2.1 创新改变生活 教学设计

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2.1 创新改变生活 教学设计

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创新改变生活 教学设计
课题 2.1创新改变生活 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 九年级上册
学习 目标 政治认同: 理解创新是中华民族最鲜明的民族禀赋,中华民族的发展史是一部创新史。 道德修养: 在感受中国创新成就中培养民族自豪感,增强文化认同,提高文化自信。 法治观念: 体会创新与美好生活的内在联系,认同创新的价值,支持我国改革创新事业。 责任意识: 树立热爱科学的精神,同时增强自身的责任感和使命感,立志为个人成长、社会进步、国家发展等努力提升自身创新能力。
重点 认识创新的重要性
难点 全面理解创新
学情分析 九年级学生对创新有一定的了解,但缺乏系统性的认识,思维活跃但缺乏理性分析和判断能力,对创新充满好奇但缺乏认同感和责任感,学习能力较强但学习习惯和学习方法有待改进。因此,在教学过程中,教师应注重激发学生学习兴趣,采用启发式教学,联系实际生活,培养创新思维,关注个体差异,并帮助学生养成良好的学习习惯,从而引导学生理解创新的内涵和价值,提高创新能力,树立热爱科学的精神,并为个人发展和社会进步做出贡献。
教材分析 九年级学生正处于青春期,思维活跃,好奇心强,对科技发展和社会进步充满好奇,但缺乏对创新的系统性和理性认识。他们已经接触过一些创新成果,例如智能手机、互联网等,但往往只停留在表面现象的认识,缺乏对创新本质的理解。此外,九年级学生正处于青春期,思维活跃但缺乏理性分析和判断能力,容易受到外界因素的影响,对创新的认知容易产生偏差。他们对创新充满好奇,但缺乏对创新的认同感和责任感,往往将创新视为遥不可及的事情,缺乏主动参与的意识。 本节课教材内容丰富,通过多种形式展示了创新的案例,包括科技创新、商业模式创新、管理模式创新等,并结合历史知识和现实案例,引导学生思考创新对人类社会发展、国家发展和国际竞争的重要性。教材内容贴近学生生活实际,例如网上购物、滴滴出行等,能够激发学生的学习兴趣。同时,教材还强调了改革开放与创新的关系,引导学生认识到改革开放是推动创新的重要动力,从而帮助学生理解创新与个人和社会发展的密切关系。 在教学过程中,教师应注重启发式教学,引导学生积极思考,例如提出问题,引导学生思考创新的内涵和价值,鼓励学生提出自己的想法和建议。同时,教师还应联系实际生活,引导学生感受创新对个人和社会的意义,例如引导学生思考如何将创新应用到学习和生活中,如何为个人发展和社会进步做出贡献。此外,教师还应关注学生的个体差异,进行个性化的指导,例如对学习基础较差的学生进行辅导,对学习兴趣较高的学生进行拓展。最后,教师还应帮助学生养成良好的学习习惯,例如制定学习计划,定期复习,积极参与课堂活动等,从而提高学生的学习效率和学习成绩。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、导入新课 播放视频《新质生产力解锁无限可能》 并提问: 你是如何理解“新质生产力”的? 创新会对我们生活产生怎样的影响? 观看视频,思考问题 通过时政热点导入新课,激发学生的学习兴趣,并引导学生思考创新的意义。
二、感受创新 出示文字材料,介绍“低空经济”的概念、特点和应用领域,例如无人机配送外卖、智慧医疗等。 提问:发挥你的想象力,“低空经济”还能应用在哪些领域? (例如:农业喷洒、环境监测、森林防火等) 出示图片,展示不同领域的创新成果,例如网上购物、滴滴出行、高铁、折叠手机、无人驾驶汽车等。 提问:哪些创新是以前没有的?哪些创新是对过去已有的进行的改进? (例如:网上购物改变了传统购物方式,无人驾驶汽车是汽车技术的重大突破) 出示图片,展示生活中的创新故事,例如屈子问天、新农人彭传明、期末奖励等。 提问:在生活中,你是否体验过这样的创新乐趣?请与同学分享你的创新故事。 (鼓励学生分享自己或身边人的创新故事,例如发明小发明、解决生活难题等) 出示图片,展示习近平新时代中国特色社会主义思想、技术创新、社会主义市场经济等。 提问:创新对于社会有怎样的意义? (例如:推动经济发展、提高人民生活水平、促进社会进步) 播放视频《智能仿生手》,介绍仿生手的技术原理和应用。 提问:结合以上例子思考创新对于生活有怎样的意义? (例如:提高生活质量、改善健康状况、帮助残疾人士等) 思考问题,并分享自己的观点和感受。 与同学分享自己的创新故事。 观察图片,思考问题。 观看视频,思考问题。 通过多种形式展示创新的案例,引导学生感受创新的内涵和价值,并理解创新对个人和社会的意义。
三、创新引擎 进行“连连看”游戏,将历史知识与创新联系起来,例如四大发明、工业革命等。 (例如:指南针促进了航海技术的发展,火药推动了军事技术的进步) 提问:创新对于人类社会发展的重要性? (例如:创新推动了人类文明的进步,是人类社会发展的动力) 提问:你知道我国古代“四大发明”是什么吗? (例如:指南针、火药、造纸术、印刷术) 出示图片,展示中华民族的创新精神和成就。 (例如:古代科技成就、现代科技创新) 提问:近代以来,我国逐渐由领先变为落后,其中一个重要原因就是因为我们错失了多次产业和科技革命。创新对于国家发展有何重要性? (例如:科技创新是国家发展的重要驱动力,是建设现代化强国的必由之路) 出示图片,展示不同国家的创新发展战略,例如中国、德国、印度、韩国等。 (例如:中国实施创新驱动发展战略,德国提出“工业4.0”战略) 提问:从国际竞争视角来看,我们为什么要创新? (例如:科技创新是国家竞争力的核心要素,只有不断创新才能在国际竞争中立于不败之地) 播放视频,展示我国严重依赖进口的技术,例如芯片等。 提问:结合视频思考,我国为什么要实施创新驱动发展战略? (例如:减少对国外技术的依赖,提高自主创新能力,保障国家安全) 播放视频《深圳40年,改革不停步》,展示深圳的创新发展历程。 提问:你知道深圳为什么发展地如此之快吗?深圳是一座因改革而生、因改革而兴的城市。从深圳的发展中,你得到什么启示? (例如:改革开放是推动创新的重要动力,创新是城市发展的引擎) 完成连连看游戏,将左右知识相对应。 观察图片,思考问题。 观看视频,思考问题。 阅读材料,思考问题。 通过历史知识和现实案例,引导学生理解创新对人类社会发展、国家发展和国际竞争的重要性,并认识到改革开放与创新的关系。
四、拓展提高 引导学生结合课本内容,思考如何培养自身的创新能力。 (例如:积极参加科技创新活动、学习科学文化知识、培养创新思维等) 阅读课本内容,并分享自己的观点和想法。 (鼓励学生提出自己的想法和建议) 引导学生将理论知识与自身实际相结合,思考如何提升自身创新能力,并为个人发展和社会进步做出贡献。
案例补充: 科技创新: 5G技术:5G技术的应用,推动了移动互联网、物联网、工业互联网等领域的发展,为人们的生活和工作带来了便利。 人工智能:人工智能技术在医疗、教育、交通等领域得到广泛应用,提高了工作效率,改善了人们的生活质量。 量子计算机:量子计算机具有强大的计算能力,有望解决目前计算机难以解决的问题,推动科学研究和技术创新。 商业模式创新: 共享经济:共享经济模式的出现,改变了人们的消费方式,提高了资源利用效率,例如共享单车、共享充电宝等。 新零售:新零售模式融合了线上线下销售渠道,为消费者提供了更加便捷的购物体验,例如盒马鲜生、苏宁易购等。 管理模式创新: 平台经济:平台经济模式的出现,改变了传统的商业模式,为创业者提供了更多机会,例如阿里巴巴、腾讯等。 互联网+:互联网+模式将互联网技术与传统行业相结合,推动了传统行业的转型升级,例如互联网+教育、互联网+医疗等。 教育模式创新: 在线教育:在线教育模式打破了时空限制,为人们提供了更加便捷的学习方式,例如网易云课堂、腾讯课堂等。 混合式学习:混合式学习模式将线上学习和线下学习相结合,提高了学习效率,例如翻转课堂、慕课等。
五、课堂小结 总结本节课的重点内容,并对学生的表现进行评价。 回顾本节课的学习内容,并反思自己的学习收获。 帮助学生巩固本节课的知识,并激发学生继续学习和探索创新的兴趣。
板书设计: 创新改变生活 感受创新 科技创新:无人机、网上购物、无人驾驶汽车等 其他领域的创新:商业模式、管理模式、教育模式等 创新引擎 创新对个人和社会的意义:提高生活质量、促进社会进步等 创新对国家发展和国际竞争的重要性:推动经济发展、保障国家安全等 改革开放与创新的关系:改革开放是推动创新的重要动力
教学反思: 本节课通过多种形式的教学活动,引导学生理解创新的意义和价值,并认识到创新对个人和社会发展的重要性。在教学过程中,教师应注重启发式教学,引导学生积极思考,并结合自身实际,提升自身创新能力。同时,教师还应关注学生的个体差异,鼓励学生积极参与课堂活动,并进行个性化的指导。

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