资源简介

九上 创新改变生活 教学设计
课题 2.1创新改变生活 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 九年级上册
学习 目标 一、政治认同 1．体会创新与美好生活的内在关联，认同创新的价值。 2．在感受中国创新成就中培养民族自豪感，增强文化认同，提高文化自信。 3．认识实施创新驱动发展战略的重要性，拥护、支持中国共产党的领导。 二、健全人格 树立热爱科学、勤奋学习的观念；增强创新发展的紧迫感。 三、责任意识 1．增强创新意识，养成创新的生活方式，为让生活更美好作出自己的贡献。 2．弘扬改革创新的时代精神，积极投身改革开放事业中，为全面建成社会主义现代化强国贡献自己的一份力量。
重点 认识创新的重要性
难点 全面理解创新
学情分析 九年级学生对创新有一定的了解，但缺乏系统性的认识，思维活跃但缺乏理性分析和判断能力，对创新充满好奇但缺乏认同感和责任感，学习能力较强但学习习惯和学习方法有待改进。因此，在教学过程中，教师应注重激发学生学习兴趣，采用启发式教学，联系实际生活，培养创新思维，关注个体差异，并帮助学生养成良好的学习习惯，从而引导学生理解创新的内涵和价值，提高创新能力，树立热爱科学的精神，并为个人发展和社会进步做出贡献。
教材分析 九年级学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对科技发展和社会进步充满好奇，但缺乏对创新的系统性和理性认识。他们已经接触过一些创新成果，例如智能手机、互联网等，但往往只停留在表面现象的认识，缺乏对创新本质的理解。此外，九年级学生正处于青春期，思维活跃但缺乏理性分析和判断能力，容易受到外界因素的影响，对创新的认知容易产生偏差。他们对创新充满好奇，但缺乏对创新的认同感和责任感，往往将创新视为遥不可及的事情，缺乏主动参与的意识。 在教学过程中，教师应注重启发式教学，引导学生积极思考，例如提出问题，引导学生思考创新的内涵和价值，鼓励学生提出自己的想法和建议。同时，教师还应联系实际生活，引导学生感受创新对个人和社会的意义，例如引导学生思考如何将创新应用到学习和生活中，如何为个人发展和社会进步做出贡献。此外，教师还应关注学生的个体差异，进行个性化的指导，例如对学习基础较差的学生进行辅导，对学习兴趣较高的学生进行拓展。最后，教师还应帮助学生养成良好的学习习惯，例如制定学习计划，定期复习，积极参与课堂活动等，从而提高学生的学习效率和学习成绩。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、导入新课 播放视频《新质生产力解锁无限可能》 并提问： 你是如何理解“新质生产力”的？ 创新会对我们生活产生怎样的影响？ 观看视频，思考问题 通过时政热点导入新课，激发学生的学习兴趣，并引导学生思考创新的意义。
二、感受创新 一、政治认同 1．体会创新与美好生活的内在关联，认同创新的价值。 2．在感受中国创新成就中培养民族自豪感，增强文化认同，提高文化自信。 3．认识实施创新驱动发展战略的重要性，拥护、支持中国共产党的领导。 二、健全人格 树立热爱科学、勤奋学习的观念；增强创新发展的紧迫感。 三、责任意识 1．增强创新意识，养成创新的生活方式，为让生活更美好作出自己的贡献。 2．弘扬改革创新的时代精神，积极投身改革开放事业中，为全面建成社会主义现代化强国贡献自己的一份力量。 思考问题，并分享自己的观点和感受。 与同学分享自己的创新故事。 观察图片，思考问题。 观看视频，思考问题。 通过多种形式展示创新的案例，引导学生感受创新的内涵和价值，并理解创新对个人和社会的意义。
三、创新引擎 (一)创新的作用 1.阅读教材，多媒体出示表格，了解创新对人类文明发展的作用，科技创新对社会发展的推动。 时间标志名称影响18世纪蒸汽机和动力机械技术第一次工业革命英国崛起19世纪中期电气化技术创新第二次工业革命德国成为工业强国20世纪电子和信息技术第三次科技革命美、德、法、英等国进入工业化成熟期，日本实现经济腾飞…………
2.活动(探究与分享P17)： 通过对“你对我国古代科技发明了解多少”这个话题，引导学生列举中国古代科技发明，感受中华民族的创新文化源远流长。 小结：创新是推动人类社会向前发展的重要力量。 (二)我国创新发展的必要性 引导学生阅读教材P18上面的“相关链接”，理解创新在国际竞争中的重要性。 小结：时代发展呼唤创新。当前，全球新一轮科技革命和产业变革深入发展，创新已经成为世界主要国家发展战略的重心。在激烈的国际竞争中，唯创新者进，唯创新者强，唯创新者胜。 完成连连看游戏，将左右知识相对应。 观察图片，思考问题。 观看视频，思考问题。 阅读材料，思考问题。 通过历史知识和现实案例，引导学生理解创新对人类社会发展、国家发展和国际竞争的重要性，并认识到改革开放与创新的关系。
四、拓展提高 ◆创新驱动是国家命运所系 教师讲述：我国近代落后挨打的重要原因是与历次科技革命失之交臂，导致科技弱、国力弱。进入中华民族伟大复兴中国梦的关键阶段，必须始终坚持抓创新就是抓发展、谋创新就是谋未来，让创新成为国家意志和全社会的共同行动。 引导学生思考：我们对国家创新驱动发展战略应有怎样的认识？ 小结：创新驱动是国家命运所系。实施创新驱动发展战略，推进以科技创新为核心的全面创新，让创新成为推动发展的第一动力，是适应和引领我国经济发展新常态的现实需要。 ◆改革与创新的关系 活动(探究与分享P18～19)：收集关于深圳创新发展的图文和视频材料。 引导学生思考：改革开放以来，深圳获得了怎样的发展？有哪些方面的原因？进入新时代，深圳面临哪些挑战？又是从哪些方面进行改革创新的？获得了怎样的成效？ 小结：①我国改革开放事业进入攻坚克难的关键时期，更加呼唤改革创新的时代精神。②改革在不断创新中提升发展品质，创新通过改革渗透到社会生活的方方面面。③国家用改革之手激活创新引擎，释放更多创新活力，让广大人民群众通过创新更好地分享改革发展成果。 阅读课本内容，并分享自己的观点和想法。 (鼓励学生提出自己的想法和建议) 引导学生将理论知识与自身实际相结合，思考如何提升自身创新能力，并为个人发展和社会进步做出贡献。
五、课堂小结 总结本节课的重点内容，并对学生的表现进行评价。 回顾本节课的学习内容，并反思自己的学习收获。 帮助学生巩固本节课的知识，并激发学生继续学习和探索创新的兴趣。
板书设计： 创新改变生活 感受创新 科技创新：无人机、网上购物、无人驾驶汽车等 其他领域的创新：商业模式、管理模式、教育模式等 创新引擎 创新对个人和社会的意义：提高生活质量、促进社会进步等 创新对国家发展和国际竞争的重要性：推动经济发展、保障国家安全等 改革开放与创新的关系：改革开放是推动创新的重要动力
教学反思： 本节课主要是围绕创新展开，感受创新和创新引擎，重点是创新的重要意义。结合学生身边的实际，最好要选择学生比较熟悉的典型例子，如创新驱动发展战略，深圳的巨大变化，同时也要结合我国的具体国情来引导学生学习创新。

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