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Unit 2 Ways to go to school
第 2 课时 Traffic rules
Part B Let’s talk Let’s learn
本单元的话题定为 :Traffic。在本话题下 ,将本单元分为四个课时 。本课为课程整合第二 课时 ,学习内容为 :Part B Let’s talk Let’s learn。本课时的话题定为 : Traffic rules。
类 别 单课时文本内容
主体 学习 文本
辅助 学习 文本
预设 输出 语言 1. In the USA people on bikes must wear one. 2. Don’t go at the red light! 3. I must pay attention to the traffic lights!
课 题 Unit 2 Ways to go to school Part B Let’s talk Let’s learn
课标与 教材分析 课标分析 根据课标要求 ,六年级结束要实现二级 目 标的达成 ,六年级上册已处于尾声阶 段 ,也是检测小学阶段语言输出水平的阶段 ,要求学生能就 日 常生活的话题做简短 叙述和对话;在图片等的帮助下讲述简单的小故事 ;能根据提示写 出 简短的语句 等。这些要求都在考查学生语言的综合输出表达 ,六 年级上册的教材鲜明地呈现 这些特征。 教材分析 就本单元而言 ,交通作为 日 常生活话题 ,要求学生能就各种交通方式和交通规 则做简短的介绍和建议。所以 ,教学环节应由易到难 ,层层递进 ,逐步为学生最后 的综合输出垫好台阶。
学情 分析 本单元的话题和学生的生活联系紧密 ,学生能从切身出发感 同 身受。 学生也 已在本单元 A部分学习 了部分交通方式的表达 ,能简要描述自己的出行方式 ,对综 合输出有了一定的知识储备。但是 ,因为语言环境的缺失 ,很多学生无法灵活有效 地综合以往所学知识 ,进行融会贯通去交际使用 ,这是课堂教学有效性和实践性要 注意的地方。
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21世纪教育网(www.21cnjy.com)
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英语 PEP 六年级(上)
续表
课 题 Unit 2 Ways to go to school Part B Let’s talk Let’s learn
教学 目标 通过本课时的学习 ,学生能够 : 1. 在看、听、说的活动中 ,获取、梳理对话中所谈论的交通规则;(学习理解) 2. 在教师的帮助下 ,分角色表演对话(程度较好的学生可以尝试描述对交通规 则的认识) ;(应用实践) 3. 在小组内交流自己所知道的交通标志以及出现的场所或交通规则;(迁移创新) 4. 小组合作 ,调查同学们的上学方式并进行统计总结 ,并向全班汇报统计结果。 (迁移创新) 完成课时 目标所需要的核心语言如下 : 【核心词汇】 stop, wait, slow down, go 【核心句型】 . . . must . . Don’t. . . How can I get to ... Take. . . bus.
教学 重难点 教学重点 能够在情境中运用句 型“.. . must. . . ”和“Don’t. . . ”谈论交通规则。 教学难点 认识不熟悉的交通标志并用英语进行表达。
教学 准备 1. 教师准备 PPT课件、教学词条等。 2. 学生准备手绘生活中的交通标志。
评价 设计 1. 通过读后任务 Watch and choose、Watch and answer等关注教学 目 标 1达成 程度。 2. 通过听音模仿、角 色扮演等任务关注教学 目标 2达成程度。 3. 通过盲人角色扮演、“出行策略我在行 ”等综合语用任务关注教学 目 标 3达 成程度。
Procedure (教学过程) Teacher’s activity (教师的教) Students’ activity (学生的学) Purpose (设计意图)
Step 1 Warm-up 1. Let’s sing: Traffic lights 2. Free talk How do you come to school I come to school. . . 1. 学 生 跟 随 视 频 歌唱。 2. 继续就该话题进行 师生自 由问答采访。 1. 歌曲热身 , 激发学生的学 习 兴趣 ,同时帮助学 生复习已学词汇 和句型 ,为新知做 好铺垫。 2. 锻炼高年 级学生就简单话 题 输 出 运 用 的 能力。
>>> Unit 2 Ways to go to school 续表
Procedure (教学过程) Teacher’s activity (教师的教) Students’ activity (学生的学) Purpose (设计意图)
Step2 Presentation 1. Let’s try (1) Watch and choose Mrs Smith and the children are on the way to the nature park. What are they doing Choose the right picture. What are they doing A. They are crossing the road. B. They are getting on the bus. (2) Listen and tick T: How do you cross the road How do you get on the bus Mrs Smith is telling them some traffic rules about these. What does Mrs Smith tell the children to do 2. Let’s talk 情境创设 : 出示图片 Listen “Let’s try” T:Who isn’t here Why T: Oh, his grandpa is ill, and he is on the way to the hospital. How does Wu Binbin go to the hospital Now let’s watch and choose. (1) 整 体 感 知 文 本 : Watch and choose How can Wu Binbin get to the Fuxing Hospital 1. 学生根据图片和题 目信 息 进 行 听 前 预 测 , 了 解文本 ,猜测答案 。 2. 学生完成听力 。 (1) 学 生 根 据 老 师 的 提问 以 及 Let’s try 文 本 , 启发 思 考 并 回 答 , 自 然 进 入 Let’s talk 对 话 的 人 物 及场景的学习 。 1. Let’s try 部 分 旨 在 训 练 学生的听力技巧 : 听前— 听中 — 听后 。 2. (1) 承 上 启 下 , 从 Let’s try 中 所 获 信 息 自 然 过 渡 到 Let’s talk 文 本 的 教 授 , 注 意 情 境的连贯性 。
A.
B.
—
英语 PEP 六年级( 上)
续表
Procedure (教学过程) Teacher’s activity (教师的教) Students’ activity (学生的学) Purpose (设计意图)
(2)Pair work Wu Binbin: Mr Jones, how can I get to the Fuxing Hospital Mr Jones: Take the No. 57 bus over there. (3) Read and answer 出 示 3 个问题 ① What does Mr Jones show to Wu Binbin ②Where are they from ③What other information do you get (4)Pair work 3. 学 习 Let’s learn 场景转换到 Mrs Smith 带着 孩子们穿 过 马 路 , 过 渡 到交 通 规 则的学习 。 4. 学习对话最后一部分 : 场景转换到 John,提问 : Can he cross the road now Why (2) 学 生 分 角 色 朗 读 对话 。 (3) 学 生 观 看 动 画 视 频 ,选择正确的答案 。 (4) 学 生 再 次 观 看 视 频 , 回答补充句子 。 3. 学生学习文本最后一 段所涉及的交通灯及其规 则 ,尤其是“.. . must. . . ”和 “Don’t. . . ”的使用 。 (2) 设 问 进 入 任 务 , 使 学 生 更 加 集 中 注 意力 。 (3) 处 理 课 本 上 更 为 细 节 的 问题 。 (4) 学 生 更 加 明 确 本 节 课 学 习 的 主 题 : 遵 守交通规则 。 3. 本 段 是 核 心 , 且 在 文 末 , 所 以 可 借 此 顺 势 引 出 对 Let’s learn 交通 信 号 灯 和 规 则 的 学 习 , 无 需 刻 意揉合文本 。
Step3 Practice 1. Role-play 2. 交 通 规 则大 讲 堂(了 解 更 多 的交通知识) 3. Role-play 情境交际 : 一 人 扮 演 交 通 警 察 , 一 人 扮 演需要 帮 助 的 人 , 其 他 人 可 以 扮 演路人 ,选择一个场景去表演 。 1. 四 人 一 组 , 一 人 扮 演盲 人 , 其 他 人 扮 演 带 路 人或信号灯 。 2. 学生利用 已学参考 句 型 表 达 更 多 的 交 通 标志 。 3. 学生先在小组里表 演 ,再上台展示 。 1. 借 该 情 境 活 动 , 再 次 操 练 刚 才 所 学 的 must 和 don’t 句 式 的 表 达 运 用 , 为 后 面 学 习 更 多 交 通 标 志 的 表 达 奠 定 基础 。 2. 举 一 反 三 , 活 学 活 用 , 学以致用 。
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>>> Unit 2 Ways to go to school 续表
Procedure (教学过程) Teacher’s activity (教师的教) Students’ activity (学生的学) Purpose (设计意图)
Step4 Extension 任务型活动 : “争当交通小警察” 了 解 更 多的 交 通 规 则知 识 , 制作交 通 手 册 , 竞 聘 交 通 小 警 察 的 岗位 。 学生根据要求完成 攻略 。 灵活整合 前 两 单 元 所 学 的 句 型 和 词汇 , 综合运用表达 去 实 现 有 意 义 的实践任务 。
Step5 Homework 学生认真完成作业 。 作 业 分 层 , 可 以 使 不 同 层 次 的 学 生 在 自 己 原 有 的 基 础 上 得 到 锻 炼 和 提高 。
Blackboard design
自 随堂评价
一、Read and choose. 假期里 ,奇奇和妙妙去香港旅行了。 出行前 ,奇奇和妙妙首先了解了各个 地区的交通知识。请给下列句子选出对应的图片。
( )1. People on bikes must wear a helmet in the USA.
( )2. Don’t touch the door in the subway.
( )3. You must stop if you see this sign on the road.
( )4. You must slow down and stop at a .
( )5. If you see this sign, you can not turn right.
( )6. Don’t go at a .
( )7. No cars.
A. B. C. D. E. F. G.
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英语 PEP 六年级( 上)
二、Read and choose. 奇奇和妙妙到达香港后 , 想去香港 的海洋公 园。选择合适 的选项 , 补全 对话。
Qiqi: Let’s go to the Ocean Park. Miaomiao: OK! 1.
Qiqi: Yes, it is.
Miaomiao: How can we get there
Qiqi: Let’s look at the map. 2. Miaomiao: And then
Qiqi: We can get off on the left side of the hospital. 3. Miaomiao: Look, the park is on the right. 4.
Qiqi: Right. 5.
A. Is it far from here B. Take the No.57 bus. C. We must pay attention to the traffic lights! D. It’s next to the hospital. E. We should cross the road.
三、Read, choose and write. 读一读奇奇和妙妙关于香港的交通规则的感受 ,选择合适的单词 , 并填写在横线上。
In Hong Kong, people drive on the 1. (left/right) side of the road. They must look right before they cross the 2. (road/home) . The traffic lights are the same(相同 的) as other cities. There are also three 3. (light/lights) . They can go 4. (at/ in) a green light. They must 5. (stop/stopping) and wait at a red light. The yellow light means “slow
6. (down/up) and stop”. They 7. ( can/must) pay attention to the traffic lights.
参考答案
一、1. C 2. B 3. D 4. F 5. A 6. G 7. E
二、1. A 2. B 3. D 4. E 5. C
三、1. left 2. road 3. lights 4. at 5. stop 6. down 7. must

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