资源简介

七年级下册道德与法治《10.1法律为我们护航》教案
【教学内容分析】
1.课标分析
（1）核心素养
政治认同：理解法治这一社会主义核心价值观的内涵及意义，在日常生活和社会活动中，自觉树立法治意识，学会依法办事。
道德修养：明白道德与法治的关系，知道青少年也是法治中国的建设者。
法治观念：了解未成年人需要特殊保护的原因。知道我国通过法律手段对未成年人进行特殊保护。
健全人格：在校园生活和社会生活中有安全感，积极维护权利。
责任意识：培养法治意识，积极参与和推动法治中国建设。
（2）课程内容要求
知道法律对未成年人的特殊保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护、网络保护、政府保护和司法保护的基本内容，掌握获得法律帮助和维护合法权益的方式和途径，提高运用法律的能力。体会依法治国对国家的重要作用，依法治国基本方略的实施有赖于每个公民的共同参与，公民应积极养成尊法学法守法用法的习惯。
2.教材分析
本课在第九课帮助学生理解法律的特征和作用的基础上，引导学生理解法律对未成年人的特殊保护，树立法治意识，学会依法办事。本课是七年级下册第十课的内容，由两框组成。第一框“法律为我们护航”，从法律保护我们和我们要珍惜权利两个视角展开，意在让学生感受法律的关爱，侧重阐释法律对青少年的态度；第二框“我们与法律同行”中，引导学生树立法治意识，学会依法办事，为推进依法治国建设贡献自己的力量。意在引导学生学会依法办事和树立法治信仰，侧重阐释青少年对法律应有的态度，两框构成了一个相互关联的整体，阐述了青少年与法律之间的关系。
3.学情分析
国无法不治，民无法不立。法律与我们的生活息息相关，规范我们行为的同时保护我们的生活。初中生处于人格成长的关键时期，生理、心理发展都不成熟，世界观和人生观尚未形成，分辨是非的能力不强，对于事情的判断非黑即白，缺乏理性认识，容易受到情绪支配，在受到不法侵害时缺乏保护自己的经验，不懂得运用法律保护自己。同时，初中生自身容易受到不良因素的影响，出现一些不良行为，甚至走上违法犯罪道路。
因此，通过具体情境让初中生了解自己受到法律的特殊保护，能够引导他们树立法治意识，学会依法办事，体会到国家对他们的关爱，增强他们在校园生活和社会生活中的安全感，认识到在受到保护的同时，依法行使权利，自觉履行义务。
【教学目标】
1.认识法律对青少年的关爱，增强珍惜权利、自觉履行义务的意识。
2.运用保护未成年人合法权益的相关法律，给予未成年人特殊的关爱和保护。
3.认识未成年人需要特殊保护的原因；了解保护未成年人合法权益的“四道防线”；认识法律对保护未成年人权益的重要作用。
【教学重点】了解保护未成年人合法权益的“四道防线”。
【教学难点】增强珍惜权利、自觉履行义务的意识。
【教学过程】
导入新课
教师活动：学生根据“运用你的经验”内容，进行“我们的特权”—经验分享活动出示一系列图片。
结合你的经验谈谈我们还有哪些“特权”？
为什么我们能拥有这些“特权”呢？
总结：大家就发现，在很多方面，作为未成年人有一些“特殊权利”，为什么会有这些“特权”，如何正确行使这些“特权”，我们来探讨这些问题。
讲授新课
一、未成年人需要特殊保护
1.未成年人有特权
未成年人： 在我国，未成年人是指未满十八周岁的公民。
作为未成年人，经过刚才的分享，会发现在很多方面拥有特权。
2.未成年人需保护
活动：情景讨论，学生依据情景回答问题。
学生1：我都上初中了，爷爷每天还要接送我。
学生2：我们上学期间，都不能随意出校门。
学生3：未成年人每天0到8点禁止打网游要立法。
未成年人容易受到伤害的原因有哪些？怎样才能使未成年人免受伤害？
未成年人身心发育尚不成熟，自我保护能力较弱；辨别是非能力和自我控制能力不强；容易受到不良因素的影响和不法侵害；未成年人的生存和发展事关人类的未来。
过渡：我们已经了解了未成年人需要保护的原因，那么保护未成年人的内容以及主体又是什么呢？
出示保护未成年人的法律图片
提问：（1）你还知道哪些保护未成年人的法律？
（2）承担未成年人保护的主体是谁呢？
1.感受法的关爱—六重保护
活动：谁来保护我？
家庭保护、学校保护、社会保护网络保护、政府保护和司法保护，构筑起保障未成年人合法权益的六道防线。
2.感受法的关爱—人人有责
活动：法制情景剧
个人档案 犯人 : 胡斐为
基本情况： 父母离异，被判跟父亲生活，他在学校读书成绩不好，经常违反学校纪律，其父亲又经常对其打骂。
情景剧片段1： 在小区门口，胡斐为的父亲不断训斥和殴打着胡斐为。周围群众实在看不过去，上前劝他不要再打骂了，但他仍未停止。20分钟过去了，一位社区居委会大妈拉孩子起来，向小区居委会走去……
提问：1. 你如何评价这位父亲的行为？
2.周围群众和社区大妈是否有权干预，为什么？
3.针对父亲的行为，他可以向谁求助？
保护未成年人，是国家机关、武装力量、政党、社会团体、企业事业组织、城乡基层群众性自治组织、未成年人的监护人和其他成年公民的共同责任。
2.感受法的关爱—履行义务
情景剧片段2：“爸爸总不在家，连饭都吃不上，面对冰冷的家，我只有走出家门。爸爸看我不肯读书了，就不管我了。后来我就整天在外面东游西荡，认识了几个哥们儿兄弟。打架斗殴、逃课去网吧打游戏成为经常事……”
1.你如何看待网吧老板的行为？
2.如果你是他的同学，你愿意给他提供哪些帮助？
3.胡斐为应该如何行使自己的权利？
宪法和法律赋予我们受特殊保护的权利，我们要珍惜自己的权利，依法行使自己的权利，同时要尊重和维护他人权利，自觉履行公民应尽的义务。
活动：观看视频总结本课
本节课我们学习了《法律伴我们成长：我们与法律同行》这一课，了解了法律与我们的生活、我们与法律的关系、依法维权的途径和方式以及法治精神的培养等方面的内容。通过学习，我们深刻认识到法律对于维护社会秩序、保障公民权益的重要性，并学会了如何依法行使自己的权利、履行自己的义务。同时，我们也了解了依法维权的途径和方式，并培养了法治精神和法治信仰。希望同学们能够在日常生活中积极践行法治精神，做一个遵纪守法的好公民。
拓展提升
查阅未成年人保护法，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的主要内容，选择其中一个方面调查当地对未成年人实施保护的状况，并拟写一份调查报告。
教师总结
教师对板书进行归纳，课堂总结、教师寄语。
师生互动，根据教师板书，学生总结课堂收获。
课堂小结
保护未成年人健康成长，不仅仅需要我们自身提高意识和能力，更要珍惜和感恩来自家长、学校和社会的保护，逐渐培养一个具有自我保护意识的性格，在纷繁复杂的社会生活中能平安健康地成长。
【教学反思】
本节课的教学效果良好，教师能够充分调动学生的积极性，让学生在轻松愉快的氛围中学习和成长。建议教师在今后的教学中继续注重学生的参与和体验，同时加强对学生法治意识和法治信仰的培养。此外，教师还可以进一步拓展教学内容和形式，引入更多与法治相关的案例和故事，让学生更加深入地理解法治精神的重要性。

展开更多......

收起↑