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/ 让教学更有效 精品试卷 | 道法学科
4.1尊重他人 同步探究学案
政治认同：懂得什么是尊重；理解自尊与尊重他人是相互联系、密不可分的，知道如何尊重他人。
道德修养： 领会“己所不欲，勿施于人”的道理，知道怎样换位思考；把握平等的内涵，知道每个人在人格和法律地位上是平等的。
法治观念：了解自尊与尊重他人的相互关系，掌握尊重他人的方法。
健全人格：体验平等待人对己对人所带来的情感上的慰藉；初步形成“己所不欲，勿施于人”的人生态度。
责任意识：培养关注他人、平等待人、包容他人、欣赏他人的良好品质，在尊重他人的过程中体验快乐
基础知识梳理
1.社会生活中，我们应该尊重他人的 、 等。
2.受到他人尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验，如 、 等。
3.尊重是相互的，尊重能够减少 ，消除 ，增进 ，形成互敬互爱的融洽关系，从而促进社会进步，提高社会文明程度。
4.平等待人要求我们发自内心地尊重他人人格，对所有的人 。
（二）自主阅读教材，思考以下问题，并在教材中标画。
1、社会关系的基石是什么？人际和谐的基础是什么？
2、交往的起点是什么？
3、我们应该尊重他人的哪些方面？
4、为什么要尊重他人（怎样理解尊重是交往的起点？2点）
5、受到他人尊重的意义？
6、得不到他人的尊重的危害？
7、维护良好人际关系的前提？文明社会的重要特征是什么？（尊重的意义）
8、怎样尊重他人？（4点）
9、如何关注、重视他人？
10、如何平等对待他人？（要求）
11、我们在哪些方面是平等的？
12、如何换位思考？
13、如何欣赏他人？
（三）预习反馈
列出预习中的问题清单或列出困惑、读不懂的内容。
阅读材料，回答问题。
每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。受到他人尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验，如满足感、成就感等。相反，如果得不到他人的尊重与认可；往往会产生自卑感、挫败感等。尊重从我做起，在社会中我们不能以家庭、身体、智能、性别等方面原因而轻视、歧视他人。
(1)尊重他人是一个人内在修养的外在表现。在社会生活中我们应该尊重他人的什么？
(2)材料中画线部分内容侧面表明我们每个人在什么上都是平等的？
(3)平等待人，要求我们怎样做？
（一）达标测评
1．某小区一住户频繁将垃圾放入电梯内，导致电梯内残留脏污和臭味，给其他业主带来烦恼和困扰。他应该（ ）
A．学会换位思考,考虑他人的感受 B．学会尊重他人
C．平等对待每一个人 D．做守法的好公民
2．山东有“礼仪之邦”的美誉。下列名言警句中不能表现这一美誉的是（ ）
①己所不欲，勿施于人 ②知之者不如好之者，好之者不如乐之者
③先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 ④天行健，君子以自强不息
A．②③④ B．①②③ C．①③④ D．①②④
3．小晓用新的思路解了一道数学题，同桌小王脱口而出：“哇，你这个思路真不错。”小王一句很平常的赞美，给小晓带来一天的好心情。这启示我们要（ ）
A．平等对待他人 B．学会换位思考
C．学会欣赏他人 D．尊重他人人格
4．中华文化博大精深,一些名言警句寓意深刻，经过岁月的沉淀，闪烁着时代的光芒,给我们留下许多宝贵的启迪。从下列名言警句中得到的启示正确的是（ ）
序号 名言警句 启示
① “功崇惟志，业广惟勤” 成就事业，要树立远大志向，坚持勤奋不懈
② “交友投分，切磨箴规” 呵护友谊，要正确处理朋友间的竞争
③ “己所不欲，勿施于人” 人际交往，要学会赞美他人、欣赏他人
④ “行己有耻、止于至善” 做人，要知廉耻，懂荣辱，不断追求更高的道德境界
A．①② B．①④ C．③④ D．②③
5．俗话说“花有百样红，人心自不同”，一个班集体里的同学，由于性格、家庭境况、个人经历等方面的差异，思想和行为自然也会产生差异。因此，当我们在班级交往中遇到个性不同，甚至觉得“怪异”的同学时，应该（ ）
①投其所好，一味附和 ②避而远之，拒绝交往
③懂得欣赏，体谅他人 ④尊重差异，求同存异
A．②③ B．③④ C．①④ D．①②
6．“己所不欲，勿施于人”，给我们的启示是尊重他人需要做到（ ）
A．积极关注、重视他人 B．平等对待他人
C．学会换位思考 D．学会欣赏他人
7．尊重他人从我做起，我们应该做到（ ）
①积极关注，重视他人②学会欣赏他人
③换位思考④学会积极展现自我风采
A．①②④ B．①③④ C．①②③ D．②③④
8．中学生要践行社会主义核心价值观，弘扬中华民族传统美德。以下对应正确的是（ ）
①“己所不欲，勿施于人”——学会换位思考
②“尺有所短，寸有所长”——学会欣赏他人
③“单则易折，众则难摧”——遵守社会规则
④“内不欺己，外不欺人”——做文明有礼的人
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
9．有个街头卖唱者，他的歌声婉转悠扬。路人纷纷扔钱，一转眼的功夫，罐子里的钱已经满了一半，但他脸上并没有高兴的表情，路人都很疑惑。这时，有个路人热烈鼓掌。卖唱者那孱弱的脸庞绽开了笑容，眼眶里溢出了感激的泪水。这个故事启示我们要学会（ ）
A．欣赏他人 B．悦纳自我 C．怜悯他人 D．资助他人
10．中华优秀传统文化是中华民族的文化根脉，其蕴含的思想观念、人文精神、道德规范，是我们中国人思想和精神的内核。下列对中华优秀传统文化的解读正确的是（ ）
①道不可坐论，德不能空谈。——讲道德，讲文明要用实际行动来落实。
②己所不欲，勿施于人。——自己不喜欢的，可以让别人接受。
③敬人者，人恒敬之。——尊重是相互的。
④尺有所短，寸有所长。——我们要学会彼此欣赏，共同进步。
A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④
（二）提升训练
11．八年级一班的几位同学就尊重的话题进行交流，大家畅所欲言，各抒己见。
如果你参与他们的讨论，请你谈谈你的看法。
12．【尊重】
生活中，人们对尊重的认识和感受是多样的。
小华同学认为：“我希望被别人尊重，受人尊重的感觉真好。”
小勇同学认为：“无论是陌生人还是熟悉的人，我都会尊重他。”
小冬同学认为：“要想获得他人的尊重，首先要自己尊重自己。”
运用所学，谈谈你对尊重的理解。
13．【守规则 创文明】
日常生活中，我们时常会发现有人把自行车、电瓶车、汽车停放在黄色的盲道上，甚至有些商贩也占道经营，他们中还有人理直气壮地辩解：“一天也没有几个盲人在上面走呀！占一会儿又何妨？”
请你从规则和道德角度对材料中人们的言行进行评析。
（一）课后反思：
本节课我学会了：
本节课存在的问题：
把本节课所学知识画出思维导图
参考答案
一、合作探究
【答案】(1)人格、权利。
(2)人格、法律地位上都是平等的。
(3)平等待人要求我们发自内心地尊重他人人格，对所有的人一视同仁。社会生活中，我们不能以家庭、身体、智能、性别等方面原因而轻视、歧视他人。
【分析】考点考查：尊重他人的要求、平等待人的要求
能力考查：运用所学知识分析问题和解决问题的能力
核心素养：道德修养
【详解】（1）本题考查尊重他人的要求，结合教材知识组织答案。
（2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为公民， 需要运用平等的有关知识，从认知类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：在社会中我们不能以家庭、身体、智能、性别等方面原因而轻视、歧视他人→可链接每个人在人格、法律地位上都是平等的。
第三步：整合信息，组织答案。
（3）本题考查如何做到平等待人，结合教材知识组织答案。
课堂达标
1.【答案】A
【详解】本题考查换位思考。
A：分析题文，住户频繁将垃圾放入电梯内，给其他业主带来烦恼和困扰；依据所学知识可知，他应该学会换位思考,考虑他人的感受；A符合题意；
BCD：都不符合题干主旨；BCD排除；
故本题选A。
2.【答案】A
【详解】本题考查尊重他人。
②③④：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”体现了学会学习，需要发现并保持对学习的兴趣；“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”体现了爱国之情；“天行健，君子以自强不息”体现了自强；不符合题意，故②③④错误；
①：“己所不欲，勿施于人”体现了尊重他人，要学会换位思考，故①正确；
本题为逆向选择题，故本题选A。
3.【答案】C
【详解】本题考查学会欣赏他人的知识点。
ABD：我们尊重他人，要平等对待他人 ，学会换位思考， 尊重他人人格，但题干未体现，故ABD不符合题意；
C：根据题文描述，小王一句很平常的赞美，给小晓带来一天的好心情，启示我们要学会欣赏他人，赞美他人，故C符合题意；
故本题选C。
4.【答案】B
【详解】本题考查友谊、尊重他人、努力就有改变、行己有耻等的相关知识。
①：功崇惟志，业广惟勤，指努力需要坚持，只要坚持努力，即使过程再艰难，也有机会离梦想更近一步，①正确；
②：交友投分，切磨箴规，启示结交朋友要意气相投，要能学习上切磋琢磨，品行上互相告勉，②错误；
③：己所不欲，勿施于人，启示要学会换位思考，③错误；
④：行己有耻、止于至善，启示做事时有知耻之心，在达到至善之前便停止，④正确；
故本题选B。
5.【答案】B
【详解】本题考查平等待人、尊重他人。
③④：根据所学，我们在与个性不同的人交往时要尊重他人，学会换位思考，懂得欣赏，体谅他人。我们要体会他人的感受，理解他人，包容他人；我们不能以家境、身体、智能、性格等方面歧视他人，我们要尊重差异，求同存异。③④正确；
①：人与人交往是平等的，不需要投其所好，一味附和，①错误；
②：我们要主动与他人交往，不是避而远之，拒绝交往，②错误；
故本题选B。
6.【答案】C
【详解】本题考查对尊重他人的认识和理解。
C：“己所不欲，勿施于人”启示我们尊重他人要做到善于站在他人的角度考虑问题，学会换位思考，C说法正确；
ABD：尊重他人需要积极关注他人、重视他人；平等对待他人、学会欣赏他人，ABD说法正确与题不符；
故本题选C。
7.【答案】C
【详解】本题考查尊重他人的要求。
①②③：尊重他人从我做起，我们应该做到积极关注，重视他人，学会欣赏他人，学会换位思考，①②③说法正确；
④：学会积极展现自我风采与尊重他人无关，故④不符合题意；
故本题选C。
8.【答案】A
【详解】本题考查尊重他人。
①：“己所不欲，勿施于人”要求我们学会换位思考，①正确；
②：“尺有所短，寸有所长”比喻各有长处，也各有短处，彼此都有可取之处，启示我们要学会欣赏他人，②正确；
③：“单则易折，众则难摧”，表达的是要求团结，③排除；
④：“内不欺己，外不欺人”，意思是对内不欺骗自己，对外不欺骗他人，要诚信。④错误；
故本题选A。
9.【答案】A
【详解】本题考查尊重他人。
ABCD：依据教材知识，题文中路人的掌声体现了对他人的欣赏，启示我们要学会欣赏他人，故A说法正确；BCD说法错误；
故本题选A。
10.【答案】B
【详解】本题考查社会生活讲道德。
①：道不可坐论，德不能空谈，意思是道理不可以坐着讨论，品德不能只是嘴上空谈。这说明讲道德，讲文明要用实际行动来落实。①正确；
②：己所不欲，勿施于人，意思是自己不喜欢的事，就不要强加在别人身上，这句话启示我们要学会换位思考，自己不喜欢的，不可以让别人接受。②错误；
③：敬人者，人恒敬之，意思是尊敬别人的人，别人也永远尊敬他，表达的是尊重是相互的。③正确；
④：尺有所短，寸有所长，意思是尺比寸长，但和比尺更长的东西相比，就显得短了；寸比尺短，但和比寸更短的东西相比，就显得长了。要求我们要学会彼此欣赏，共同进步。④正确；
故本题选B。
11.【答案】尊重他人要求我们做到礼貌待人、平等待人、诚信待人、友善待人，充分理解他人，我们需要尊重生命，尊重自然，尊重文化差异等。
【分析】考点考查：对尊重的认识
能力考查：调动和运用知识阐述事实，解决问题的能力
核心素养：道德修养
【详解】第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为公民，需要运用尊重的有关知识，从认识类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：爱护动物也是尊重生命的表现+尊重大自然+我们应该尊重民族的历史和文化→联系尊重他人的要求即可。
第三步：整合信息，组织答案。
12.【答案】尊重他人是一个人内在修养的外在表现；每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重；尊重是相互的；尊重是良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征；尊重能够减少摩擦，消除隔阂，增进信任，形成互敬互爱的融洽关系，从而促进社会进步，提高社会文明程度等。
【分析】考点考查：尊重他人；
能力审查：调动和运用知识能力和分析问题能力；
核心素养：道德修养。
【详解】第一步：审设问。明确主体，作答范围及作答角度。
本问的设问主体为青少年，需要调用尊重他人有关知识分析，可从理解类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：不同同学对尊重的理解→可联系尊重他人的含义+ 尊重他人重要性；
第三步：整合信息，组织答案。
13.【答案】材料中人们的言行是缺乏规则意识的表现，他们没有认识到社会规则划定了自由的边界，自由不是随心所欲，没有做到自觉遵守规则，同时他们的言行也是对盲人的不尊重，没有做到换位思考、尊重他人，应受道德的谴责。
【分析】考点考查：遵守规则、尊重他人。
能力考查：运用所学知识分析问题、解决问题的能力。
核心素养：道德修养、法治观念。
【详解】第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为公民， 需要运用遵守规则、尊重他人的有关知识，从道理说明类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词。
关键词：一天也没有几个盲人在上面走呀！占一会儿又何妨→可链接缺乏规则意识；没有做到自觉遵守规则；不尊重他人；没有做到换位思考。
第三步：整合信息，组织答案。
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