资源简介

/ 让教学更有效 高效备课 | 生物学科
课题名称 6.17.2.1动物的运动依赖于一定的结构（第一课时） 课型 新授课
教学内容分析 1、教材地位与作用《动物的运动依赖于一定的结构》为义务教育课程标准实验教科书《生物学》（苏教版）八年级上册，第十七章《动物的运动》的第二节内容。本节要在第一节的基础上，引导学生认识动物运动的结构基础。本节内容是在学习了动物的运动形式的基础上，进一步学习动物运动的结构基础，起到了承上启下的作用。2、教学分析本节通过观察实验“蚂蚁的运动器官”的实例，较为系统地学习动物的运动结构，掌握昆虫的运动器官，初步建立“结构和功能相统一”的生物学观点，提高其探究能力，对动物的运动有更深层次的理解。教学重点难点重点：知道动物的运动结构，列举常见动物的运动器官。难点：列举常见动物的运动器官。
学情分析 通过第一节的学习，学生了解了动物的运动方式及运动能量的来源，知道动物的运动形式与其特有的形态结构有关，为这一节学习动物的运动结构及脊椎动物的运动系统打下了基础。但学生并不了解到底是什么结构且存有疑问及探究的欲望。本节课结合观察实验，让学生更细致地观察动物的运动，并进一步结合自身的体验去系统学习体验运动的完成依赖于一定的结构。
学习目标 生命观念：结构与功能观：动物的运动依赖于一定的结构。科学思维：通过分析和观察实验活动，完整体验问题提出、推测、实验验证、反思评价、得出结论的科学探究过程。探究实践：围绕任务，动手实践，分析推理论证，深度学习，综合运用学科知识解决实际问题。态度责任：强化“结构和功能相统一”的生物学观点，爱护生物、人和动物和谐共处的观点。
学习评价 自我评价表
项目 评价内容 掌握情况
很好 一般 不好
科学知识 1 举例说出单细胞动物的运动结构。
2 列举常见多细胞动物的运动器官。
探究能力 1 通过体验、观察和分析实验活动，提高推测、观察、得出结论、表达交流的科学探究能力。
科学态度 初步建立“结构与功能相统一”的生物学观点。
小组评价表
评价内容 得分标准 成员一 成员二 成员三
团队精神 5分：能高效分工合作完成任务3分：重大问题能有效沟通1分：各自独立，不能完成任务
实施能力 5分：能准确设计详细的实验过程和所用实验道具。3分：能设计出大概方框架，但不够准确和详细。1分：不能设计出任何过程和方案。
结果展示能力 5分：表述清晰完整，科学、客观、简洁。3分：表述完整度和清晰度一般。1分：不能有效表述实验结果和结论。
总分
设计思路 《动物的运动依赖于一定的结构》含有两课时内容，本节为第一课时。本课时含两部分知识内容：“动物的运动结构”和“观察：蚂蚁的运动器官”。在设计理念上以学生活动为中心，尽可能让学生全面参与到课堂教学活动中。本节课结合信息技术，利用多媒体，不仅仅可以激发学生学习兴趣，还可以将知识更直观的展现。如动物的运动方式，可以采用动图的方式，由宏观到微观，帮助学生更好的理解。利用多媒体展示案例以及课堂小测，使课堂更加高效。
教学流程
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 温故知新：回顾上节“动物的运动”相关知识：运动形式、运动的意义，以及运动能量的供给。展示蚂蚁的运动图示：我们已经知道了动物的运动形式多种多样。动物的运动需要一定的结构来支撑，那么动物究竟依靠什么来完成这些运动呢？ 学生回顾上节课核心内容。 通过上节课的知识内容，提出问题，引导学生思考，从而引入本节课主题。
新知探究 动物的运动结构 阅读课本P82~P83，思考并完成以下问题：(1)多细胞动物依靠特有的运动 进行运动。如：鱼类依靠____游泳，昆虫的依靠____飞行，爬行动物依靠 ____快速爬行，鸟类依靠双____翱翔在天空中。(2)单细胞生物虽然个体微小，但也有自己的运动____。如：草履虫依靠____的摆动在水中运动，变形虫依靠____运动。(3)昆虫的____是分节的，依靠 肌肉的收缩和舒张，使____产生运动。除此以外，____也是昆虫的运动器官。展示多种动物的运动动图：角马、鸟类、鱼类、蝴蝶、蝗虫、蚂蚁等。看一看，说一说：下列动物的运动结构分别是什么？ 学生自主学习课本P82~P83，思考并完成填空内容。学生观看角马、鸟类、鱼类、蝴蝶、蝗虫、蚂蚁等动物的运动动图，并回答这些动物的运动结构。 通过引导学生自主学习，让学生通读教材，并通过挖空帮助学生理解主要内容。同时，培养学生自学能力和解决问题的能力。结合学生的生活实际，展示多种动物运动的图示。培养学生观察和思考、讨论的能力。
观察：蚂蚁的运动器官 活动：观察蚂蚁的运动器官（1）指导学生4人一组，将捉到的蚂蚁放入硬纸盒中，其中一端放置一些糖（2）观察蚂蚁的运动器官和运动方式，注意其运动器官的形态结构特点。讨论（1）蚂蚁有哪些运动器官？（2）观察结束后，如何处理蚂蚁呢？播放蚂蚁的爬行运动视频。组织学生观看，并总结蚂蚁的运动器官的特点。总结：蚂蚁的足是分节的，依靠足部肌肉的收缩和舒张，使足产生运动。除了足外，翅也是昆虫的运动器官。 学生分组进行实验活动，观察蚂蚁，并讨论问题：蚂蚁有哪些运动器官？学生交流，并总结蚂蚁的运动器官和特点。学生观看蚂蚁的爬行运动视频。并尝试总结蚂蚁的运动器官的特点。 通过观察活动，引导学生分组进行观察实验，亲自观察蚂蚁的运动形式和运动器官。同时，也培养了学生的合作能力和观察能力。通过视频的直观播放，引导学生总结蚂蚁运动的特点，锻炼学生的总结归纳能力。
课堂小结 本节课学习了动物的运动结构：各种动物在长期进化中形成了一系列适应环境的特征，动物独特的运动形式逐渐形成了独特的运动器官，运动器官与其功能相适应。 学生总结归纳本课的收获。 引导学生总结归纳本课学习的主要知识，进一步巩固新知。
作业设计 讨论：在当地环境中选一种动物，观察它的运动形式，并搜集相关资料，说明这种动物的运动器官。
板书设计 第二节 动物的运动依赖于一定的结构（第一课时）(共23张PPT)
第6单元 第十七章
第二节 动物的运动依赖于一定的结构（第一课时）
苏教版八年级上册
举例说出单细胞动物的运动结构。
举例说出常见多细胞动物的运动器官。
教学目标
温故知新
动物的运动
运动形式
水中：游泳为主
陆地：行走、奔跑、跳跃、爬行等
空中：飞行为主
运动意义：适应环境，提高生存能力。
运动能量供应：直接来源于细胞的呼吸作用
新课导入
我们已经知道了动物的运动形式多种多样。动物的运动需要一定的结构来支撑，那么动物究竟依靠什么来完成这些运动呢？
新知讲解
一、动物的运动结构
阅读课本P82~P83，思考并完成以下问题：
1、多细胞动物依靠特有的运动 进行运动。如：鱼类依靠 游泳，昆虫的依靠 飞行，爬行动物依靠 快速爬行，鸟类依靠双 翱翔在天空中。
2、单细胞生物虽然个体微小，但也有自己的运动 。如：草履虫依靠 的摆动在水中运动，变形虫依靠 运动。
3、昆虫的 是分节的，依靠 肌肉的收缩和舒张，使 产生运动。除此以外， 也是昆虫的运动器官。
器官
鳍
翅
四肢
翼
结构
纤毛
伪足
足
足部
足
翅
看一看，说一说：下列动物的运动结构分别是什么？
角马---四肢
鸟类---翼
新知讲解
看一看，说一说：下列动物的运动结构分别是什么？
鱼类---鳍
蝴蝶---翅
新知讲解
看一看，说一说：下列动物的运动结构分别是什么？
蝗虫---足与翅
蚂蚁---足
新知讲解
新知讲解
多细胞生物的运动结构：
多细胞动物依靠特有的运动器官进行运动。
单细胞动物的运动结构
单细胞动物具有运动器官吗？
变形虫依靠伪足运动
草履虫靠纤毛摆动运动
新知讲解
单细胞生物的运动结构：
细胞动物虽然个体微小，但也有自己的运动结构
新知讲解
新知讲解
二、观察：蚂蚁的运动器官
复习回顾：蚂蚁属于节肢动物，昆虫纲，主要特征是两对翅膀三对足，身体和附肢都分节。
观察：蚂蚁的运动器官
目的
说出蚂蚁的运动器官。
器材
硬纸盒或其他器皿，蚂蚁，糖或其他食物等。
新知讲解
指导
1.学生4人一组，将捉到的蚂蚁放入硬纸盒（或其他器皿），在硬纸盒的一端放置一些糖或其他食物。
2.观察蚂蚁的运动器官和运动方式，注意其运动器官的形态结构特点。
观察：蚂蚁的运动器官
尝试观察蚂蚁的运动，说出蚂蚁的运动器官。
雌蚂蚁及其运动器官
工蚁及其运动器官
讨论
1.蚂蚁有哪些运动器官？
2.观察结束后，如何处理蚂蚁呢？
新知讲解
视频：蚂蚁的爬行
新知讲解
蚂蚁的运动器官和与运动方式
雌蚂蚁及其运动器官
工蚁及其运动器官
足、翅
足
新知讲解
活动结束后，将蚂蚁放回大自然。
蚂蚁属于昆虫，昆虫的足分节，依靠足部肌肉的收缩和舒张产生运动。除了足，翅也是昆虫的运动器官。
新知讲解
课堂练习
1. 下列动物与其运动器官,对应有误的是( )
A.工蚁——足
B.家鸽——足和翅
C.蜥蜴——四肢
D.青蛙——幼体用尾、成体用四肢
B
课堂练习
2.下列有关动物运动方式的叙述，正确的是（ ）
A.会飞的都是鸟
B.哺乳动物有多种运动方式
C.陆地上生活的动物都能奔跑和跳跃
D.会游泳的都是鱼
B
动物 运动方式 环境 运动器官 是否需要能量
家鸽 飞行 空中 翼 需要
鲤鱼 游泳 水中 鳍 需要
猎豹 行走、奔跑 陆地 四肢 需要
课堂练习
3.根据如下表提供的信息，不能得出的结论是（ ）
A.动物的运动需要能量
B.动物的运动器官与运动方式相适应
C.运动速度最快的是陆生动物
D.动物的运动器官与生活环境相适应
C
课堂总结
纤毛
伪足
四肢
翼
翅
动物的运动结构
……
……
单细胞动物
多细胞动物
谢谢
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