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《皇帝的新装/安徒生》教案设计
教材分析 《皇帝的新装》是丹麦著名童话作家安徒生的代表作之一，本课位于七年级上册，旨在通过这篇寓言故事，引导学生理解人性的弱点和社会现象，培养学生的批判性思维和文学鉴赏能力。本文以其巧妙的情节设计、鲜明的人物形象和深刻的讽刺意义，在文学史上占据重要地位。
学情分析 七年级学生已具备一定的阅读能力和理解能力，对童话故事有一定的兴趣。然而，他们在理解深层寓意、分析人物性格及批判性思维方面仍需引导。学生可能已听说过该故事，但对其中蕴含的社会现象和人性弱点理解不深。因此，教学中需注重引导学生深入挖掘文本内涵，培养批判性思维和文学鉴赏能力。
教学目标
知识目标 1. 感受童话故事的魅力，理解不同文化背景下的文学作品所传递的价值观。
2. 培养学生尊重多元文化，理解并欣赏不同文化背景下的文学作品。
语言运用 1. 准确理解并概括文章大意，掌握关键词句的含义。
2. 学习并运用文中的修辞手法，如夸张、讽刺等，提升语言表达能力。
思维能力 1. 分析人物形象，理解人物性格及行为背后的原因。
2. 培养学生的批判性思维，探讨故事背后的社会现象和人性弱点。
审美创造 1. 欣赏文章中的美，包括语言美、情节美和意境美。
2. 激发学生的想象力和创造力，尝试编写或改编童话故事。
教学重点、难点
重点 1. 理解故事情节，概括文章大意。
2. 分析人物形象，理解人物性格及行为背后的原因。
难点 1. 深入挖掘文本内涵，理解故事背后的社会现象和人性弱点。
2. 培养学生的批判性思维，学会从不同角度分析问题。
教学方法与准备
教学方法 讲授法、讨论法、角色扮演法。通过讲授法引导学生理解故事情节和人物形象；通过讨论法激发学生的思维，探讨故事背后的深层寓意；通过角色扮演法让学生更深入地体验和理解人物性格及行为。
教具准备 多媒体课件（包含故事插图、关键词句解析、人物关系图等）、角色卡片（用于角色扮演活动）、学生阅读材料（课文原文及拓展阅读材料）。
教学环节 教师活动 学生活动
导入新课 1. 通过展示一幅“皇帝穿着隐形衣服”的趣味图片，激发学生兴趣。
2. 提问：“如果皇帝的衣服你看不见，你会怎么想？今天我们一起来学习《皇帝的新装》，看看故事中的皇帝和人们是如何应对的。” 1. 观看图片，思考教师提出的问题。
2. 带着好奇心进入新课学习。
设计意图 通过趣味图片和提问，激发学生对课文的兴趣，为后续学习做铺垫。
初读课文，整体感知 1. 引导学生快速阅读课文，标出生字词和难理解的句子。
2. 提问：“故事主要讲了什么？你能用几句话概括一下吗？” 1. 认真阅读课文，标注生字词和难理解的句子。
2. 尝试概括故事大意，准备回答教师提问。
设计意图 通过初读课文，帮助学生了解故事梗概，同时培养学生的阅读能力和概括能力。
精读课文，深入理解 1. 分段讲解课文，重点分析皇帝、骗子、大臣和小孩等人物的性格特点。
2. 提问：“为什么皇帝和大臣们看不见衣服，却都说能看见？小孩为什么说真话？”
3. 引导学生讨论：“这个故事告诉我们什么道理？” 1. 认真听讲，理解课文内容和人物性格特点。
2. 思考并回答教师提出的问题，参与讨论。
3. 总结故事道理，提升个人感悟。
设计意图 通过精读课文和讨论，帮助学生深入理解课文内容，分析人物性格，并引导学生思考故事背后的道理，培养学生的思维能力和批判性思考能力。
拓展延伸 1. 引导学生联系生活实际，讨论：“在我们的生活中，有没有类似皇帝和大臣们的情况？我们应该如何避免？”
2. 布置写作任务：“写一篇短文，想象皇帝在游行结束后，发现了真相，他会怎么做？” 1. 积极参与讨论，分享个人见解。
2. 思考并完成写作任务，锻炼写作能力。
设计意图 通过拓展延伸，帮助学生将所学知识应用到实际生活中，同时培养学生的写作能力和想象力。
课堂总结 1. 回顾本课所学内容，强调故事中的道理和人物性格特点。
2. 鼓励学生勇敢说真话，不盲从他人。 1. 认真听讲，巩固本课所学内容。
2. 反思个人行为，树立正确的价值观。
设计意图 通过课堂总结，帮助学生巩固所学知识，同时引导学生树立正确的价值观和行为准则。
作业设计
阅读理解： 1. 请概括《皇帝的新装》的主要内容，不超过100字。
2. 分析皇帝、骗子、大臣和小孩在故事中的角色特点，并举例说明。
创意写作： 1. 假设你是故事中的一位大臣，写一篇日记，记录你发现皇帝没有穿衣服时的心理活动和后续行为。
2. 创作一个续集，描述皇帝在游行结束后，如何面对真相，以及他的国家和人民因此发生的变化。
板书设计
中心标题： 皇帝的新装
作者： 安徒生
主要人物： 皇帝 | 骗子 | 大臣 | 小孩
情节线索： 爱新装 → 骗子来 → 做新装 → 看新装 → 穿新装 → 游行
主题： 揭露虚伪，倡导纯真与诚实
关键词： 愚蠢 | 虚伪 | 诚实 | 真相
符号标记： - 皇帝（皇冠图标） → 愚蠢与虚荣
- 骗子（狡猾笑脸） → 欺骗与狡诈
- 大臣（鞠躬图） → 盲从与虚伪
- 小孩（纯真笑脸） → 纯真与勇敢
结语： 谎言终会败露，纯真与诚实最可贵
教学反思
成功之处： 通过角色扮演和小组讨论，学生积极参与课堂，对故事中的人物性格和情节发展有了更深入的理解。
2. 引导学生思考诚实与虚伪的价值观，培养了学生的批判性思维和道德判断能力。
不足之处： 1. 部分学生在创作续集时，想象力不够丰富，情节设计较为单一，需加强对学生创新思维的培养。
2. 课堂时间分配上，阅读理解部分用时较长，导致后续创意写作时间略显紧张，需进一步优化教学流程。

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