资源简介

【注意】字体安装之后
必须要重启PPT，字体
（适用于字体种类较少的情况） 才能显示出来。
找到压缩包中 鼠标左键双击 双击后，选择左上角的“安装”
的字体文件夹 字体文件
【注意】字体安装之后
也必须重启PPT。
（适用于字体种类较多的情况）
找到压缩包中 打开后有较多字体安装包，Ctrl+A全选 将字体文件包粘贴到：C盘 >
的字体文件夹 windows文件夹 > fonts文件夹
（Mac系统的安装与windows系统类似，仅提供路径）
找到压缩包中的字体文件夹 应用窗口中打开“字体册”
鼠标左键双击字体文件 界面左上方点击“+”
双击后，选择左上角的“安装” 选中要安装的字体，点击“打开”
【注意】Mac系统与Windows系统一样，都需要重启PPT，字体才能显示出来。
“明明自己电脑上安装成功了，播放也正常的，但拿去教室
电脑上播放，字体又变得乱七八糟！”
老师们自己电脑上安装成功了，代表安装在自己电脑上的C盘
（一般情况下），但如果教室电脑上没有安装过PPT内所用的
特殊字体，在打开PPT时，会出现字体不一或缺失的情况。
把字体文件复制粘贴到教室电脑上的 C盘> windows > fonts文件夹里即可。
在教室电脑上找到压 打开后框选中字体 将字体文件包粘贴到：C盘 >
缩包中的字体文件夹 包，Ctrl+C复制 windows文件夹 > fonts文件夹
【注意】转图片后，图
片会自动对齐页面正中
在自己的电脑上将有特殊字体的可编辑文字转化成图片即可。 心，需自己移动到原位
选中含有特殊字体的可编 Ctrl+V粘贴，点击右下角 点击“粘贴选项” 下右边
辑文字框，Ctrl+X剪切 图标 的图标，选择粘贴为图片
“下载了字体，安装也成功了，电脑也重启了，但PPT内却找
不到这款字体了？！”
一般这种情况出现在有多种字重的情况（例：阿里巴巴普惠
体），部分字体隐藏了。字重：可以理解为改款字体的不同粗细呈现
最直接的方法是 完毕后，
打开PPT，直接搜索字体+字重。
前提是确保完成一下操作：①字体安装后重启PPT； ②把这款字体整个系列（全部字重）都已下载助你轻松驾驭每一堂课
《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》教学设计
（八年级上册第一单元）
【教材分析】
这篇新闻特写善于捕捉瞬间，落笔集中，生动形象地展示了中国姑娘吕伟在1.7秒的时间跨度中优美的跳水动作，展现了其精湛的技术，赞扬了运动员奋勇拼搏、为国争光的精神品质。
【教学目标】
1.掌握新闻特写这一新闻体裁的基础知识，了解其写法特点。
2.鉴赏作者描绘的画面，感受文中体现的运动之美。
3.学习运动员奋力拼搏的精神，增强民族自豪感。
【教学重点】
掌握新闻特写这一新闻体裁的基础知识，了解其写法特点；鉴赏作者描绘的画面，感受文中体现的运动之美。
【教学难点】
学习运动员奋力拼搏的精神，增强民族自豪感。
【教学过程】
视频导入：
师：上课前，我们先通过一个视频片段，观看中国运动员跳水的精彩瞬间吧！
活动情境：
今天，你作为一位实习生，进入了新闻特写学习营。你的指导老师是前光明日报记者夏浩然和樊云芳。他们曾凭借特写《“飞天”凌空跳水姑娘吕伟夺魁记》获得“全国好新闻奖”。你拿起文本认真读起了他们的这篇成名特写。
背景介绍：吕伟11岁开始练习跳水，14岁进入国家队，15岁获得全国少年冠军，1982年11月24日，在印度新德里举行的第九届亚运会中，16岁的吕伟获得女子十米跳台跳水比赛冠军。许多专业媒体都将“跳水皇后”“跳水女皇”的称号送给了她。在当时有关吕伟的众多新闻报道中，本文是很有特色的一篇，被评为“全国好新闻奖”。
检查预习，字词识记
一、入门培训：标题点睛，初识文体
师：新闻特写学习营的指导老师说：“好的标题是成功的一半。”你认为，主标题《“飞天”凌空》好在哪里？“飞天”指佛教壁画或石刻中的在空中飞舞的神。观察图片，你会发现二者有相似点。
生："飞天"，比喻年轻的女跳水运动员吕伟起跳时的优美身姿；"凌空"，指吕伟从腾空到入水的优雅美丽的画面。表达了作者对其动作的赞美之情，更能激起读者的阅读兴趣。
师：请认真听读这则新闻，用简洁的语言划分文章层次。
一（1）吕伟跳水之前的场面
二（2-4）吕伟跳水动作全过程
三（5-8）吕伟跳水后观众的反应和裁判评分等情况
师：读完文章，你的同桌产生了疑惑。作为新闻特写学习营的一员，请你帮助他解答疑惑。注释里说“５１３６”里第一个“５”是第五组动作，怎么前４组不写，只把这一跳写得如此详细呢？首先，从文体上看，这是一则什么？
生：这是一则特写，而不是消息。
师：非常棒！前几节课，我们学习了消息，知道了消息通常报道的是新闻事件的全过程，关注时间线上的纵向完整，过程可以概述，但新闻要素必须真实、具体。那特写有什么特点吗？
生：特写关注的是最典型、最具代表性的镜头。
师：是的。特写关注的是新闻事件的“横剖面”，即抓住最典型、最具代表性的镜头来描写。因此，只需重点关注赢得冠军的第五跳来写，时间地点、前因后果等不必面面俱到。
二、进阶培训：镜头聚焦，美点寻踪
师：课文一共写了4个镜头，试着完成下面表格。第一段为一个镜头，我们概括为“准备”，2-4段是跳水的全过程，我们请三位同学分别进行概括。
生1：第二段概括为“起跳”
生2：第三段概括为“腾空”
生3：第四段概括为“入水”
师：同学们概括得非常准确。
师：你的老师夏浩然说:“我们特写部和消息部不同。拿拍照作喻，他们拍的是全景，我们则是景深对焦。”你若有所思，和伙伴们讨论起来，这则新闻里哪些句子将镜头聚焦？请你大声读一读，并在课本旁边赏析批注。
镜头1：准备
“她站在十米高台的前沿，沉静自若，风度优雅。白云似在她的头顶飘浮，飞鸟掠过她的身旁。这是达卡多拉游泳场的八千名观众一齐翘首而望、屏息敛声的一刹那。”
师：这个镜头直击本人，以吕伟为静观察点，还写了“飘浮的白云”“掠过的飞鸟”“翘首的观众”，有什么作用？
生：以动衬静，用“飘浮的白云”“掠过的飞鸟”“翘首的观众”这些动态的物象加以烘托，衬托了吕伟的沉静自若、风度优雅。
镜头2：起跳
（1）“轻舒双臂，向上举起，只见吕伟轻轻一蹬，就向空中飞去。”
师：这句话写的是跳水起跳阶段，对吕伟起跳、飞天的动作进行细致的刻画，有力地突出了吕伟动作的轻柔、优美、舒展，充满了动态美。
（2）一瞬间，她那修长美妙的身体犹如被空气托住了，衬着蓝天白云，酷似敦煌壁画中凌空翔舞的“飞天”。
师：把“托”改为“接”可以吗？
生：“托”字，化无形为有形，空气像一双手接住了吕伟，画面定格在吕伟轻盈的身姿上，有短暂延时画面的效果。而“接”这个词生硬，显得身姿沉重。
镜头三：腾空
“紧接着，是向前翻腾一周半，同时伴随着旋风般的空中转体三周，动作疾如流星，又潇洒自如。”
师：“旋风般的空中转体”“动作疾如流星”运用了什么手法？写出了什么？
生：运用比喻的修辞手法，把她在空中转体的速度比作旋风，把她翻腾的动作之快比作流星，写出了她跳水动作的迅捷与娴熟，满怀赞美之情。
镜头四：入水
“还没等观众从眼花缭乱中反应过来，她已经展开身体，像轻盈的、笔直的箭，“哧”地插进碧波之中，几串白色的气泡拥抱了这位自天而降的仙女，四面水花则悄然不惊。”
师：这句话运用了哪些手法？有什么作用？
生：“像轻盈的、笔直的箭”“自天而降的仙女”是比喻，“拥抱了”是拟人，形象地写出了吕伟入水时潇洒优美的身姿，突出水花之小，表现她压水花技艺的精湛。
小结：吕伟完成跳水动作只是瞬间的事，作者采用了动作分解的方法，把完整连贯的跳水动作分解为起跳、腾空、入水三个部分，逐一刻画，犹如慢镜头回放，精彩地再现了跳水的全过程，让读者仿佛亲眼看见一般。光靠定格写还不够，还需要放大写。
三、高级培训：聚焦侧面，烘云托月
活动情境：作为学习营里的一位练习生，请你回答下面的问题。文中的主人公是写吕伟，为什么还出现了裁判、外国记者、印度观众等人呢？
师：请你找出相关句子，并赏析其作用。
（1）“妙！妙极了！”站在我们旁边的一名外国记者跳了起来。
侧面描写，通过外国记者的评价和反应，衬托出了吕伟跳水动作的完美。
（2）整个游泳场都沸腾了，如梦初醒的观众用震耳欲聋的掌声和欢呼声，来向他们喜爱的运动员表达由衷的赞赏。
侧面描写，“如梦初醒”写出了观众被吕伟优美的跳水动作所陶醉的状态；“震耳欲聋的掌声和欢呼声”，写出观众被吕伟的表演征服，用鼓掌和欢呼表达由衷的赞赏。描写观众的反应，从侧面衬托了吕伟跳水动作的完美。
（3）她的这个动作“5136”，让几位裁判亮出了9.5分的高分。
用裁判的评分来侧面烘托出吕伟跳水的完美表现。
（4）当一个印度观众了解到这个姑娘是中国跳水集训队中最年轻的新秀时，惊讶不已。他说：“了不起，你们中国的人才太多了！”
借印度观众“惊讶”的神态和赞美的语言，侧面烘托出中国运动员跳水技术之高，赞美了运动员为国争光的拼搏精神。
师：亲爱的练习生，恭喜你！获得了新闻特写的方法。
①用准确的动词进行描写
②运用多种修辞手法
③把人物的动作进行分解
④侧面描写来烘云托月
师：一堂新闻特写课结束了，请你进行小结。
这篇新闻以特写镜头生动形象地展示了中国姑娘吕伟在1.7秒的时间跨度中做出的优美的跳水动作，展现了其精湛的技术，赞扬了中国运动员奋勇拼搏、为国争光的品质，洋溢着强烈的民族自豪感和爱国情。
作业布置：
摔跤比赛只剩22秒了，吉塔可以在这22秒内将落后的四分追回吗？此时场内观众屏息敛声，生怕错过每一个细节。请同学们观看《摔跤吧，爸爸》电影片段，并进行特写练习。——夏浩然，樊云芳
——跳水姑娘吕伟夺魁记
学习目标
掌握新闻特写这一新闻体裁的基础
1 重点
知识，了解其写法特点。
鉴赏作者描绘的画面，感受文中体
2 重点
现的运动之美。
学习运动员奋力拼搏的精神，增强
3 难点
民族自豪感。
视频导入
活动情境
今天，你作为一位实习生，进入了新闻特写学
习营。你的指导老师是前光明日报记者夏浩然和樊
云芳。他们曾凭借特写《“飞天”凌空跳水姑娘吕
伟夺魁记》获得“全国好新闻奖”。你拿起文本认
真读起了他们的这篇成名特写。
背景介绍
吕伟11岁开始练习跳水，14岁进入国家队，15岁获
得全国少年冠军，1982年11月24日，在印度新德里举行
的第九届亚运会中，16岁的吕伟获得女子十米跳台跳水
比赛冠军。许多专业媒体都将“跳水皇后”“跳水女皇”
的称号送给了她。
在当时有关吕伟的众多新闻报道中，本文是很有特
色的一篇，被评为“全国好新闻奖”。
字词识记
潇 洒 （ x i ā o ） 翘 首 （q i á o ） 悄 然 （q i ǎ o ）
由 衷 （z h ō n ɡ ） 慷 慨 （ k ā n ɡ k ǎ i）
屏 息 敛 声 （b ǐn ɡ ） （ l i ǎ n ） 震 耳 欲 聋 （ló n ɡ ）
眼 花 缭 乱 （ l iá o ） 凌 空 翔 舞 （l ín ɡ ） （x i á n ɡ ）
bǐnɡ（ 屏 息 ） qiǎo（ 悄 然 ）
屏 悄
pínɡ（ 屏 障 ） qiāo（ 悄 悄 ）
字词识记
翘首 抬起头来。 屏息 暂时抑止呼吸。
从容不迫 非常镇静、不慌不忙的样子
眼花缭乱 眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱
如梦初醒 好像刚从梦中醒过来，形容刚刚从糊涂，错误的境地中觉醒过来
震耳欲聋 耳朵都快震聋了，形容声音很大
字词识记
飞 天 凌 空 "飞天"，比喻跳水运动
员吕伟起跳时的优美身姿；"
佛教壁画或石刻 凌空"，指吕伟从腾空到入水
中的在空中飞舞 的优雅美丽的画面。表达了
的神
作者对其动作的赞美之情，
更能激起读者的阅读兴趣。
一（ 1） 吕伟跳水之前的场面
二（2-4） 吕伟跳水动作全过程
三（5-8） 吕伟跳水后观众的反应和裁判评分等情况
注释里说“5136”里第一个“５”是
第五组动作，怎么前４组不写，只把这一
跳写得如此详细呢？
文体知识
通常报道的是新闻事件的全过程，关注时间线上的纵向
完整，过程可以概述，但新闻要素必须真实、具体。
关注的是新闻事件的“横剖面”，即抓住最典型、最具
代表性的镜头来描写。
因此，只需重点关注赢得冠军的第五跳来写，时间地点、
前因后果等不必面面俱到。
动作镜头 内容概括
第一段：镜头1 准备
第二段：镜头2 起跳
第三段：镜头3 腾空
第四段：镜头4 入水
你的老师夏浩然说:“我们特写部和
消息部不同。拿拍照作喻，他们拍的是全
景，我们则是景深对焦。”
你若有所思，和伙伴们讨论起来，这
则新闻里哪些句子将镜头聚焦？请你大声
读一读，并在课本旁边赏析批注。
镜头一：准备
她站在十米高台的前沿，沉静自若，风度优雅。白云似在她
的头顶飘浮，飞鸟掠过她的身旁。这是达卡多拉游泳场的八千名
观众一齐翘首而望、屏息敛声的一刹那。
以动衬静
镜头直击本人，以吕伟为静观察点，用“飘浮的白
云”“掠过的飞鸟”“翘首的观众”这些动态的物象加以
烘托，衬托了吕伟的沉静自若、风度优雅。
镜头二：起跳
轻舒双臂，向上举起，只见吕伟轻轻一蹬，就向空中飞去。
这句话写的是跳水起跳阶段，对吕伟起
跳、飞天的动作进行细致的刻画，有力地突
出了吕伟动作的轻柔、优美、舒展，充满了
动态美。
用准确的动词进行描写
镜头二：起跳
一瞬间，她那修长美妙的身体犹如被空气托住了，衬着蓝天
白云，酷似敦煌壁画中凌空翔舞的“飞天”。
把“托”改为“接”可以吗？
“托”字，化无形为有形，空气像一双
手接住了吕伟，画面定格在吕伟轻盈的身姿
上，有短暂延时画面的效果。而“接”这个
词生硬，显得身姿沉重。
镜头三：腾空
紧接着，是向前翻腾一周半，同时伴随着旋风般的空中转体
三周，动作疾如流星，又潇洒自如。
运用比喻的修辞手法，把她在空中转
体的速度比作旋风，把她翻腾的动作之快比
作流星，写出了她跳水动作的迅捷与娴熟，
满怀赞美之情。
镜头四：入水
还没等观众从眼花缭乱中反应过来，她已经展开身体，像轻盈的、
笔直的箭，“哧”地插进碧波之中，几串白色的气泡拥抱了这位自天而降
的仙女，四面水花则悄然不惊。 拟人
比喻
形象地写出了吕伟入水时
潇洒优美的身姿，突出水花之
小，表现她压水花技艺的精湛。
运用多种修辞手法
吕 伟完成跳水动作只是瞬间的事，作者采用了动作
分解的方法，把完整连贯的跳水动作分解为起跳、腾空
、入水三个部分，逐一刻画，犹如慢镜头回放，精彩地
再现了跳水的全过程，让读者仿佛亲眼看见一般。光靠
定格写还不够，还需要放大写。
把人物的动作进行分解
活动情境
作为学习营里的一位练习生，请你
回答下面的问题。
文中的主人公是写吕伟，为什么还
出现了裁判、外国记者、印度观众等人
呢？
请你找出相关句子，并赏析其作用。
“妙！妙极了！”站在我们旁边的一名外国记者跳了起来。
侧面描写，通过外国记者的评价和反应，衬托出了吕伟
跳水动作的完美。
整个游泳场都沸腾了，如梦初醒的观众用震耳欲聋的掌声和欢
呼声，来向他们喜爱的运动员表达由衷的赞赏。
侧面描写，“如梦初醒”写出了观众被
吕伟优美的跳水动作所陶醉的状态；“震耳
欲聋的掌声和欢呼声”，写出观众被吕伟的
表演征服，用鼓掌和欢呼表达由衷的赞赏。
描写观众的反应，从侧面衬托了吕伟跳水动
作的完美。
她的这个动作“5136”，让几位裁判亮出了9.5分的高分。
用裁判的评分来侧面烘托出吕伟跳水的完美表现。
当一个印度观众了解到这个姑娘是中国跳水集训队中最年轻的新
秀时，惊讶不已。他说：“了不起，你们中国的人才太多了！”
借印度观众“惊讶”的神态和赞美的语言，侧面烘托
出中国运动员跳水技术之高，赞美了运动员为国争光
的拼搏精神。
活动情境
亲爱的练习生，恭喜你！获得了新闻特写的方法。
①用准确的动词进行描写
② 运 用 多 种 修 辞 手 法
③把人物的动作进行分解
④侧面描写来烘云托月
板书设计
准备
起跳
正面描写
腾空
“飞天”凌空 入水 奋力拼搏
记者赞叹 为国争光
裁判评分 侧面烘托
观众欢呼
一堂新闻特写课结束了，请你进行小结。
这篇新闻以特写镜头生动形象地展示了中国姑娘吕伟在1.7秒
的时间跨度中做出的优美的跳水动作，展现了其精湛的技术，赞扬
了中国运动员_奋__勇__拼___搏__、_为__国__争___光__的品质，洋溢着强烈的民族自
豪感和爱国情。
作业布置
摔跤比赛只剩22秒了，吉塔可以在这22秒内将落后的四分追回吗？此时
场内观众屏息敛声，生怕错过每一个细节。请同学们观看《摔跤吧，爸爸》
电影片段，并进行特写练习。
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课件版权归属“松鼠课堂”，仅可自用，不可传播，不得用作商业性使
用，不得上传至百度文库、等盈利网站。任何侵权行为将被视为
版权侵害，侵权者将承担一定的法律责任。(共31张PPT)
——夏浩然，樊云芳
“
”
飞
凌
天
空
——跳水姑娘吕伟夺魁记
学习目标
掌握新闻特写这一新闻体裁的基础知识，了解其写法特点。
1
重点
鉴赏作者描绘的画面，感受文中体现的运动之美。
2
重点
学习运动员奋力拼搏的精神，增强民族自豪感。
3
难点
视频导入
活动情境
今天，你作为一位实习生，进入了新闻特写学习营。你的指导老师是前光明日报记者夏浩然和樊云芳。他们曾凭借特写《“飞天”凌空跳水姑娘吕伟夺魁记》获得“全国好新闻奖”。你拿起文本认真读起了他们的这篇成名特写。
背景介绍
吕伟11岁开始练习跳水，14岁进入国家队，15岁获得全国少年冠军，1982年11月24日，在印度新德里举行的第九届亚运会中，16岁的吕伟获得女子十米跳台跳水比赛冠军。许多专业媒体都将“跳水皇后”“跳水女皇”的称号送给了她。
在当时有关吕伟的众多新闻报道中，本文是很有特色的一篇，被评为“全国好新闻奖”。
字词识记
悄
屏
潇洒（ ） 翘首（ ） 悄然（ ）
由衷（ ） 慷慨（ ）
屏息敛声（ ）（ ） 震耳欲聋（ ）
眼花缭乱（ ） 凌空翔舞（ ）（ ）
xiāo
qiáo
bǐnɡ
lónɡ
kānɡ kǎi
línɡ
liáo
zhōnɡ
qiǎo
liǎn
xiánɡ
bǐnɡ（ ）
pínɡ（ ）
qiǎo（ ）
qiāo（ ）
屏息
屏障
悄然
悄悄
字词识记
抬起头来。
翘首
非常镇静、不慌不忙的样子
从容不迫
暂时抑止呼吸。
屏息
眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱
眼花缭乱
好像刚从梦中醒过来，形容刚刚从糊涂，错误的境地中觉醒过来
如梦初醒
耳朵都快震聋了，形容声音很大
震耳欲聋
入
门
培
训
标题点睛初识文体
字词识记
新闻特写学习营的指导老师说：“好的标题是成功的一半。”你认为，主标题《“飞天”凌空》好在哪里？
"飞天"，比喻跳水运动员吕伟起跳时的优美身姿；"凌空"，指吕伟从腾空到入水的优雅美丽的画面。表达了作者对其动作的赞美之情，更能激起读者的阅读兴趣。
飞天凌空
佛教壁画或石刻中的在空中飞舞的神
请认真听读这则新闻，用简洁的语言划分文章层次。
吕伟跳水之前的场面
一（1）
吕伟跳水动作全过程
二（2-4）
吕伟跳水后观众的反应和裁判评分等情况
三（5-8）
读完文章，你的同桌产生了疑惑。作为新闻特写学习营的一员，请你帮助他解答疑惑。
注释里说“5136”里第一个“５”是第五组动作，怎么前４组不写，只把这一跳写得如此详细呢？
文体知识
这是一则特写，而不是消息。
消息
通常报道的是新闻事件的全过程，关注时间线上的纵向完整，过程可以概述，但新闻要素必须真实、具体。
特写
关注的是新闻事件的“横剖面”，即抓住最典型、最具代表性的镜头来描写。
因此，只需重点关注赢得冠军的第五跳来写，时间地点、前因后果等不必面面俱到。
进
阶
培
训
镜头聚焦美点寻踪
课文一共写了4个镜头，试着完成下面表格。
动作镜头 内容概括
第一段：镜头1
第二段：镜头2
第三段：镜头3
第四段：镜头4
起跳
腾空
入水
准备
你的老师夏浩然说:“我们特写部和消息部不同。拿拍照作喻，他们拍的是全景，我们则是景深对焦。”
你若有所思，和伙伴们讨论起来，这则新闻里哪些句子将镜头聚焦？请你大声读一读，并在课本旁边赏析批注。
镜头聚焦,美点寻踪
镜头一：准备
她站在十米高台的前沿，沉静自若，风度优雅。白云似在她的头顶飘浮，飞鸟掠过她的身旁。这是达卡多拉游泳场的八千名观众一齐翘首而望、屏息敛声的一刹那。
镜头直击本人，以吕伟为静观察点，用“飘浮的白云”“掠过的飞鸟”“翘首的观众”这些动态的物象加以烘托，衬托了吕伟的沉静自若、风度优雅。
以动衬静
镜头二：起跳
轻舒双臂，向上举起，只见吕伟轻轻一蹬，就向空中飞去。
这句话写的是跳水起跳阶段，对吕伟起跳、飞天的动作进行细致的刻画，有力地突出了吕伟动作的轻柔、优美、舒展，充满了动态美。
特写方法
用准确的动词进行描写
镜头二：起跳
一瞬间，她那修长美妙的身体犹如被空气托住了，衬着蓝天白云，酷似敦煌壁画中凌空翔舞的“飞天”。
“托”字，化无形为有形，空气像一双手接住了吕伟，画面定格在吕伟轻盈的身姿上，有短暂延时画面的效果。而“接”这个词生硬，显得身姿沉重。
把“托”改为“接”可以吗？
镜头三：腾空
紧接着，是向前翻腾一周半，同时伴随着旋风般的空中转体三周，动作疾如流星，又潇洒自如。
运用比喻的修辞手法，把她在空中转体的速度比作旋风，把她翻腾的动作之快比作流星，写出了她跳水动作的迅捷与娴熟，满怀赞美之情。
镜头四：入水
还没等观众从眼花缭乱中反应过来，她已经展开身体，像轻盈的、笔直的箭，“哧”地插进碧波之中，几串白色的气泡拥抱了这位自天而降的仙女，四面水花则悄然不惊。
形象地写出了吕伟入水时潇洒优美的身姿，突出水花之小，表现她压水花技艺的精湛。
比喻
拟人
特写方法
运用多种修辞手法
吕伟完成跳水动作只是瞬间的事，作者采用了动作分解的方法，把完整连贯的跳水动作分解为起跳、腾空、入水三个部分，逐一刻画，犹如慢镜头回放，精彩地再现了跳水的全过程，让读者仿佛亲眼看见一般。光靠定格写还不够，还需要放大写。
小结
特写方法
把人物的动作进行分解
高
级
培
训
聚焦侧面烘云托月
活动情境
作为学习营里的一位练习生，请你回答下面的问题。
文中的主人公是写吕伟，为什么还出现了裁判、外国记者、印度观众等人呢？
请你找出相关句子，并赏析其作用。
侧面描写，通过外国记者的评价和反应，衬托出了吕伟跳水动作的完美。
“妙！妙极了！”站在我们旁边的一名外国记者跳了起来。
侧面描写，“如梦初醒”写出了观众被吕伟优美的跳水动作所陶醉的状态；“震耳欲聋的掌声和欢呼声”，写出观众被吕伟的表演征服，用鼓掌和欢呼表达由衷的赞赏。描写观众的反应，从侧面衬托了吕伟跳水动作的完美。
整个游泳场都沸腾了，如梦初醒的观众用震耳欲聋的掌声和欢呼声，来向他们喜爱的运动员表达由衷的赞赏。
她的这个动作“5136”，让几位裁判亮出了9.5分的高分。
用裁判的评分来侧面烘托出吕伟跳水的完美表现。
当一个印度观众了解到这个姑娘是中国跳水集训队中最年轻的新秀时，惊讶不已。他说：“了不起，你们中国的人才太多了！”
借印度观众“惊讶”的神态和赞美的语言，侧面烘托出中国运动员跳水技术之高，赞美了运动员为国争光的拼搏精神。
活动情境
①用准确的动词进行描写②运用多种修辞手法
③把人物的动作进行分解
④侧面描写来烘云托月
亲爱的练习生，恭喜你！获得了新闻特写的方法。
板书设计
准备
记者赞叹
裁判评分
观众欢呼
正面描写
侧面烘托
起跳
腾空
入水
“飞天”凌空
奋力拼搏
为国争光
一堂新闻特写课结束了，请你进行小结。
这篇新闻以特写镜头生动形象地展示了中国姑娘吕伟在1.7秒的时间跨度中做出的优美的跳水动作，展现了其精湛的技术，赞扬了中国运动员__________、__________的品质，洋溢着强烈的民族自豪感和爱国情。
奋勇拼搏
为国争光
摔跤比赛只剩22秒了，吉塔可以在这22秒内将落后的四分追回吗？此时场内观众屏息敛声，生怕错过每一个细节。请同学们观看《摔跤吧，爸爸》电影片段，并进行特写练习。
作业布置
版权声明
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