【核心素养目标】2.2 创新永无止境 表格式教学设计-20243-2025学年统编版道德与法治九年级上册

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【核心素养目标】2.2 创新永无止境 表格式教学设计-20243-2025学年统编版道德与法治九年级上册

资源简介

创新永无止境 教学设计
课题 2.2创新永无止境 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 九年级上册
学习 目标 政治认同: 深入理解创新是中华民族最鲜明的民族禀赋,中华民族的发展史是一部创新史,从而增强文化认同,提高文化自信,培养民族自豪感。 道德修养: 体会创新改变我们的生活,增强对创新的好感,热爱创新,增强尊重劳动、尊重人才、尊重知识、尊重创造的修养。 法治观念: 体会创新与美好生活的内在联系,时刻遵循在法律的框架内创新。 健全人格: 增强创新意识,提高创新能力,努力把自己培养成创新型人才。 责任意识: 能够意识到中国科技创新之路任重道远,增强忧患意识,自觉融入大众创业、万众创新之中。
重点 认识到我国还不是创新强国
难点 理解如何建设创新型国家
学情分析 知识基础: 九年级学生已经具备一定的科学文化知识,对科技发展有一定的了解,例如智能手机、电脑、高铁、5G网络、人工智能等。 认知水平: 九年级学生的抽象思维能力有所发展,能够理解较为复杂的科技概念,并进行分析和判断。 学习兴趣: 九年级学生对科技发展充满好奇,对科技创新充满兴趣,愿意了解和学习科技知识。 学习态度: 九年级学生的学习态度较为积极,能够认真完成学习任务,并积极参与课堂活动。 学习习惯: 九年级学生的学习习惯正在逐步养成,能够自主学习和探究,并能够与他人合作学习。 针对学情分析,本节课的教学设计将采取以下策略: 联系实际生活: 将科技创新与学生的日常生活联系起来,例如智能手机、电脑、高铁、5G网络、人工智能等,让学生感受到科技创新对生活的改变,激发学生的学习兴趣。 注重启发式教学: 引导学生主动思考,例如引导学生思考科技产品或技术是如何改变我们的生活的?引导学生思考如何解决芯片制造难题?引导学生思考如何建设创新型国家?培养学生的思维能力和解决问题的能力。 采用多样化的教学方法: 结合讲授法、讨论法、探究式学习、项目式学习、角色扮演等多种教学方法,激发学生的学习兴趣,并培养学生的创新意识和创新能力。 注重课堂互动: 通过提问、讨论、小组合作、头脑风暴、辩论赛等多种互动环节,活跃课堂气氛,并培养学生的团队合作能力和沟通能力。 鼓励课后探究: 鼓励学生进行课后探究,例如阅读科技相关的书籍和文章,观看科技相关的纪录片和电影,参观科技馆和博物馆,参加科技相关的比赛和活动,培养学生的自主学习能力和探究能力。
教材分析 本节课的教材内容主要围绕“创新永无止境”这一主题展开,旨在引导学生认识科技创新的重要性,并思考如何建设创新型国家。教材首先介绍了我国科技创新的现状,包括取得的重大成就和存在的问题,例如关键核心技术受制于人、人才队伍不足、创新能力不足等。然后,教材阐述了建设创新型国家的目标和途径,例如加强基础研究、突破关键核心技术、完善创新体系等。最后,教材强调了激发创新活力的重要性,并介绍了企业、教育、文化等方面的作用。总体而言,教材内容丰富,结构清晰,能够帮助学生全面了解科技创新的重要性,以及如何为建设创新型国家贡献力量。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、导入新课 引导学生思考,我们日常生活中有哪些科技产品或技术? 追问: 引导学生思考这些科技产品或技术是如何改变我们的生活的?例如,智能手机让我们随时随地与人沟通,高铁让我们出行更加便捷,5G网络让我们上网速度更快,人工智能让我们生活更加智能等。 学生分享他们所知道的科技产品或技术,例如智能手机、电脑、高铁、5G网络、人工智能等 科技发展给我们的生活带来了巨大的改变,而这些改变都离不开科技创新
二、讲授新课 认识我国科技创新现状 教师活动: 1. 出示图片: 展示一张图片,内容是一位美国网友在美版知乎Quora上提问:“已经有国际空间站了,为何中国还要发展自己的空间站?” 2. 提问: 引导学生思考如何回复这位美国网友的提问。 3. 播放视频: 播放视频《中国科技十年非凡名场面》,展示我国在科技领域取得的重大成就,例如:5G技术: 中国在5G技术领域处于世界领先地位,并积极推动5G技术的应用和发展。北斗导航系统: 中国自主研发的北斗导航系统已经建成,并与GPS系统形成互补,为全球用户提供高精度定位服务。量子计算机: 中国在量子计算机领域取得突破性进展,并成功研制出世界首台量子计算机。 4. 提问: 引导学生列举他们所知道的我国科技创新成就,并思考这些科技创新成就的取得是否说明我国已经是创新强国了。 5. 出示文字材料: 展示相关文字材料,内容是我国科技创新还面临的问题,例如:关键核心技术受制于人: 在一些关键核心技术领域,我国仍然依赖进口,受制于人。人才队伍不足: 高层次科技人才相对缺乏,制约了科技创新能力的提升。创新能力不足: 创新体系不够完善,创新环境有待优化。 我国科技创新存在的问题 1. 出示图片: 展示一张图片,内容是我国科技创新存在的问题,例如: 芯片制造: 我国在芯片制造领域与发达国家存在较大差距,芯片自给率较低。航空发动机: 我国航空发动机技术相对落后,制约了航空工业的发展。 操作系统: 我国在操作系统领域仍然依赖进口,存在安全隐患。 2. 提问: 引导学生思考如何解决这些问题。 建设创新型国家 1. 出示图片: 展示一张图片,内容是我国科技创新的时间轴,展示我国在创新方面所做出的政策努力,例如: 创新驱动发展战略: 党的十八大以来,党中央高度重视科技创新,将创新驱动发展战略上升为国家战略。“双一流”建设: 国家积极推进“双一流”建设,提升高校科研水平。科技成果转化: 国家出台一系列政策措施,促进科技成果转化。 2. 提问: 引导学生思考我国在创新方面所做出的政策努力。 教育的重要性 1. 播放视频和文字材料: 播放视频和文字材料,内容是教育的重要性,例如: 人才培养: 教育是人才培养的基础,科技创新离不开人才的支撑。 知识创新: 教育是知识创新的重要途径,科技创新需要不断学习新知识。 文化传承: 教育是文化传承的重要手段,科技创新需要继承和发扬优秀传统文化。 提问: 引导学生思考国家为什么重视教育。 自主创新能力 1. 出示文字材料: 展示相关文字材料,内容是建设创新型国家就要增强自主创新能力,例如: 加强基础研究: 基础研究是科技创新的源头,要加强基础研究,提升原始创新能力。 突破关键核心技术: 要集中力量突破关键核心技术,解决“卡脖子”问题。 完善创新体系: 要完善创新体系,构建以企业为主体、市场为导向、产学研深度融合的技术创新体系。 2. 提问: 引导学生思考如何才能增强自主创新能力。 观看图片,思考问题,并分享自己的观点。 观看视频,列举我国科技创新成就,并思考问题。 3. 阅读文字材料,思考问题,并分享自己的观点。 观看图片,思考问题,并分享自己的观点。 观看图片,思考问题,并分享自己的观点。 观看视频和文字材料,思考问题,并分享自己的观点。 阅读文字材料,思考问题,并分享自己的观点 通过回答美国网友的问题,引导学生认识到科技创新能力已经成为综合国力竞争的决定性因素。通过观看视频,认识到我国在某些领域已经走在世界前列,但是也要清醒地认识到目前我国还不是创新强国。 通过问题材料,认识到我国在创新方面还存在的问题,并引导学生思考解决问题的方法。 通过时间轴,认识到我国在创新方面所做出的政策努力,并引导学生思考这些政策对科技创新的影响。 通过阅读材料,引导学生认识到教育的重要性,并思考教育对科技创新的影响。 引导学生认识到建设创新型国家就要增强自主创新能力,并思考如何才能实现这一目标。
(二)激发创新活力 自力更生,自主创新 1. 出示图片: 展示一张图片,内容是刘华清将军垫脚看美国航母的照片。 2. 提问: 引导学生思考如今他们想对刘华清将军说些什么。 关键核心技术 1. 播放视频和文字材料: 播放视频和文字材料,内容是华为被美国制裁始末,例如: 华为鸿蒙操作系统: 面对美国制裁,华为积极发展鸿蒙操作系统,替代安卓系统,展现了中国企业在科技创新方面的决心和能力。 华为5G技术: 华为5G技术处于世界领先地位,并在全球范围内推广应用。 提问: 引导学生思考华为从被制裁到“反击”的经历给他们什么启示。 企业的作用 1. 出示文字材料: 展示相关文字材料,内容是中国电科在科技创新中的作用,例如: 中国电科在北斗导航系统、雷达技术等领域取得突破性进展。 中国电科积极参与国家重大科技项目,为科技创新贡献力量。 提问: 引导学生思考企业在科技创新中发挥着什么作用?企业又该如何提升自身创新能力? 创新精神 . 播放视频: 播放视频《中国航天人》,展示中国航天人的精神风貌,例如: 载人航天精神: 中国航天人克服重重困难,实现了载人航天的梦想。 嫦娥探月精神: 中国航天人成功将嫦娥探测器送上月球,实现了中国人“九天揽月”的梦想。 2. 提问: 引导学生思考中国航天人身上有怎样的精神力量? 观看图片,思考问题,并分享自己的观点 观看视频和文字材料,思考问题,并分享自己的观点 阅读文字材料,思考问题,并分享自己的观点 观看视频,思考问题,并分享 通过刘华清将军的故事,引导学生感受自力更生,自主创新的重要性。 通过文字材料,认识到关键核心技术对于发展的重要性,并引导学生思考如何才能掌握关键核心技术。 引导学生认识到企业与创新的关系,并思考企业如何提升自身创新能力。
板书设计: 创新强国 ┌────────────┴────────────┐ │ │ 自主创新能力 激发创新活力 │ │ └────────────┬────────────┘ 创新永无止境

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