资源简介

创新永无止境 教学设计
课题 2．2创新永无止境 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 九年级上册
学习 目标 政治认同： 深入理解创新是中华民族最鲜明的民族禀赋，中华民族的发展史是一部创新史，从而增强文化认同，提高文化自信，培养民族自豪感。 道德修养： 体会创新改变我们的生活，增强对创新的好感，热爱创新，增强尊重劳动、尊重人才、尊重知识、尊重创造的修养。 法治观念： 体会创新与美好生活的内在联系，时刻遵循在法律的框架内创新。 健全人格： 增强创新意识，提高创新能力，努力把自己培养成创新型人才。 责任意识： 能够意识到中国科技创新之路任重道远，增强忧患意识，自觉融入大众创业、万众创新之中。
重点 认识到我国还不是创新强国
难点 理解如何建设创新型国家
学情分析 知识基础： 九年级学生已经具备一定的科学文化知识，对科技发展有一定的了解，例如智能手机、电脑、高铁、5G网络、人工智能等。 认知水平： 九年级学生的抽象思维能力有所发展，能够理解较为复杂的科技概念，并进行分析和判断。 学习兴趣： 九年级学生对科技发展充满好奇，对科技创新充满兴趣，愿意了解和学习科技知识。 学习态度： 九年级学生的学习态度较为积极，能够认真完成学习任务，并积极参与课堂活动。 学习习惯： 九年级学生的学习习惯正在逐步养成，能够自主学习和探究，并能够与他人合作学习。 针对学情分析，本节课的教学设计将采取以下策略： 联系实际生活： 将科技创新与学生的日常生活联系起来，例如智能手机、电脑、高铁、5G网络、人工智能等，让学生感受到科技创新对生活的改变，激发学生的学习兴趣。 注重启发式教学： 引导学生主动思考，例如引导学生思考科技产品或技术是如何改变我们的生活的？引导学生思考如何解决芯片制造难题？引导学生思考如何建设创新型国家？培养学生的思维能力和解决问题的能力。 采用多样化的教学方法： 结合讲授法、讨论法、探究式学习、项目式学习、角色扮演等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，并培养学生的创新意识和创新能力。 注重课堂互动： 通过提问、讨论、小组合作、头脑风暴、辩论赛等多种互动环节，活跃课堂气氛，并培养学生的团队合作能力和沟通能力。 鼓励课后探究： 鼓励学生进行课后探究，例如阅读科技相关的书籍和文章，观看科技相关的纪录片和电影，参观科技馆和博物馆，参加科技相关的比赛和活动，培养学生的自主学习能力和探究能力。
教材分析 本节课的教材内容主要围绕“创新永无止境”这一主题展开，旨在引导学生认识科技创新的重要性，并思考如何建设创新型国家。教材首先介绍了我国科技创新的现状，包括取得的重大成就和存在的问题，例如关键核心技术受制于人、人才队伍不足、创新能力不足等。然后，教材阐述了建设创新型国家的目标和途径，例如加强基础研究、突破关键核心技术、完善创新体系等。最后，教材强调了激发创新活力的重要性，并介绍了企业、教育、文化等方面的作用。总体而言，教材内容丰富，结构清晰，能够帮助学生全面了解科技创新的重要性，以及如何为建设创新型国家贡献力量。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、导入新课 引导学生思考，我们日常生活中有哪些科技产品或技术？ 追问： 引导学生思考这些科技产品或技术是如何改变我们的生活的？例如，智能手机让我们随时随地与人沟通，高铁让我们出行更加便捷，5G网络让我们上网速度更快，人工智能让我们生活更加智能等。 学生分享他们所知道的科技产品或技术，例如智能手机、电脑、高铁、5G网络、人工智能等 科技发展给我们的生活带来了巨大的改变，而这些改变都离不开科技创新
二、讲授新课 认识我国科技创新现状 教师活动： 1. 出示图片： 展示一张图片，内容是一位美国网友在美版知乎Quora上提问：“已经有国际空间站了，为何中国还要发展自己的空间站？” 2. 提问： 引导学生思考如何回复这位美国网友的提问。 3. 播放视频： 播放视频《中国科技十年非凡名场面》，展示我国在科技领域取得的重大成就，例如：5G技术： 中国在5G技术领域处于世界领先地位，并积极推动5G技术的应用和发展。北斗导航系统： 中国自主研发的北斗导航系统已经建成，并与GPS系统形成互补，为全球用户提供高精度定位服务。量子计算机： 中国在量子计算机领域取得突破性进展，并成功研制出世界首台量子计算机。 4. 提问： 引导学生列举他们所知道的我国科技创新成就，并思考这些科技创新成就的取得是否说明我国已经是创新强国了。 5. 出示文字材料： 展示相关文字材料，内容是我国科技创新还面临的问题，例如：关键核心技术受制于人： 在一些关键核心技术领域，我国仍然依赖进口，受制于人。人才队伍不足： 高层次科技人才相对缺乏，制约了科技创新能力的提升。创新能力不足： 创新体系不够完善，创新环境有待优化。 我国科技创新存在的问题 1. 出示图片： 展示一张图片，内容是我国科技创新存在的问题，例如： 芯片制造： 我国在芯片制造领域与发达国家存在较大差距，芯片自给率较低。航空发动机： 我国航空发动机技术相对落后，制约了航空工业的发展。 操作系统： 我国在操作系统领域仍然依赖进口，存在安全隐患。 2. 提问： 引导学生思考如何解决这些问题。 建设创新型国家 1. 出示图片： 展示一张图片，内容是我国科技创新的时间轴，展示我国在创新方面所做出的政策努力，例如： 创新驱动发展战略： 党的十八大以来，党中央高度重视科技创新，将创新驱动发展战略上升为国家战略。“双一流”建设： 国家积极推进“双一流”建设，提升高校科研水平。科技成果转化： 国家出台一系列政策措施，促进科技成果转化。 2. 提问： 引导学生思考我国在创新方面所做出的政策努力。 教育的重要性 1. 播放视频和文字材料： 播放视频和文字材料，内容是教育的重要性，例如： 人才培养： 教育是人才培养的基础，科技创新离不开人才的支撑。 知识创新： 教育是知识创新的重要途径，科技创新需要不断学习新知识。 文化传承： 教育是文化传承的重要手段，科技创新需要继承和发扬优秀传统文化。 提问： 引导学生思考国家为什么重视教育。 自主创新能力 1. 出示文字材料： 展示相关文字材料，内容是建设创新型国家就要增强自主创新能力，例如： 加强基础研究： 基础研究是科技创新的源头，要加强基础研究，提升原始创新能力。 突破关键核心技术： 要集中力量突破关键核心技术，解决“卡脖子”问题。 完善创新体系： 要完善创新体系，构建以企业为主体、市场为导向、产学研深度融合的技术创新体系。 2. 提问： 引导学生思考如何才能增强自主创新能力。 观看图片，思考问题，并分享自己的观点。 观看视频，列举我国科技创新成就，并思考问题。 3. 阅读文字材料，思考问题，并分享自己的观点。 观看图片，思考问题，并分享自己的观点。 观看图片，思考问题，并分享自己的观点。 观看视频和文字材料，思考问题，并分享自己的观点。 阅读文字材料，思考问题，并分享自己的观点 通过回答美国网友的问题，引导学生认识到科技创新能力已经成为综合国力竞争的决定性因素。通过观看视频，认识到我国在某些领域已经走在世界前列，但是也要清醒地认识到目前我国还不是创新强国。 通过问题材料，认识到我国在创新方面还存在的问题，并引导学生思考解决问题的方法。 通过时间轴，认识到我国在创新方面所做出的政策努力，并引导学生思考这些政策对科技创新的影响。 通过阅读材料，引导学生认识到教育的重要性，并思考教育对科技创新的影响。 引导学生认识到建设创新型国家就要增强自主创新能力，并思考如何才能实现这一目标。
（二）激发创新活力 自力更生，自主创新 1. 出示图片： 展示一张图片，内容是刘华清将军垫脚看美国航母的照片。 2. 提问： 引导学生思考如今他们想对刘华清将军说些什么。 关键核心技术 1. 播放视频和文字材料： 播放视频和文字材料，内容是华为被美国制裁始末，例如： 华为鸿蒙操作系统： 面对美国制裁，华为积极发展鸿蒙操作系统，替代安卓系统，展现了中国企业在科技创新方面的决心和能力。 华为5G技术： 华为5G技术处于世界领先地位，并在全球范围内推广应用。 提问： 引导学生思考华为从被制裁到“反击”的经历给他们什么启示。 企业的作用 1. 出示文字材料： 展示相关文字材料，内容是中国电科在科技创新中的作用，例如： 中国电科在北斗导航系统、雷达技术等领域取得突破性进展。 中国电科积极参与国家重大科技项目，为科技创新贡献力量。 提问： 引导学生思考企业在科技创新中发挥着什么作用？企业又该如何提升自身创新能力？ 创新精神 . 播放视频： 播放视频《中国航天人》，展示中国航天人的精神风貌，例如： 载人航天精神： 中国航天人克服重重困难，实现了载人航天的梦想。 嫦娥探月精神： 中国航天人成功将嫦娥探测器送上月球，实现了中国人“九天揽月”的梦想。 2. 提问： 引导学生思考中国航天人身上有怎样的精神力量？ 观看图片，思考问题，并分享自己的观点 观看视频和文字材料，思考问题，并分享自己的观点 阅读文字材料，思考问题，并分享自己的观点 观看视频，思考问题，并分享 通过刘华清将军的故事，引导学生感受自力更生，自主创新的重要性。 通过文字材料，认识到关键核心技术对于发展的重要性，并引导学生思考如何才能掌握关键核心技术。 引导学生认识到企业与创新的关系，并思考企业如何提升自身创新能力。
板书设计： 创新强国 ┌────────────┴────────────┐ │ │ 自主创新能力 激发创新活力 │ │ └────────────┬────────────┘ 创新永无止境

展开更多......

收起↑