记住了吗 接下来我们一起回到创始之初，凭借我们阅读过程中积累的神话知识，创造出属于我们新的故事。选择题1.被后人称为“水师”，即水利之神的是( )。A.女娲 B.共工 C.瑞顼 D.伏羲2.舜是个( )的人。
A.贪心 B.心胸狭窄 C.德行出众 D.凶残3.传说中农业和医药的发明者是( )。
A.黄帝 B.仓颉C.神农氏 D.燧人氏
4.被称为酿酒始祖的是( )。
A.仪狄 B.燧人氏 C.杜康 D.神农氏5.夸父是( )追逐太阳的A.奔跑 B.骑马 C.骑驴 D.飞行填空题1.在盘古开天辟地之前，天和地混沌一团，好像一个_________，盘古开天辟地之后，天上有了___________，地上有了___________、鸟兽虫鱼，天地间有了一个丰富多彩的世界。2.炎帝的女儿女娃死后，她的灵魂化作了一只______，____脑袋，____嘴壳，_____脚爪。3.愚公家的门口有两座大山，一座叫___________，一座叫____________。4.后羿的妻子是________，她吃了_______________飞到了_________上。5.牛郎和织女被__________分隔开了，两人只能深情对望，后来，他们每年的阴历____________见一面。1.鸡蛋、日月星辰、山川树木 2.小鸟、花、白、红3.王屋、太行4.嫦娥、长生不老药、月亮5.王母娘娘、七月初七判断题1.后羿一共射杀了十个太阳，拯救了万物。（ ）2.神农尝百草，写下了《神农本草》这本书。（ ）3.伏羲和女娲原本是一对兄妹。（ ）4.娥皇和女英哭死在舜的坟墓旁，泪洒在竹子上呈现出泪斑。（ ）5.瑶姬和姐姐们留在了人间，变成了阴山十二峰。（ ） 我是神话传承人——神话故事知多少学生通过趣味做题比赛，回忆故事情节，巩固所学知识。
合学探究思维提升 二、神话世界，悦读分享通过阅读神话故事，让学生从中了解中国悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明，感受母语文化的璀璨与美好。师：同学们，我们伟大的祖国历史悠久，文化灿烂。诗词歌赋、民间传说、神话故事、成语故事、寓言故事让人数不胜数。上课前，老师先考考大家，看看谁的课外知识最丰富。中国古代四大神话故事是指哪四个？（中国古代四大神话：共工触山、女娲补天、后羿射日、嫦娥奔月）师：大家都非常棒，前段时间，我们共读了《中国古代神话》这本书，这么多的故事，你对哪个最感兴趣呢 你能将这个故事简洁地说给大家听听吗 结合课前完成的阅读卡片一-用自己喜欢的方式，把故事讲生动、精彩。师：老师要表扬你们记性真好，读过的故事还能记得它的主要内容，了不起。师：古代有创始之神，今天也有很多平凡的人用他们的双手创作出了现世的神话。同学们可以选出自己最崇拜的神话人物，看看他的身上有哪些品质值得我们学习？炎帝尝百草-李时珍《本草纲目》一屠呦呦发现青蒿素古有仓颉造字 一今有中国书法名扬海内外古有神农种五谷一今有袁隆平成为杂交水稻之父古有建木通天，今有..... 我是神话传承人——故事流传学生讲述神话故事，绘制思维导读，分享阅读心得体会。总结阅读方法，在语言实践中提升学生想象力和创造力,继承和弘扬中华优秀传统文化。选出自己最崇拜的神话人物，体会人物的美好品质，发扬中华美德。
合学探究思维提升 三、外国神话，拓展阅读 指导学生了解课外阅读方法，提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。师：读书激励我们成长，读书成就事业，读书改变人生。点燃一盏阅读的心灯，照亮我们未来的路。通过今天的交流分享展示课，我们发现原来自己从书中获得了这么多的知识，相信与书籍为伴，我们的生活将充满智慧。课后就让我们行动起来，阅读《世界经典神话故事与传说》这本书，比较中国神话和外国神话有什么异同之处。 我是神话传承人——探寻新故事学生利用课余时间阅读更多书籍。
教师总结 中国神话故事是我们中华民族精神的最初表现，我们可以读中国的神话了了解中国文化的源头。古老的神话永远不会过时，它以其永久的魅力影响着一代又一代的人们，希望大家持之以恒，坚持不懈，并作一个中华文明的传承人。 学生体会中国神话中人物精神，做中华文明的传承人。
作业设计 【必做】：阅读外国神话故事【选做】：1.把你喜欢的其他神话故事讲给身边的人2.阅读更多的神话故事书 课外阅读
板书设计
课 后 反 思
成功之处：
不足之举：
改进之法：

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