资源简介

语文课程教学设计
参赛作品题目：《黄河落日》
语文课程教学设计
课程名称 《黄河落日》 参赛作品 题目 《黄河落日》
课 时 2课时 教学对象 2022级新能源汽车制造与检测专业
一、选题价值
《黄河落日》选自《李瑛七十年诗选》。李瑛是中国当代诗歌史上杰出的军旅诗人，他在上个世纪九十年代写的《黄河落日》是组诗《黄土地情思》中的第二首。作者用心中火热的情感创作了这首大气磅礴的诗歌，讴歌了深厚质朴的东方文化，传达出中华民族坚毅向上、百折不挠的民族精神。 诗中描写的落日在黄河的波浪中洗去旧日的创伤和尘垢以光辉的形象再一次升起于东方，寓意深远，给人以强烈的感染力。诗歌意境开阔、韵律优美、内涵丰富，充满了强大的生命张力，给人以美感和力量。
二、学情分析
2022级新能源汽车制造与检测专业共47人，学习基本情况如下： 1.88.9%的学生字词读音正确、诗歌朗读熟练；77.8%的学生能够根据读诵，感受出本词所表达的感情；本课是第三单元第九课，75.6%的学生已基本掌握了关于黄河及作者李瑛的相关信息，具备了独立阅读的能力。 2.新能源汽车制造与检测专业学生动手能力强，82.2%的学生具备信息搜集能力，可以通过网络搜索查询所需要的相关知识，88.9%的学生可以根据所搜集的信息整理出诗歌创作的时代背景；62.2%的学生可以结合网络信息搜集了解与本课相关的知识，进一步拓展相关知识结构。
三、学习目标
1.知识目标：了解李瑛及其诗歌意象繁复的写作特色；掌握诗歌基础知识，感受诗歌的意境之美，给课文分段并概括段落大意。 2.能力目标：能够饱含深情地诵读诗歌，把握诗歌的旋律与节奏，培养审美能力；通过图片、视频形式代入式了解灿烂的黄河文化和博大精深的中华文化，提高想象力。 3.素质目标：体会诗人对祖国真挚的热爱之情，增强民族自豪感；培养学生对诗歌的感知、体验能力。
四、学习内容
1.了解黄河基本信息，感受黄河气派和黄河精神。 2.知人论世，熟悉作者李瑛了解作者代表作和写作风格。 3.赏读诗歌。把握诗歌基本内容，感知诗歌韵律之美。 4.小组精读经典段落，分析诗歌意象，归类三大意向群。 5.总结全文，提升自我，体会作者爱国之情和民族自豪感。
五、学习资源
视频、教学课件、图片
六、教学实施过程
课前导知
教学环节 学生活动 教师活动 教学手段 教学方法
发布任务 延伸知识 课前任务： (1)了解黄河的历史、总长等基本信息 (2)了解黄河在中华民族历史上的重要地位 (3)了解黄河在地理位置上的重要性 1.发布课前任务，并通过学生完成情况掌握本课学情： 2.阅读资料，了解李瑛及其代表作。 3.搜集视频和图片资料，设计制作精美课件，提高学生学习兴趣。 多媒体和在线学习应用教学 网络、课本信息采集法
课中提升
教学环节 学生活动 教师活动 教学手段 教学方法
环节一： 视频导入 激发兴趣 观看视频，了解黄河，估算驾车行驶黄河所需时间。 播放音频，讲解黄河文化历史。 视频+多媒体教学 讲授法，讨论法
环节二： 营造氛围 品读诗歌 跟随音频朗读，初步感知诗歌内容 引导学生带着感情去朗读 多媒体教学 朗读法
环节三： 认识作者 知人论世 了解李瑛基本信息和诗作风格 讲授：李瑛出版了54部诗集，有多部长诗和组诗获过多种奖项。其作品《我骄傲，我是一棵树》曾获1983年首届全国诗集评选一等奖，诗集《生命是一片叶子》获首届鲁迅文学奖诗歌奖，《我的中国》获全国优秀图书奖。作者善于从小处落笔，从具体的局部生活现象入手，努力揭示其中蕴含的时代色彩和时代内容。对生活现象的特征，尤其是对自然景色有锐敏细腻的感受力，他善於以鲜丽的形像寄托雄阔的情思，以柔婉的抒情突现刚健的思想力量。 多媒体教学 理论讲授法
环节四： 朗读全文 划分层次 阅读全文，完成层次划分阅读任务卡一，概括每部分重点内容 引导学生、明确答案： 诗的第一层次，从“等了五千年”到“沉入滚滚的浊波”。第一层次诗人主要叙述了中华民族的崛起。不仅在黄土高原，而且整个华夏大地都被染红了。 诗的第二层次，从“淡了帆影，远了渔歌”到“竟如此惊心动魄”。诗人通过黄河上的帆影、渔船的远去、大地的沉默以及凝思的树、严肃的鹰、陡峭的土壁、蒿艾的气息、枯黄的草色、绛红的狂涛等一系列意象，来展示黄河的美。“九万面旌旗”在中华大地上翻卷，是将黄河波浪比喻成旌旗，写出了黄河的波浪滔天的气势。 第三层次，从“醉了，洪波，亮了雷火”到“一个英雄民族史诗和传说”。这一层次主要写太阳，我们读一下直接写太阳的诗句。“辛勤地跋涉了一天的太阳坐在大河上回忆走过的路”诗人以太阳象征中华民族。这个民族跋涉之路是如此艰难，历史已成废墟，新的时代已经开始。 诗的第四层，“远了马鸣，断了长戈”。这一层次是写我们的祖国在走向和平走向强大。远了马鸣，即远离了战马嘶鸣；断了长戈，戈是兵器，即不用兵器，那就是远离战争。既然远离了战争，那我们就是在走向和平。 多媒体教学 任务探究法、理论讲授法
环节五： 分组赏读 想象画面 完成精读任务卡，四选一合作分析诗歌意象、意象特征，思考意象的象征意义，体会作者想要表达的情感 每组选择一名同学朗读，一名同学回答本组精读任务卡答案，教师明确答案（详见课件精读卡），意象分别配图展示，提高学生学习兴趣。 图片展示+多媒体教学 任务探究法、小组讨论法
环节六： 再读古诗 体会诗情 再读诗歌，寻找三大意向群，体会作者情感 明确三大意向群内容，引导学生体悟诗歌情感。 意向群：第一、二、三节：黄土塬、漩涡、浊波、帆影、渔歌、大地、树、鹰、土壁、草。（1）品味第一、二、三节的意象群。 “帆影”和“渔歌”属于传统的生活方式，象征着旧时代，它们的“淡了”“远了”，象征着旧时代的渐渐远去。“大地”“树”“鹰”“土壁”“草”，它们“默”“凝思”“严肃”“倔强”“枯黄”，象征着在旧时代渐渐远去，而新时代还未到来的时候，世界的沉静、毫无 生气。 （2）第一、二、三节的意象群表达了什么 旧的时代逐渐远去，新的时代尚未到来，中华大地满是寂静。 第四、五节：狂涛、旌旗、鼙鼓云锣、沟壑、大地、洪波、雷火。 (1)品味第四、五节的意象群。 这些意象的特点，象征着一场巨变，一场革命，这场巨变与革命将带来新时代的曙光。 (2)第四、五节的意象群表达了什么 描绘了一幅壮丽的革命画面。万物更生，新时代的曙光照耀着中华大地。 第六、七、八节：狂涛、旌旗、鼙鼓、沟壑、大地、洪波、雷火。 (1)品味第六、七、八节的意象群。 “太阳”“坐在大河上回忆”，很容易让人想到《论语·子罕》“子在川上曰: 逝者如斯夫，不舍昼夜。”因此，“大河”很有可能象征着时间。 “废墟”“草滩”“婚火”，这些意象的特点是或荒芜、或枯黄或微弱，它们象征着旧时代逝去后，留下的痕迹。 “山”的向上“峥嵘”,“黄土层”的向下“沉积”，它们象征着厚重的中华历史中，始终有着一条脊梁，绵延千年。 “马鸣”“远”了，“长戈”“断”了。“马鸣”“长戈”明显代表着古代冷兵器时代的战争，它们的“远”和“断”，意味着战乱的时代远去了，取而代之的，是和平的崭新时代。 根据枯黄的草色可以判断，“蜷蜂”的鸣叫，再以黄土高原为背景，显得极为苍茫，而“残照”和“余烬”，一个“如血”，一个点点火星闪烁，它们象征着旧时代落幕的一片苍茫里，还剩下的余晖，这余晖是“雄浑沉郁的唐诗”，始终在闪烁，象征着从旧时代延续而来的优秀传统文化，它的光芒会一直闪耀。 第六、七、八节的意象群表达了什么 时间如河水般滔滔逝去，旧时代只剩下愈来愈少的痕迹。只有厚重的历史仍值得我们铭记，只有优秀的传统文化依旧闪亮。 多媒体教学 朗读法、理论讲授法
环节七： 感知全文 理解诗意 整体回顾全文，思考总结诗歌表达内涵和思想感情 师明确：全诗展现了在中华文明新旧交替之际，中华儿女通过卓绝的革命、奋斗，开创了崭新的时代，并必将在铭记历史与传承优秀传统文化的助力下，继往开来，开创更新的时代。 作者对祖国山川大地的热爱之情，同时还伴随着一种对苦难与沉重的历史的沉思。颂扬了新中国的崛起！ 多媒体教学 理论讲授法
环节七： 学业评价 查漏补缺 回顾本节课学习内容及学习状态，辨明得失。客观评分，学生自评、生生互评完成阅读评分卡，继续努力。 教师检查学生阅读卡完成情况，指导学生客观评分，查漏补缺，记录疑难问题，再次复习。 多媒体和课堂教学 发现问题式教学
课后拓展
教学环节 学生活动 教师活动 教学手段 教学方法
发布课后任务，与专业契合，启发学生思考。 二选一完成课后任务 布置课堂作业：一是以《我是新时代的汽车人》为题，试着创作诗歌并上传课堂派。 二是从所学专业角度思考，新能源汽车发展对于保护黄河自然环境有哪些益处？ 多媒体教学 启发式教学
七、学业评价
1.本节课运用了阅读任务卡探究式学习方式，采用了学生自评、生生互评、教师点评等评价方式，教师可以及时地了解学生对教学目标的完成情况调整课程内容。 2.学生通过自评、生生评价，可以查漏补缺，增加自己的知识积累，也让学生对自己评选出来的内容更加期待，提高学生的学习兴趣。 3.为了解学生的目标掌握情况和对课程的总体满意度，课后收集诗歌阅读评分卡，了解学生对知识的把握情况和小组合作情况，及时复盘重难点，巩固知识，促进学生综合能力的提升。《黄河落日》教学设计
1.知识与技能：有感情地朗诵诗歌，理清课文脉络，给课文分段并概括段落大意，训练学生对诗歌词语的认识能力。
2.过程与方法：欣赏重点语段，提炼信息语句，通过图片、视频形式代入式了解灿烂的黄河文化和博大精深的中华文化。
3.情感与价值观：体会诗人对祖国真挚的热爱之情，增强民族自豪感，培养学生对诗歌的感知、体验能力。
教学重点：
1.掌握诗歌基础知识，感受诗歌的意境之美
2.掌握黄河的象征意义，体会作者表达的思想感情
教学难点：诗歌意象的理解。
教法：1.直观演示法2.朗读教学法 3.活动探究法
教学课时: 两课时
学法：
课前准备：⑴了解黄河的历史、总长等基本信息。
⑵了解黄河在中华民族历史上的重要地位。
⑶了解黄河在地理位置上的重要性。
课中目标：⑴赏读诗歌
⑵完成阅读任务
⑶了解诗歌意象和作者的思想感情
课后任务：⑴探究黄河“浊流宛转，结成九曲连环 ”的原因。
⑵以“我心中的黄河”为题，写一篇作文。
情景导入：《国家宝藏·黄河篇》视频导入，异口同声重复：“我们到底有多年轻，上下五千年。”有了黄河才有了文明，有了文明才有了我们今天。作者开篇用“等了五千年，才见到这庄严的一刻”。请同学们思考，为什么要等五千年才能见到这个黄河落日？这显然是一个有思想境界的落日。因为这片黄土地五千年来的困难、苦难、灾难，希望被落日带走，希望这片土地有真理的照耀带来新的日出。
上课之前我们先来看一下同学们了解到的黄河的基本信息。
生预设：黄河源于青藏高原巴颜喀拉山，"黄河浩荡贯长虹，浪泻涛奔气势雄;石障山屏难阻挡，千回百转总流东"。黄河之水一路汹涌奔腾，锐不可挡。黄河通过九省、自治区，注入渤海。
学生活动：探讨对于黄河的印象，合理估算汽车行驶黄河所需时间。
教师过渡：同学们收集到的关于黄河的信息可真多!看来，同学们课前一定下了不少的功夫。今天我们来共同学习李瑛的诗作《黄河落日》。
二、初读诗歌（教师正音，学生自由诵读，注意节奏。）
黄河是中华民族的摇篮，是我们的母亲河，是我们的民族之魂，是中华儿女的骄傲和自豪。古往今来，有多少文人墨客用手中的生花妙笔挥洒激情赞美过它；多少仁人志士为它抛头颅、撒热血；多少浪迹天涯的游子对它魂牵梦绕。（播放黄河音频，初步品读诗歌。）
三、认识作者李瑛
李瑛（1926年12月8日-2019年3月28日），河北省丰润县人。中国当代诗人。曾任解放军总政文化部部长、中国作家协会主席团委员、中国文艺界联合会副主席等职。中国文学艺术界联合会第十届荣誉委员。 [1]
李瑛出版了54部诗集，有多部长诗和组诗获过多种奖项。其作品《我骄傲，我是一棵树》曾获1983年首届全国诗集评选一等奖，诗集《生命是一片叶子》获首届鲁迅文学奖诗歌奖，《我的中国》获全国优秀图书奖。 [2]
作者善于从小处落笔，从具体的局部生活现象入手，努力揭示其中蕴含的时代色彩和时代内容。对生活现象的特征，尤其是对自然景色有锐敏细腻的感受力，他善於以鲜丽的形像寄托雄阔的情思，以柔婉的抒情突现刚健的思想力量。
三．全文感知
　1、这是一首歌颂“黄河落日”，颂扬中华民族坚毅向上、百折不
挠的民族精神的赞歌。全诗分四层次。第一层次，从“等了五千年，才见到这庄严的一刻”到“沉入滚滚的浊波”。这一层次诗人主要叙述了中华民族的崛起。中华人民共和国的成立是垣古未有的。不仅在黄土高原，而且整个华夏大地都被染红了。“太阳，也风风火火”起来，而“涛涌的漩涡”，深重的苦难也沉入滚滚的浊流中。
　　2、诗的第二层次，从“淡了帆影，远了渔歌”到“竟如此惊心动魄”。这一层次诗人通过黄河上的帆影、渔船的远去、大地的沉默以及凝思的树、严肃鹰、陡峭的土壁、蒿艾的气息、枯黄的草色、绛红的狂涛等一系列意象，来展示黄河的美。通过这些美的描写，又从另一侧面来衬托中华大地的喜庆景象。“九万面旌旗”在中华大地上翻卷;“九万面鼙鼓云锣”响彻中华大地，场面是如此惊心动魄。
　3、第三层次，从“醉了，洪波，亮了雷火”到“一个英雄民族史诗和传说”。这一层次诗人以太阳为象征，象征中华民族。这个民族跋涉之路是如此艰难，历史已成废墟，新的时代已经开始。草滩的美丽，爝火的辉煌，峥嵘的山如同中华民族的骨气，站在世界的东方。一个民族的史诗和传说，在沉积的黄土层上，“固执地裸露着筋骨和骨骼”。
　4、诗的第四层次，从“远了鸟鸣，断了长戈”到“在蟋蟀鸣叫的苍茫里闪烁”。这一层次诗人通过鸟鸣的远去，长戈的断裂，展示了一个和平时代的来临。中华民族的史诗不仅“只有雄浑沉郁的唐诗”还有五千年的中华文明史。这些辉煌如同“余烬的炭火”和“浪尖上跳动的星星”，“在蟋蟀的鸣叫的苍茫里闪烁”
　《黄河落日》教学设计
大家好，今天我说课的内容是高教版中职语文基础模块下册第X单元第X课《九诗二首》篇一《黄河落日》，下面我将从教学设计、教学实施、学业评价、设计亮点这四大方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
选题价值
选择本课的原因如下，《黄河落日》选自《李瑛七十年诗选》。李瑛是中国当代诗歌史上杰出的军旅诗人，他在上个世纪九十年代写的《黄河落日》是组诗《黄土地情思》中的第二首。作者用心中火热的情感创作了这首大气磅礴的诗歌，讴歌了深厚质朴的东方文化，传达出中华民族坚毅向上、百折不挠的民族精神。
诗中描写的落日在黄河的波浪中洗去旧日的创伤和尘垢以光辉的形象再一次升起于东方，寓意深远，给人以强烈的感染力。诗歌意境开阔、韵律优美、内涵丰富，充满了强大的生命张力，给人以美感和力量。我将在授课过程中，注重培养学生的爱国热情。真善美的和谐统一是诗歌应追求的最高境界，表现诗美、创造诗美，是诗歌艺术生命力的关键所在。
学习目标
培养学生在学习过程中综合能力和价值观的提升，具体表现在知识目标、能力目标和素质目标三个方向。
知识目标：了解李瑛及其诗歌意象繁复的写作特色；掌握诗歌基础知识，感受诗歌的意境之美，给课文分段并概括段落大意。
能力目标：能够饱含深情地诵读诗歌，把握诗歌的旋律与节奏，培养审美能力；通过图片、视频形式代入式了解灿烂的黄河文化和博大精深的中华文化，提高想象力。
素质目标：体会诗人对祖国真挚的热爱之情，增强民族自豪感；培养学生对诗歌的感知、体验能力。
通过本节课的学习，使学生能够体会到诗人对祖国真挚的热爱之情，增强学生的民族自豪感，培养学生对诗歌的感知、体验能力。
学情分析
2022级新能源汽车制造与检测专业共47人，学习基本情况如下：
1.88.9%的学生字词读音正确、诗歌朗读熟练；77.8%的学生能够根据读诵，感受出本词所表达的感情；本课是第三单元第九课，75.6%的学生已基本掌握了关于黄河及作者李瑛的相关信息，具备了独立阅读的能力。
2.新能源汽车制造与检测专业学生动手能力强，82.2%的学生具备信息搜集能力，可以通过网络搜索查询所需要的相关知识，88.9%的学生可以根据所搜集的信息整理出诗歌创作的时代背景；62.2%的学生可以结合网络信息搜集了解与本课相关的知识，进一步拓展相关知识结构。
学习内容
（1）了解黄河基本信息，感受黄河气派和黄河精神。
（2）知人论世，熟悉作者李瑛了解作者代表作和写作风格。
（3）赏读诗歌。把握诗歌基本内容，感知诗歌韵律之美。
（4）小组精读经典段落，分析诗歌意象，归类三大意向群。
（5）总结全文，提升自我，体会作者爱国之情和民族自豪感。
学习重难点
教学重点：
本课的教学重点是掌握诗歌基础知识、黄河的象征意义。重点的依据是只有掌握了诗歌基础知识和黄河的象征意义，才能体会作者表达的思想感情，感受诗歌的意境之美。
教学难点：本课的教学难点是诗歌意象的理解，难点的依据是比较抽象，学生需要通过想向想象来理解。
学习资源
视频、教学课件、图片
教法学法
以学生为主体，主要运用1.直观演示法2.朗读教学法 3.活动探究法三种方式。
学习内容
从课前导知、课中提升和课后拓展几方面设计。
课前导知布置任务：⑴了解黄河的历史、总长等基本信息。⑵了解黄河在中华民族历史上的重要地位。⑶了解黄河在地理位置上的重要性。
课中提升包括朗诵、赏读诗歌，完成独自阅读任务卡一，分组协作阅读任务卡二，了解诗歌意象和作者的思想感情。
课后拓展布置作业二选一，结合专业所学知识，延伸学生组合知识能力。
首先运用黄河视频、相关意境图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。其次播放背景音乐和视频，引导学生通过创设情景沉浸式朗读，把握诗歌整体内容，感受诗歌中的意象，体会作者想要表达的思想感情。学生对诗歌有了基础把握之后，给学生分组，选择诗歌经典片段进行赏析，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、小组协作能力。
课前导知
由国家宝藏张国立老师开头语：“我们到底有多年轻，上下五千年。”导入《黄河落日》诗歌首句。，提问了解学生课前准备情况，了解黄河的历史之后，与教学班级新能源汽车相结合，引出黄河全长约5464公里，开车多久可以走完（约120小时），流域总面积79.5万平方公里。导语设计的依据：吸引学生兴趣，引出新知识。这是教学非常重要的一个环节。
课中提升
授课过程中，小组自由选择重点语段欣赏，提炼信息语句，我将辅之以图片、视频形式，使代入式了解灿烂的黄河文化和博大精深的中华文化。
在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了地分析教材的难点。还根据教材的特点，学生的实际、教师的特长，以及教学设备的情况，我选择了多媒体的教学手段，收集黄河相关视频和图片素材，使学生更好理解作者在诗歌中描绘的意象。这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣华。还重视学生学习能力的培养，进行分组赏析诗歌片段，有利于学生对知识的串联、积累、加工。
设置阅读任务卡一，学生感知诗歌内容并分层次，精读任务卡二学生小组合作，精研细读诗歌意象，分析诗歌象征意义和诗人表达的思想感情。小组阅读任务的目的是强化认识，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质；小组阅读及课堂评价，可使学生更深刻地掌握课堂内容，体会作者表达的爱国之情，并且逐渐地培养学生形成良好的个性。
板书设计
我比较注重直观地、系统的板书设计，并及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。我的板书设计是：形象书画黄河“几字形”，形成四个明显折点，填补诗歌四个层次基本内容、意象。
课后拓展
针对高职学生素质的差异，课后任务分为两中，学生择其一完成，这样做既可以使学生巩固课堂知识，又可以使学生探究自己擅长或者感兴趣的地方，从而达到拔尖和“减负”的目的。我布置的课堂作业是：一是以《我是新时代的汽车人》为题，试着创作诗歌并上传课堂派。二是从所学专业角度思考，新能源汽车发展对于保护黄河自然环境有哪些益处？
最后设置阅读评分卡，引导学生回顾本节课学习内容及学习状态，辨明得失。完成结课自评、互评环节，复盘上课过程，查漏补缺，对疑难问题再次讲授。
一是充分利用多媒体教学资源，创设情境，化解教学难点，达成教学目标。
二是利用视频观摩、小组讨论、小组展示等活动，激发学生的学习积极性，使学生在教师的点拨下，通过自主思考讨论，攻破重点。
我的说课内容讲完了，恳请各位老师批评指正。(共27张PPT)
说课人：xxx 学校：XX学校
《黄河落日》说课
诗歌赏析
目 录
教学设计
教学实施
学业评价
设计亮点
01
教学设计
选题价值
《黄河落日》选自《李瑛七十年诗选》。李瑛是中国当代诗歌史上杰出的军旅诗人，他在上个世纪九十年代写的《黄河落日》是组诗《黄土地情思》中的第二首。
作者用心中火热的情感创作了这首大气磅礴的诗歌，讴歌了深厚质朴的东方文化，传达出中华民族坚毅向上、百折不挠的民族精神。
诗中描写的落日在黄河的波浪中洗去旧日的创伤和尘垢以光辉的形象再一次升起于东方，寓意深远，给人以强烈的感染力。
诗歌意境开阔、韵律优美、内涵丰富，充满了强大的生命张力，给人以美感和力量。
民族精神
《黄土地情思》
寓意深远
内涵丰富
教学设计
教学实施
学业评价
设计亮点
学习目标
知识目标
了解李瑛及其诗歌意象繁复的写作特色；
掌握诗歌基础知识，感受诗歌的意境之美，给课文分段并概括段落大意。
能力目标
能够饱含深情地诵读诗歌，把握诗歌的旋律与节奏，培养审美能力；
通过图片、视频形式代入式了解灿烂的黄河文化和博大精深的中华文化，提高想象力。
素质目标
体会诗人对祖国真挚的热爱之情，增强民族自豪感；
培养学生对诗歌的感知、体验能力。
教学设计
教学实施
学业评价
设计亮点
学情分析
2022级新能源汽车制造与检测专业47人
教学设计
教学实施
学业评价
设计亮点
学习内容
03
赏读诗歌。把握诗歌基本内容，感知诗歌韵律之美
05
总结全文，提升自我，体会作者爱国之情和民族自豪感
02
知人论世，熟悉作者李瑛，了解作者代表作和写作风格
04
小组精读经典段落，分析诗歌意象
了解黄河基本信息，感受黄河气派和黄河精神
01
教学设计
教学实施
学业评价
设计亮点
学习重难点
教学重点
本课的教学重点是掌握诗歌基础知识、黄河的象征意义。重点的依据是只有掌握了诗歌基础知识和黄河的象征意义，才能体会作者表达的思想感情，感受诗歌的意境之美。
教学难点
本课的教学难点是诗歌意象的理解，难点的依据是比较抽象，学生需要通过想向想象来理解。
教学设计
教学实施
学业评价
设计亮点
学习资源
视频
教学课件
图片
教学设计
教学实施
学业评价
设计亮点
02
教学实施
教法学法
直观演示法
运用黄河视频、相关意境图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
朗读教学法
播放背景音乐和视频，引导学生通过创设情景沉浸式朗读，把握诗歌整体内容，感受诗歌中的意象，体会作者想要表达的思想感情。
活动探究法
给学生分组，选择诗歌经典片段进行赏析，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、小组协作能力。
教学设计
教学实施
学业评价
设计亮点
学习内容
⑴了解黄河的历史、总长等基本信息。
⑵了解黄河在中华民族历史上的重要地位。
⑶了解黄河在地理位置上的重要性。
⑴赏读诗歌
⑵完成阅读任务
⑶了解诗歌意象和作者的思想感情
课前导知
课中提升
课后拓展
⑴以《我是新时代的汽车人》为题，试着创作诗歌并上传课堂派。
⑵从所学专业角度思考，新能源汽车发展对于保护黄河自然环境有哪些益处？
教学设计
教学实施
学业评价
设计亮点
学习内容
由国家宝藏张国立老师开头语：“我们到底有多年轻，上下五千年。”导入《黄河落日》诗歌首句。，提问了解学生课前准备情况，了解黄河的历史之后，与教学班级新能源汽车相结合，引出黄河全长约5464公里，开车多久可以走完（约120小时），流域总面积79.5万平方公里。
导入新课
讲授新课
课堂小结
板书设计
布置作业
课前导知
课中提升
课后拓展
教学设计
教学实施
学业评价
设计亮点
学习内容
在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了地分析教材的难点。还根据教材的特点，学生的实际、教师的特长，以及教学设备的情况，我选择了多媒体的教学手段，收集黄河相关视频和图片素材，使学生更好理解作者在诗歌中描绘的意象。这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣华。还重视学生学习能力的培养，进行分组赏析诗歌片段，有利于学生对知识的串联、积累、加工。
导入新课
讲授新课
课堂小结
板书设计
布置作业
课前导知
课中提升
课后拓展
教学设计
教学实施
学业评价
设计亮点
学习内容
小组阅读任务的目的是强化认识，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质；小组阅读及课堂评价，可使学生更深刻地掌握课堂内容，体会作者表达的爱国之情，并且逐渐地培养学生形成良好的个性。
导入新课
讲授新课
板书设计
布置作业
阅读任务
课前导知
课中提升
课后拓展
教学设计
教学实施
学业评价
设计亮点
学习内容
导入新课
讲授新课
板书设计
布置作业
阅读任务卡一
课前导知
课中提升
课后拓展
教学设计
教学实施
学业评价
设计亮点
层次划分 开始句 结尾句 主要内容
第一层次 等了五千年 沉入滚滚的浊波 中华民族的崛起，中华人民共和国的成立是亘古未有的。
第二层次 淡了，帆影 竟如此惊心动魄 通过一系列意象，来展示黄河的美，侧面衬托中华大地的喜庆景象
第三层次 醉了，洪波 一个英雄民族史诗和传说 以太阳象征中华民族。这个民族跋涉之路是如此艰难，历史己成废墟，新的时代己经开始。
第四层次 远了，马鸣 在蟋蟀鸣叫的苍茫里闪烁 通过马鸣的远去，长戈的断裂，展示了一个和平时代的来临。
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第一层次精研细读 意象 意向特征 意向象征（选填） 表达情感
黄土源 染红 厚重历史 壮美、庄严的落日情境。
落日之境一般在中国文化中表达衰老、凄凉等，此诗中作者对苍凉落日显然给予了深厚的情感，而且用了 “等了五千年，才”一个“才”字，暗漏期盼已久之意； "风风火火”也表达一种积极向上的精神；“辉煌、凝重” 落入长河，厚重感油然而生。
太阳 风风火火 中华民族 漩涡 涛涌 苦难 浊波 滚滚 强大力量 学习内容
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第二层次精研细读 意象 意向特征 意向象征（选填） 表达情感
帆影、渔歌 淡、远 旧时代 暮色中，缓缓淡去的帆影，若隐若现的缥缈在河面的渔歌声，给人以静谧之感，从视觉、听觉两个角度描述了此时的无声之境。系列沉静的意象，表达隐忍、苦难的民族，凝思的树，静默的鹰倔强陡峭的山壁，风中飘摇的香草，都是这个苦难民族的沉默!可是,沉默的是内心，奔涌的是一股股不服输的精神，正如在这夜幕渐临的时分，怒涛站起，又一次次站起，这是对现实的一种抗争!内心的力量庞大而热忧，所以就如九万面旗蔽日遮空，就如九万面鼓万马齐暗!夜晚蕴蓄的力量，喷薄而出的时刻就是新生的早晨!
大地 沉默 顽强生存的 华夏民族 树、鹰 凝思、严肃 土壁、草色 倔强、陡峭、蒿艾气息、枯黄 狂涛 绛红 精神 旌旗、鼙鼓云锣 九万面 革命战争 沟壑 重重 艰难险阻 大地 颤动 中国 学习内容
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第三层次精研细读 意象 意向特征 意向象征（选填） 表达情感
洪波、雷火 醉、亮 力量、奋进 坚强不屈的中华民族此刻在这蕴藉着力量的夜晚休养生息，回忆走过的坎坷曲折的发展之路。固执而倔强的人民在废墟中站起，在草滩边重生，筋脉历历，铁骨铮铮，一层黄土记载着一个民族的兴衰走势以及她在艰难中的崛起!这是一个英雄的民族，世界文明古国唯一伴着文化同姓同生的古老传说!沧桑吗 不!流血流汗不流泪，这就是浊流黄河，这就是风起云涌，这就是一泻千里的海!
太阳 辛勤地跋涉 希望 大河 时间 废墟、草滩、爝火 旧时代遗迹 山、黄土层 峥嵘、沉积 历史 学习内容
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第四层次精研细读 意象 意向特征 意向象征（选填） 表达情感
马鸣、长戈 远、断 战争远去 条母亲般的河，做够了战场，看倦了厮杀。如今长河落日，无兵无战，一片祥和。夕阳下的雄浑与壮美，只嵌在五个字中“长河落日圆”，如炭火，如星星，给人以明媚，以希望。再伴上蟋蟀的鸣叫声，静谧而安然!诗人善用声音衬托寂静，融庄严之境于清透之中。让人感受到一种蓬勃的力量，一种崛起的呼喊。
残照 如血 旧时代的尾迹 唐诗 雄浑沉郁 优秀传统文化的光芒 余烬、炭火 闪亮 旧时代的尾迹 星星、蟋蟀 浪尖跳荡、闪烁 希望 学习内容
我比较注重直观地、系统的板书设计，并及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。我的板书设计是：形象书画黄河“几字形”，形成四个明显折点，填补诗歌四个层次基本内容、意象。
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课堂小结
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针对高职学生素质的差异，课后任务分为两中，学生择其一完成，这样做既可以使学生巩固课堂知识，又可以使学生探究自己擅长或者感兴趣的地方，从而达到拔尖和“减负”的目的。我布置的课堂作业是：一是以《我是新时代的汽车人》为题，试着创作诗歌并上传课堂派。二是从所学专业角度思考，新能源汽车发展对于保护黄河自然环境有哪些益处？
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03
学业评价
学业评价
教学设计
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学业评价
设计亮点
诗歌阅读评分卡 学生自评30% 诗歌内容学习 ☆☆☆☆☆ 得分（）
备注（）
诗歌思想感知 ☆☆☆☆☆ 生生互评30% 任务卡完成度 ☆☆☆☆☆ 教师评价40% 综合表现 ☆☆☆☆☆
04
设计亮点
设计亮点
充分利用多媒体教学资源，创设情境，化解教学难点，达成教学目标。
利用视频观摩、小组讨论、小组展示等活动，激发学生的学习积极性，使学生在教师的点拨下，通过自主思考讨论，攻破重点。
教学设计
教学实施
学业评价
设计亮点
说课人：XXX 学校：XX学校
恳请大家批评指正！
《黄河落日》说课(共28张PPT)
有了黄河才有了文明，
有了文明才有了我们今天。
黄河总长：5464 公里
流域面积：79.5 万平方公里
汽车行驶黄河沿线时间？
黄河
目
录
品读诗歌
壹
认识作者
贰
全文感知
叁
分组赏读
肆
课后任务
伍
第一部分
品读诗歌
等了五千年
才见到这庄严的一刻
在染红一座座黄土塬之后
太阳，风风火火
望一眼涛涌的漩涡
终于落下了
辉煌的、凝重的
沉入滚滚浊波
淡了，帆影
远了，渔歌
此刻，大地全在沉默
凝思的树，严肃的鹰
倔强的陡峭的土壁
蒿艾气息的枯黄的草色
只有绛红的狂涛
长空下，站起又沉落
九万面旌旗翻卷
九万面鼙鼓云锣
一齐回响在重重沟壑
颤动的大地
竟如此惊心动魄
醉了，洪波
亮了，雷火
辛勤地跋涉了一天的太阳
坐在大河上回忆走过的路
历史已成废墟
草滩，爝火
峥嵘的山，固执的
裸露着筋络和骨骼
黄土层沉积着古东方
一个英雄民族的史诗和传说
远了，马鸣
断了，长戈
如血的残照里
只有雄浑沉郁的唐诗
一个字一个字
像余烬中闪亮的炭火
和浪尖跳荡的星星一起
在蟋蟀鸣叫的苍茫里闪烁
第二部分
认识作者
认识作者
河北省丰润县人。中国当代诗人。曾任解放军总政文化部部长、中国作家协会主席团委员、中国文艺界联合会副主席等职。中国文学艺术界联合会第十届荣誉委员。
李瑛
（1926年12月8日生-2019年3月28日）
李瑛出版了54部诗集，有多部长诗和组诗获过多种奖项。其作品《我骄傲，我是一棵树》曾获1983年首届全国诗集评选一等奖，诗集《生命是一片叶子》获首届鲁迅文学奖诗歌奖，《我的中国》获全国优秀图书奖。
作者善于从小处落笔，从具体的局部生活现象入手，努力揭示其中蕴含的时代色彩和时代内容。对生活现象的特征，尤其是对自然景色有锐敏细腻的感受力，他善於以鲜丽的形像寄托雄阔的情思，以柔婉的抒情突现刚健的思想力量。
第三部分
全文感知
朗读全文并划分层次·阅读任务卡
层次划分 开始句 结尾句 主要内容
第一层次 等了五千年 沉入滚滚的浊波 叙述了中华民族的崛起
第二层次 淡了，帆影 竟如此惊心动魄 侧面衬托中华大地的喜庆景象
第三层次 醉了，洪波 一个英雄民族史诗和传说 以太阳为象征，中华民族新时代的开始。
第四层次 远了，马鸣 在蟋蟀鸣叫的苍茫里闪烁 展示了一个和平时代的来临。
层次划分
第一层次
第二层次
第三层次
第四层次
小组择一精读赏析
第一层次
从“等了五千年”到“沉入滚滚的浊波”。
第二层次
从“淡了,帆影，远了,渔歌”到“竟如此惊心动魄”。
第三层次
从“醉了，洪波，亮了,雷火”到“一个英雄民族史诗和传说”。
第四层次
从“远了，马鸣，断了，长戈”到“在蟋蟀鸣叫的苍茫里闪烁”。
第四部分
分组赏读
精读任务卡·抓意象、明意境、解诗意、悟诗情
第一层次精研细读 意象 意向特征 意向象征（选填） 表达情感
黄土源 染红 厚重历史 壮美、庄严的落日情境。
落日之境一般在中国文化中表达衰老、凄凉等，此诗中作者对苍凉落日显然给予了深厚的情感，而且用了 “等了五千年，才”一个“才”字，暗漏期盼已久之意； "风风火火”也表达一种积极向上的精神；“辉煌、凝重” 落入长河，厚重感油然而生。
太阳 风风火火 中华民族 漩涡 涛涌 苦难 浊波 滚滚 强大力量 意象
黄土源
太阳
漩涡
浊波
示例
等了五千年
才见到这庄严的一刻
在染红一座座黄土塬（yuán）之后
太阳，风风火火
望一眼涛涌的漩涡
终于落下了
辉煌地、凝重地
沉入滚滚浊波
暗漏期盼已久之意
精读任务卡·抓意象、明意境、解诗意、悟诗情
第二层次精研细读 意象 意向特征 意向象征（选填） 表达情感
帆影、渔歌 淡、远 旧时代 暮色中，缓缓淡去的帆影，若隐若现的缥缈在河面的渔歌声，给人以静谧之感，从视觉、听觉两个角度描述了此时的无声之境。系列沉静的意象，表达隐忍、苦难的民族，凝思的树，静默的鹰倔强陡峭的山壁，风中飘摇的香草，都是这个苦难民族的沉默!可是,沉默的是内心，奔涌的是一股股不服输的精神，正如在这夜幕渐临的时分，怒涛站起，又一次次站起，这是对现实的一种抗争!内心的力量庞大而热忧，所以就如九万面旗蔽日遮空，就如九万面鼓万马齐暗!夜晚蕴蓄的力量，喷薄而出的时刻就是新生的早晨!
大地 沉默 顽强生存的 华夏民族 树、鹰 凝思、严肃 土壁、草色 倔强、陡峭、蒿艾气息、枯黄 狂涛 绛红 精神 旌旗、鼙鼓云锣 九万面 革命战争 沟壑 重重 艰难险阻 大地 颤动 中国 意象
帆影、渔歌
大地
树、鹰
土壁、草色
狂涛
旌旗、鼙鼓云锣
沟壑
大地
示例
淡了，帆影
远了，渔歌
此刻，大地全在沉默
凝思的树、严肃的鹰
倔强的陡峭的土壁
蒿（hāo）艾气息的枯黄的草色
只有绛红的狂涛
长空下，站起又沉落
九万面旌（jīng）旗翻卷
九万面鼙（pí）鼓云锣
一齐回响在重重沟壑（hè）
颤动的大地
竟如此惊心动魄
精读任务卡·抓意象、明意境、解诗意、悟诗情
第三层次精研细读 意象 意向特征 意向象征（选填） 表达情感
洪波、雷火 醉、亮 力量、奋进 坚强不屈的中华民族此刻在这蕴藉着力量的夜晚休养生息，回忆走过的坎坷曲折的发展之路。固执而倔强的人民在废墟中站起，在草滩边重生，筋脉历历，铁骨铮铮，一层黄土记载着一个民族的兴衰走势以及她在艰难中的崛起!这是一个英雄的民族，世界文明古国唯一伴着文化同姓同生的古老传说!沧桑吗 不!流血流汗不流泪，这就是浊流黄河，这就是风起云涌，这就是一泻千里的海!
太阳 辛勤地跋涉 希望 大河 时间 废墟、草滩、爝火 旧时代遗迹 山、黄土层 峥嵘、沉积 历史 意象
洪波、雷火
太阳
大河
废墟、草滩、爝火
山、黄土层
示例
醉了，洪波
亮了，雷火
辛勤地跋涉了一天的太阳
坐在大河上回忆走过的路
历史已成废墟
草滩、爝（jué）火
峥嵘的山，固执地
裸露着筋络和骨骼
黄土层沉积着古东方
一个英雄民族的史诗和传说
精读任务卡·抓意象、明意境、解诗意、悟诗情
第四层次精研细读 意象 意向特征 意向象征（选填） 表达情感
马鸣、长戈 远、断 战争远去 条母亲般的河，做够了战场，看倦了厮杀。如今长河落日，无兵无战，一片祥和。夕阳下的雄浑与壮美，只嵌在五个字中“长河落日圆”，如炭火，如星星，给人以明媚，以希望。再伴上蟋蟀的鸣叫声，静谧而安然!诗人善用声音衬托寂静，融庄严之境于清透之中。让人感受到一种蓬勃的力量，一种崛起的呼喊。
残照 如血 旧时代的尾迹 唐诗 雄浑沉郁 优秀传统文化的光芒 余烬、炭火 闪亮 旧时代的尾迹 星星、蟋蟀 浪尖跳荡、闪烁 希望 意象
马鸣、长戈
残照
唐诗
余烬、炭火
星星、蟋蟀
示例
远了，马鸣
断了，长戈（gē）
如血的残照里
只有雄浑沉郁的唐诗
一个字一个字
象余烬（jìn）中闪亮的炭火
和浪尖跳荡的星星一起
在蟋蟀鸣叫的苍茫里闪烁
等了五千年
才见到这庄严的一刻
在染红一座座黄土塬之后
太阳，风风火火
望一眼涛涌的漩涡
终于落下了
辉煌的、凝重的
沉入滚滚浊波
淡了，帆影
远了，渔歌
此刻，大地全在沉默
凝思的树，严肃的鹰
倔强的陡峭的土壁
蒿艾气息的枯黄的草色
只有绛红的狂涛
长空下，站起又沉落
九万面旌旗翻卷
九万面鼙鼓云锣
一齐回响在重重沟壑
颤动的大地
竟如此惊心动魄
醉了，洪波
亮了，雷火
辛勤地跋涉了一天的太阳
坐在大河上回忆走过的路
历史已成废墟
草滩，爝火
峥嵘的山，固执的
裸露着筋络和骨骼
黄土层沉积着古东方
一个英雄民族的史诗和传说
远了，马鸣
断了，长戈
如血的残照里
只有雄浑沉郁的唐诗
一个字一个字
像余烬中闪亮的炭火
和浪尖跳荡的星星一起
在蟋蟀鸣叫的苍茫里闪烁
品味三大意向群
意象群 表达思想
第一、二、三节 黄土塬、漩涡、浊波、帆影、渔歌、大地、树、鹰、土壁、草 旧的时代逐渐远去，新的时代尚未到来中华大地满是寂静，人民在顽强的生存。
第四、五节 狂涛、旌旗、鼙鼓云锣、沟壑、大地、洪波、雷火 巨变、一场革命，带来了新时代的曙光。描绘了一幅壮丽的革命画卷。万物更生新时代的曙光照耀着中华大地。
第六、七、八节 大河、废墟、草滩、火、山、黄土层、马鸣、长戈、残照、唐诗、余烬、炭火、 星星、蟋蟀 时间如河水般滔滔逝去，旧时代只剩下愈来愈少的痕迹。只有厚重的历史仍值得我们铭记，只有优秀的传统文化依旧闪亮。
表达思想
旧的时代逐渐远去，新的时代尚未到来中华大地满是寂静，人民在顽强的生存。
巨变、一场革命，带来了新时代的曙光。描绘了一幅壮丽的革命画卷。万物更生新时代的曙光照耀着中华大地。
时间如河水般滔滔逝去，旧时代只剩下愈来愈少的痕迹。只有厚重的历史仍值得我们铭记，只有优秀的传统文化依旧闪亮。
思考总结：整首诗歌表达了怎样的内涵呢 我们从这首诗中读出了作者怎样的思想感情？
全诗展现了在中华文明新旧交替之际，中华儿女通过卓绝的革命、奋斗，开创了崭新的时代，并必将在铭记历史与传承优秀传统文化的助力下，继往开来，开创更新的时代。
作者对祖国山川大地的热爱之情，同时还伴随着一种对苦难与沉重的历史的沉思。颂扬了新中国的崛起！
诗歌阅读评分卡 学生自评30% 诗歌内容学习 ☆☆☆☆☆ 得分（）
备注（）
诗歌思想感知 ☆☆☆☆☆ 生生互评30% 任务卡完成度 ☆☆☆☆☆ 教师评价40% 综合表现 ☆☆☆☆☆ 学业评价
第五部分
课后任务
课后任务
任务一：
以《我是新时代的汽车人》为题，试着创作诗歌并上传课堂派。
任务二：
从所学专业角度思考，新能源汽车发展对于保护黄河自然环境有哪些益处？
远了，马鸣
断了，长戈
如血的残照里
只有雄浑沉郁的唐诗
一个字一个字
像余烬中闪亮的炭火
和浪尖跳荡的星星一起
在蟋蟀鸣叫的苍茫里闪烁
黄河落日
讲解人：XXX
时间：20xx.xx.xx

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