资源简介

创新改变生活 教学设计
课题 2.1创新改变生活 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 九年级上册
学习 目标 政治认同： 理解创新是中华民族最鲜明的民族禀赋，中华民族的发展史是一部创新史。 道德修养： 在感受中国创新成就中培养民族自豪感，增强文化认同，提高文化自信。 法治观念： 体会创新与美好生活的内在联系，认同创新的价值，支持我国改革创新事业。 责任意识： 树立热爱科学的精神，同时增强自身的责任感和使命感，立志为个人成长、社会进步、国家发展等努力提升自身创新能力。
重点 认识创新的重要性
难点 全面理解创新
学情分析 九年级学生对创新有一定的了解，但缺乏系统性的认识，思维活跃但缺乏理性分析和判断能力，对创新充满好奇但缺乏认同感和责任感，学习能力较强但学习习惯和学习方法有待改进。因此，在教学过程中，教师应注重激发学生学习兴趣，采用启发式教学，联系实际生活，培养创新思维，关注个体差异，并帮助学生养成良好的学习习惯，从而引导学生理解创新的内涵和价值，提高创新能力，树立热爱科学的精神，并为个人发展和社会进步做出贡献。
教材分析 九年级学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对科技发展和社会进步充满好奇，但缺乏对创新的系统性和理性认识。他们已经接触过一些创新成果，例如智能手机、互联网等，但往往只停留在表面现象的认识，缺乏对创新本质的理解。此外，九年级学生正处于青春期，思维活跃但缺乏理性分析和判断能力，容易受到外界因素的影响，对创新的认知容易产生偏差。他们对创新充满好奇，但缺乏对创新的认同感和责任感，往往将创新视为遥不可及的事情，缺乏主动参与的意识。 本节课教材内容丰富，通过多种形式展示了创新的案例，包括科技创新、商业模式创新、管理模式创新等，并结合历史知识和现实案例，引导学生思考创新对人类社会发展、国家发展和国际竞争的重要性。教材内容贴近学生生活实际，例如网上购物、滴滴出行等，能够激发学生的学习兴趣。同时，教材还强调了改革开放与创新的关系，引导学生认识到改革开放是推动创新的重要动力，从而帮助学生理解创新与个人和社会发展的密切关系。 在教学过程中，教师应注重启发式教学，引导学生积极思考，例如提出问题，引导学生思考创新的内涵和价值，鼓励学生提出自己的想法和建议。同时，教师还应联系实际生活，引导学生感受创新对个人和社会的意义，例如引导学生思考如何将创新应用到学习和生活中，如何为个人发展和社会进步做出贡献。此外，教师还应关注学生的个体差异，进行个性化的指导，例如对学习基础较差的学生进行辅导，对学习兴趣较高的学生进行拓展。最后，教师还应帮助学生养成良好的学习习惯，例如制定学习计划，定期复习，积极参与课堂活动等，从而提高学生的学习效率和学习成绩。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、导入新课 播放视频《新质生产力解锁无限可能》 并提问： 你是如何理解“新质生产力”的？ 创新会对我们生活产生怎样的影响？ 观看视频，思考问题 通过时政热点导入新课，激发学生的学习兴趣，并引导学生思考创新的意义。
二、感受创新 出示文字材料，介绍“低空经济”的概念、特点和应用领域，例如无人机配送外卖、智慧医疗等。 提问：发挥你的想象力，“低空经济”还能应用在哪些领域？ (例如：农业喷洒、环境监测、森林防火等) 出示图片，展示不同领域的创新成果，例如网上购物、滴滴出行、高铁、折叠手机、无人驾驶汽车等。 提问：哪些创新是以前没有的？哪些创新是对过去已有的进行的改进？ (例如：网上购物改变了传统购物方式，无人驾驶汽车是汽车技术的重大突破) 出示图片，展示生活中的创新故事，例如屈子问天、新农人彭传明、期末奖励等。 提问：在生活中，你是否体验过这样的创新乐趣？请与同学分享你的创新故事。 (鼓励学生分享自己或身边人的创新故事，例如发明小发明、解决生活难题等) 出示图片，展示习近平新时代中国特色社会主义思想、技术创新、社会主义市场经济等。 提问：创新对于社会有怎样的意义？ (例如：推动经济发展、提高人民生活水平、促进社会进步) 播放视频《智能仿生手》，介绍仿生手的技术原理和应用。 提问：结合以上例子思考创新对于生活有怎样的意义？ (例如：提高生活质量、改善健康状况、帮助残疾人士等) 思考问题，并分享自己的观点和感受。 与同学分享自己的创新故事。 观察图片，思考问题。 观看视频，思考问题。 通过多种形式展示创新的案例，引导学生感受创新的内涵和价值，并理解创新对个人和社会的意义。
三、创新引擎 进行“连连看”游戏，将历史知识与创新联系起来，例如四大发明、工业革命等。 (例如：指南针促进了航海技术的发展，火药推动了军事技术的进步) 提问：创新对于人类社会发展的重要性？ (例如：创新推动了人类文明的进步，是人类社会发展的动力) 提问：你知道我国古代“四大发明”是什么吗？ (例如：指南针、火药、造纸术、印刷术) 出示图片，展示中华民族的创新精神和成就。 (例如：古代科技成就、现代科技创新) 提问：近代以来，我国逐渐由领先变为落后，其中一个重要原因就是因为我们错失了多次产业和科技革命。创新对于国家发展有何重要性？ (例如：科技创新是国家发展的重要驱动力，是建设现代化强国的必由之路) 出示图片，展示不同国家的创新发展战略，例如中国、德国、印度、韩国等。 (例如：中国实施创新驱动发展战略，德国提出“工业4.0”战略) 提问：从国际竞争视角来看，我们为什么要创新？ (例如：科技创新是国家竞争力的核心要素，只有不断创新才能在国际竞争中立于不败之地) 播放视频，展示我国严重依赖进口的技术，例如芯片等。 提问：结合视频思考，我国为什么要实施创新驱动发展战略？ (例如：减少对国外技术的依赖，提高自主创新能力，保障国家安全) 播放视频《深圳40年，改革不停步》，展示深圳的创新发展历程。 提问：你知道深圳为什么发展地如此之快吗？深圳是一座因改革而生、因改革而兴的城市。从深圳的发展中，你得到什么启示？ (例如：改革开放是推动创新的重要动力，创新是城市发展的引擎) 完成连连看游戏，将左右知识相对应。 观察图片，思考问题。 观看视频，思考问题。 阅读材料，思考问题。 通过历史知识和现实案例，引导学生理解创新对人类社会发展、国家发展和国际竞争的重要性，并认识到改革开放与创新的关系。
四、拓展提高 引导学生结合课本内容，思考如何培养自身的创新能力。 (例如：积极参加科技创新活动、学习科学文化知识、培养创新思维等) 阅读课本内容，并分享自己的观点和想法。 (鼓励学生提出自己的想法和建议) 引导学生将理论知识与自身实际相结合，思考如何提升自身创新能力，并为个人发展和社会进步做出贡献。
案例补充： 科技创新： 5G技术：5G技术的应用，推动了移动互联网、物联网、工业互联网等领域的发展，为人们的生活和工作带来了便利。 人工智能：人工智能技术在医疗、教育、交通等领域得到广泛应用，提高了工作效率，改善了人们的生活质量。 量子计算机：量子计算机具有强大的计算能力，有望解决目前计算机难以解决的问题，推动科学研究和技术创新。 商业模式创新： 共享经济：共享经济模式的出现，改变了人们的消费方式，提高了资源利用效率，例如共享单车、共享充电宝等。 新零售：新零售模式融合了线上线下销售渠道，为消费者提供了更加便捷的购物体验，例如盒马鲜生、苏宁易购等。 管理模式创新： 平台经济：平台经济模式的出现，改变了传统的商业模式，为创业者提供了更多机会，例如阿里巴巴、腾讯等。 互联网+：互联网+模式将互联网技术与传统行业相结合，推动了传统行业的转型升级，例如互联网+教育、互联网+医疗等。 教育模式创新： 在线教育：在线教育模式打破了时空限制，为人们提供了更加便捷的学习方式，例如网易云课堂、腾讯课堂等。 混合式学习：混合式学习模式将线上学习和线下学习相结合，提高了学习效率，例如翻转课堂、慕课等。
五、课堂小结 总结本节课的重点内容，并对学生的表现进行评价。 回顾本节课的学习内容，并反思自己的学习收获。 帮助学生巩固本节课的知识，并激发学生继续学习和探索创新的兴趣。
板书设计： 创新改变生活 感受创新 科技创新：无人机、网上购物、无人驾驶汽车等 其他领域的创新：商业模式、管理模式、教育模式等 创新引擎 创新对个人和社会的意义：提高生活质量、促进社会进步等 创新对国家发展和国际竞争的重要性：推动经济发展、保障国家安全等 改革开放与创新的关系：改革开放是推动创新的重要动力
教学反思： 本节课通过多种形式的教学活动，引导学生理解创新的意义和价值，并认识到创新对个人和社会发展的重要性。在教学过程中，教师应注重启发式教学，引导学生积极思考，并结合自身实际，提升自身创新能力。同时，教师还应关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与课堂活动，并进行个性化的指导。

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