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/ 让教学更有效 精品 | 语文学科
《我是一只小虫子》教学设计第一课时
教学目标：
能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文内容，了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方，但也有有趣的地方。体会小虫子的快乐心情。
认识“屁、股”等10个生字，读准多音字“泡”，会写“屁、股”等2个生字。
能发现“月”字作偏旁时的表义特点。
教学重点：认识“屁、股”等10个生字，读准多音字“泡”，会写“屁、股”等2个生字。
教学难点：读懂课文内容，了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方，但也有有趣的地方。体会小虫子的快乐心情。
教学过程：
激趣导入
过渡：动物王国开运动会，我们来看一看都有谁参加。
播放图片，学生点击并朗读。
（1）你发现了什么？（预设：这些动物名字都有虫字旁，都是小虫子）
（2）引入课题：今天我学习这篇课文就是小虫子对我们说的话。
3.板书课题，学生书空。
4.朗读课题
（1）指名学生读。
（2）全班齐读。
二、初读课文
1.过渡：那么当一只小虫子好不好呢？请同学们自由朗读课文，把字音读准确，句子读通顺，不好读的地方多读几遍。
2.当一只小虫子好不好？
（1）指名学生发言。（提示：用文中的词语来说）
（2）教师总结、板书。
（3）出示提示，学生尝试说、师生互动说。
3.解决生字词
（1）过渡：为什么小伙伴们说当一只小虫子一点儿也不好？自由朗读1-2自然段，注意生字词语的读音。
（2）出示词语。
①出示带拼音词语，指名学生读。
②强调“屁股”轻声。
③多音字“泡”，两个读音并组词。
④去掉拼音，开火车读。
出示生字
①同桌交流识字方法。
②指名学生发言。
教学生字“昏”
①出示动图
②“昏”甲骨文演变
③过渡：“昏”字下面的日表示太阳，太阳从天空中落下就会变得昏暗，这个字读“昏”。
“昏头昏脑”中“昏”的意思。
①指名学生读词语
②过渡：昏字在字典中有多个意思，在这个词语中是什么意思呢？
③指名学生回答，学生边做动作边读词语。
4.为什么小伙伴们说当一只小虫子一点儿也不好？
（1）指名学生发言
（2）用被字句表达
（3）朗读句子
①指名学生读
②全班齐读
小结：难怪小伙伴们说当一只小虫子一点儿也不好。因为......（师生合作说一说）
5.教学词语“屁股”
（1）学生观察结构。
（2）指名学生说一说写的时候要注意什么？
（3）教师范写。
（4）学生描红练习，指名学生上台书写。
（5）全班展评。
6.出示月字旁的字
（1）指名学生读。
（2）你有什么发现？
（3）小结：月字在不同的位置它的笔画特点也会发生变化。月在古代是肉的意思，所以现在月字旁的字大多跟身体部位有关。请你在你的身体上找一找还有哪些部位含有月字？
三、再读课文
1.过渡：我说当一只小虫子还真不错，“真不错”能换个说法吗？
2.当一只小虫子好在哪？默读第4自然段。
（1）指名学生读。
（2）出示词语“摇摇晃晃”。
①指名学生读。
②你还知道哪些AABB的词语？
小虫子们在草地上干了些什么？
①指名学生发言。
②“伸懒腰”什么感觉？（预设：很舒服）
③带着舒服的感觉读句子。
指导长句子。
①指名学生读。
②全班边做动作边读。
出示图片和句式，学生仿写练习。
总结
你觉得当一只小虫子怎么样？（预设：真好）
全班齐读3、4自然段。
过渡：当一只小虫子还会有很多特别有意思的小伙伴呢，你看他们带着词语来了。
出示词语，全班齐读。
总结：小伙伴们觉得当一只小虫子一点儿也不好，可是我觉得当一只小虫子还真不错，那我们下节课再一起去课文中找一找当一只小虫子还有哪些好的地方吧！
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