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4.四季
（第一课时）
教学目标：
1.认识“尖、说、春、青、蛙、夏、冬”等7个生字和言字旁、虫字旁、折文3个偏旁，能正确书写“四、天”2个字。
2.了解诗歌是由小节组成的，正确朗读诗歌，初步了解四季的特征。
3.学习第一、二小节，深入了解春天、夏天的特征，引导学生有感情地朗读。
教学重点：
认识7个生字，正确书写2个生字，有感情朗读课文。
教学难点：
感知四季不同的特征，激发对大自然的喜爱之情。
教学准备：
课件、板贴等。
教学过程：
一、导入课题，看图识字
1.情境导入：出示一片黄叶。这是今天老师在路上捡到的，看着这片叶子，你们能感受到什么？是啊，秋天来了，现在是秋天。你们知道一年中，除了秋天，还有哪几个季节吗？（春夏秋冬）
2.出示四季风光图，图片旁边分别带有“春、夏、秋、冬”4个字。
说得真响亮，让我们一起把它们请出来吧！请你们大声叫出它们的名字，这是——。我们把这四个季节叫做四季。今天，就让我们一起走进课文，去感受四季的不同风光吧！
3.齐读课题《四季》
4.指导书写“四”字。
(1)认识全包围结构。
(2)观察字形，关注笔画：第一笔竖起笔靠左，稍往右斜；第二笔横折，横段要长，折段稍稍左斜；第四笔竖弯，转弯要圆。
(3)教师范写，学生练写，关注写字姿势。
(4)展示作品，三星评价：正确星；规范星；整洁星。
二、整体感知，初读诗歌
1.初读诗歌。
接下来请同学们把课本翻到60页，借助拼音自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2.出示《秋天》和《四季》进行对比，请学生说一说发现了什么？
老师把我们今天要学的《四季》请到了屏幕上，嗳，它还带来了我们的一位老朋友《秋天》。它们想考考我们，找一找，它们之间有什么共同点和不同点？（共同点：它们都分段。不同点：《秋天》每段开头都空两格，分自然段；《四季》开头无空格，但也分了四段）是呀，诗歌也分段，诗歌的段有自己的名字，叫“小节”。
教师示范标注第一小节，学生自己标注第二、三、四小节。
3.引导：小朋友们读了课文，发现这首诗的四个小节，分别写了什么季节？（春、夏、秋、冬四个季节。）
下面老师就请四个小朋友分别读一小节，看看谁读得好。
4.根据学生的朗读，及时评价，随机正音。
预设1：你读的时候还注意了停顿，把句子读得很通顺。
预设2：注意在这篇课文中“地”不读dì，哪位小老师能读正确？(指名读准多音字“地”的读音de)
三、学习第一小节，朗读想象
1.学习第一小节，感知春天的美好。
(1)出示课文中草芽的插图，引导学生观察。
引导：你瞧，春天来了，小草从土里探出了脑袋，仔细看看，草芽的形状是怎么样的呢？(尖尖的)
(2)出示生字“尖”，引导：小朋友们，你是怎么记住这个字的？
预设1：我看图发现草芽的形状是上面小，下面大，就记住“尖”了。
预设2：“尖”字很有意思，我还可以编儿歌记住它，上小下大尖尖尖。
预设3：用双手做“尖”的形状。动作识记。
请小朋友在课文的插图中找一找，还有其他哪些尖的东西？(小鸟的嘴巴尖尖、雪人的鼻子尖尖)
(3)引导：看图想一想，春天的小草除了可以说“草芽尖尖”，还可以怎么说呢？(草芽微嫩、草芽绿绿、草芽细细.……)
2.过渡：原来当我们一看到尖尖的、绿绿的、嫩嫩的草芽，我们就知道春天来了。小鸟也飞来了，草芽对小鸟说了什么呢？
3.指名读草芽说的话，指导学生读出草芽高兴、欢快的语气。
4.出示生字“说”，认识新偏旁言字旁。
引导：草芽对小鸟在说话，所以“说”字里面有个新偏旁叫(言字旁)。你还知道哪些带有言字旁的字？(话、讲……)
5.出示生字“春”，指导学生读好翘舌音。
创设情境认识“春”，师生合作说说与春天有关的景物：
春姑娘来了，她下起的雨，轻轻的，我们叫(春雨)。
春姑娘来了，她吹来的风，柔柔的，我们叫(春风)。
春姑娘来了，她长出的草，绿绿的，我们叫(春草)。
春天是个多么美好的季节啊！
6.小结：春天真美好啊！小朋友们，现在我们想象自己就是尖尖的草芽，让我们高兴地来读一读第一小节。
7.填空背诵第一小节。
四、学习第二小节，朗读想象
1.春天过去了，夏天来了，是谁在向我们介绍夏天呢？荷叶。荷叶是怎样的？引导学生观察图中荷叶的形状，用双手做做圆形，感受夏天池塘里的荷叶的圆。
2.出示荷叶图，引导：这荷叶，我们还可以怎么形容呢？(荷叶绿绿、大大……)
3.荷叶又大又圆，正适合乘凉，吸引了一只小青蛙跳到了荷叶上休息。出示词语“青蛙”，指导学生读准“青”的后鼻音。
学习生字“蛙”，认识新偏旁虫字旁，提问：虫字旁的字一般都和什么有关呢？(和昆虫有关)
4.荷叶对青蛙说了什么呢？
指名读荷叶说的话，指导学生读出荷叶高兴、欢快的语气。
5.引导朗读：让我们带着快乐的心情来读一读第二小节。
6.识记生字“夏、冬”。
引导观察生字“夏、冬”：你发现了什么？
圈出“夏、冬”的折文部分，认识偏旁折文。
7.填空背诵第二小节。
8.看图背诵第一、二小节。
五、观察比较，练习书写
1.比较“天”与“大”有什么不同。圈出“天”的两个横画，指导学生关注其长短和位置。
2.教师范写，注意提醒“天”的第二横要写在横中线上，两横之间的间距要适中，关注学生的写字姿势。
3.根据星级评价标准，同桌互评。
六、总结
这节课我们在草芽和荷叶的带领下欣赏了春天和夏天的美景，下节课我们继续听听谷穗和雪人介绍它们眼中的秋天和冬天。

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