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《威尼斯的小艇》教学设计（第一课时）
教学目标
会读本课“尼、艄、翘、姆、祷、雇”等六个生字，读准多音字“哗”，会写“尼、斯、艇、纵、艄、翘、垫、帘、姆、祷、雇、簇、哗、码、笼”等十五个生字，会写“纵横、船艄”等十二个词语。
能说出课文围绕小艇写了哪几方面的的内容。
教学重点
1.认识本课“尼、艄、翘、姆、祷、雇”等六个生字，读准多音字“哗”，会写“尼、斯、艇、纵、艄、翘、垫、帘、姆、祷、雇、簇、哗、码、笼”等十五个生字，会写“纵横、船艄”等十二个词语。
2.能说出课文围绕小艇写了哪几方面的内容。
教学难点
理清脉络，概括文章主要内容。
教学过程
导入
（一）出示威尼斯水城的俯视图
谈话导入：同学们看，这是一座世界闻名的水上城市，那里有401座姿态各异的桥梁横跨在117条水道上，连接着118个小岛，小艇是小艇是威尼斯的主要交通工具,就如大街上的汽车,如此神奇的景象,实在是令人好奇。今天让我们一起走进课文去跟随作者马克吐温一起去欣赏威尼斯的独特风光，请同学们跟老师一起齐读课题，18威尼斯的小艇。
（二）出示课题“威尼斯的小艇”。
本节课我们要学习第18课《威尼斯的小艇》。
（三）作者简介。（课件出示）
在学习课文之前，我们先来了解作者。
马克·吐温是美国的幽默大师、小说家、作家，亦是著名演说家。 马克·吐温是他的笔名，一生写了大量作品，题材涉及小说、剧本、散文、诗歌等各方面。
代表作品有小说《百万英镑》《哈克贝利·费恩历险记》《汤姆·索亚历险记》等。
他曾被誉为：文学史上的林肯。
初读课文
谈话过渡：同学们都已经预习过课文了，那课文中的这些词语你们还认识吗？
词语
威尼斯、纵(zòng)横、船艄(shāo)、翘起、保姆、祷(dǎo)告、雇定、哗(huá)笑、码(mǎ)头。
1.老师请一位同学来读一读。
2.全班同学一起读（一个词语读两遍）。
3.去掉拼音再读一遍。
（三）多音字
本课还有两个多音字需要同学们掌握。（出示原文句子）
1.这个字读一声时，可组词哗哗响，是形容撞击、水流等的声音。读二声时，形容喧哗，喧闹，可组词哗笑、喧哗、哗众取宠。
2.纵横交错的横在这里读二声，纵横交错。它还有一个读音，横，读四声，可组词骄横。
（四）重点词语
本课出现了两个和纵有关的词语，我们先来看看这两个词语的意思。
纵横交错：形容道路交错在一起，文中写的是河道交叉在一起。
操纵自如：控制或驾驭时能够灵活自如，完全如意。文中写的是船夫驾驶小船熟练灵活，得心应手。
同学们思考一下：两个“纵”字的意思一样吗？
这两个纵是不一样的，“纵横交叉”的“纵”指竖、直，南北的方向，与“横”相对。“操纵自如”的“纵”指放，不拘束。
（五）生字
1.过渡：我们再来看一下本课的会写字。
2.读生字
（1）个别同学读
哪位同学来读？（一个字读两遍）
（2）全班同学齐读
3.强调个别生字，并示范书写。
我们一起来写一下这里面容易出错的生字，拿出你们的手指跟老师一起写。
艇：（tǐng）右边是宫廷的“廷”字，不要写成延续的“延”字。
翘：（qiào）“尧”上面不要多写一点，第六笔竖弯钩要写得长一些。
祷：（dǎo）是“礻”字旁，多与祭祀有关，不要写成“衤”字旁。
默读课文，理清脉络。
谈话过渡：解决了生字词，请同学们快速地默读课文，想想每个自然段写了什么。
师生共同总结每个自然段的内容。
师：作者在游览威尼斯时，进行了多次的观察。可他为什么在众多的事物当中，选择了“小艇”来写呢
预设：因为小艇是主要的交通工具。
师：你是从课文中的哪一段知道的？
预设：第一自然段
PPT出示第一自然段
师：所以第一段主要写了什么内容呢？
师生共同总结：第一自然段交待了小艇是威尼斯的主要交通工具。
师：那么小艇的外形是什么样的呢？我请一位同学读一读第二自然段。
PPT出示第二自然段
师生共同总结：第二自然段介绍了小艇独特的外形。
师：这种外形独特的小艇坐上去是什么样的感受呢？我们可以从课文中的哪一段知道呢？
预设：第三自然段
师生共同总结：第三自然段写乘坐小艇时的感受。
师：作者乘坐小艇的感受是？
预设：说不完的情趣
师：这种愉悦的感受离不开一个重要人物，小艇的驾驶者，船夫，船夫的驾驶技术影响乘客的体验，那么作者乘坐小艇的船夫驾驶技术怎么样呢？
预设：驾驶技术高超。
师：我们课文的第四自然段就具体写了船夫的驾驶技术，同学们一起来把这一段读一读。
师生共同总结：讲了船夫高超的驾驶技术。
师：人们乘坐小艇还干了些什么呢？
预设：商人做生意、去郊外、去教堂。
师生共同总结：详细介绍了小艇与威尼斯人的日常生活息息相关。
（三）连起来说说课文围绕小艇写了哪几个方面的内容？（课后第一题）
1.同学们试着将课文每一段的主要内容连起来，我们就能总结出课文围绕小艇写了哪几个方面的内容。
（1）在练习本上写一写
（2）同桌之间说一说
（3）同学发言
2.全班共同总结：课文围绕小艇写了小艇是威尼斯的主要交通工具、小艇的独特外形（样子）、乘坐小艇的感受、船夫高超的驾驶技术和小艇与人们的日常生活息息相关。
作业布置
1.用思维导图总结出课文围绕小艇写了哪几个方面的内容，并与同学交流。
2.识记本课生字词与多音字。
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