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Unit4 My home
第 5课时 Seeking glasses at home
Part C Story time
本单元的话题定为 :Seeking at home。在本话题下，将本单元分为五个课时。本课为课程 整合第五课时，学习内容为 :Part C Story time, 本课时的话题定为 :Seeking glasses at home。
类 别 单课时文本内容
主体 学习 文本
预设 输出 语言 Where are my glasses Are they in/on the. . . My glasses are on the table. Where is the. . . Is she/ he/ it in/ on the. . .
课 题 Unit 4 My home Part C Story time
课标分析
课标与 教材分析 根据 2022版新课标要求，四 年级结束时要完成一级课程内容的学 习，达到 一 级学段 目标。在一级目标描述中，要求学生要对英语学习感兴趣、有积极性 ; 能在 教师指导下感知英语歌曲节奏，注意倾听，敢于表达 ; 能在图片的帮助下读懂语言 简单的小故事，理解基本信息。
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英语 PEP 四年级(上)
续表
课 题 Unit 4 My home Part C Story time
教材分析 本部分的内容呈现的是熊爷爷和熊叔叔在找眼镜，找到眼镜戴上后才发现戴 错了的故事。 学生除了复习巩固句 型 “Where are. . . ” “Are they . . . ”及家庭居室设施词汇 fridge、table、bed以外，还可以通过图片和上下文理解新句子 “Those are not my glasses. ” “Let's change our glasses. ”等。
语篇分析 What:本课为四年级上册第四单元的第五课时 Story time。 围绕 My home这 一单元主题，本课语篇讲述了 Zoom，s uncle和 Zoom，s grandpa在家中找眼镜的故事, 两人主要询问了眼镜的具体位置:冰箱上、桌子上和床上, 最终两人通过交换 ，找到了自己的眼镜。 Why:uncle和 grandpa找眼镜的过程与学生在 日 常生活中的丢三落 四的行为 紧密结合，本语篇可以帮助学生认识在生活中如果不好好摆放物品，就会浪费大量 的时间和精力去寻找;让学生认识到摆放物品的重要性，从而养成合理收纳物品的 良好习惯。 How:该文本是典型的日常生活对话，涉及物品的位置问题，紧贴生活实际。本 语篇运用特殊疑问句“Where are. . . ”和一般疑问句“Are they on. . . ”来询问、确认 物品的位置，并做出相应的回答 。学生通过运用这些句子，能够在生活中更容易找到自己的物品。本课内容对学生的生活起到帮助作用，具有现实意义和教育意义。
学情 分析 学生生活经验的分析 故事表演是四年级学生非常喜欢的一种形式，学生能够很积极地参与，更能够 为学生学好外语并输出语言打下良好的基础。 学生知识技能的分析 通过前 四 课 时 的学 习，学 生 对 句型 “Where are my . . . ”“Are they in/ on/ under/ near the . . . ”“Where is the . . . ”“Is he/ she/ it in/ on/ under/ near the. . . ”以及关于家庭房间及家具的单词已经掌握。但本文句子“My. . . are on the. . . ”来表示 自 己的物体所处的位置需要给予指导。 学生思维品质的分析 学生合作学习意识强，通过故事小组能增强团队合作意识，提高英语学习自信 心。通过本课学习，学生能够及时收拾物品并放置在正确的位置，养成良好的生活习惯。
教学 目标 1. 能够在图片的帮助下理解故事内容，复习巩固单元核心词汇和句型，听懂、 会说“Where are. . . ” “Are they. . . ”。(学习理解) 2. 通过倾听模仿对话，获取 two bears，glasses的相关信息。(学习理解) 3. 能在 Bears' seeking at home的语境中，理解故事内容，并在教师的帮助下表 演故事。(应用实践) 4. 培养学生及时收拾物品并放置在正确的位置的习惯，养成良好的生活习惯。 (迁移创新)
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>>> Unit4 My home
续表
课 题 Unit 4 My home Part C Story time
教学 重难点 教学重点 1. 学生能够用“My. . . are on the. . . ”来表示 自 己的物体所处的位置。 2. 学生能够听、说、认读 glasses、fridge、table、bed等单词。 教学难点 学生 能 够 在 不 同 语 境 中 使 用 句 型 “Where are my . . . ” “Are they in/ on/ under/ near the. . . ” “Where is the. . . ” “Is he/ she/ it in/ on/ under/ near the. . . ”向 别人询问 自 己丢失的物品在哪里。
教学准备 1. 教师准备 PPT课件、教学相关图片、词卡、句卡、Flash动画。 2. 学生准备英语书、表演道具(Uncle Bear及 Grandpa Bear头套和眼镜)。
评价 设计 1. 在观看动画、分层阅读选择的基础上，正确回答教师提出的问题。 2. 通过阅读趣味故事，复习巩固本单元所学语言，增加学生语言的输入。 学生 理解故事内容，能朗读故事，能表演故事，还能恰当运用故事中的语言。
Procedure (教学过程) Teacher's activity (教师的教) Students' activity (学生的学) Purpose (设计意图)
Step 1 Warm-up Let's help 教师提前将自己的眼镜藏起 来，让学 生 帮 忙 找 一 下 自 己 的 眼 镜在哪里。 Where are my glasses Can you help me 学生运用“Are they. . . ” 猜测教师的眼镜在哪里。 通过寻找眼 镜 游 戏 ，让 学 生 用重点句型进行 询 问，目 的 是 复 习本 单 元 的 单 词 和 句 子，为 后 面 故 事 的 学 习 做 铺垫。
Step2 Presentation 1. Lead in Zoom's grandpa and Zoom's uncle can't find some things, either. They are very careless. Can you help them Now let's watch the video together and find what they are looking for. 1. 跟着教师介绍进入 故事情境。 看图片, 发现 Zoom 的爷爷和Zoom 的 叔叔在找什么物品。 1. 通 过 热 身 环节 创 设 猜 测 教 师把 眼 镜 藏 在 哪 的 情 境，自 然 而 然过渡到Zoom 的爷 爷 和 叔 叔 找 物 品 的 情 节，生 动 自 然。
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英语 PEP 四年级( 上)
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Procedure (教学过程) Teacher's activity (教师的教) Students' activity (学生的学) Purpose (设计意图)
2. Watch and answer Watch the video of the story and answer: (1) Are grandpa's glasses on the fridge (2)Where are uncle's glasses Please watch the video carefully and find the answers. 请同学们带着问题观看故事 动 画，根 据 对 故 事 的 理 解，回 答 问题 。 3. Look and match 请同学们看图片并把两副眼 镜与它们所在的位置连线 。 2. 看 视 频，根 据 视 频 内容回 答教师提出的两个 问题 。 3. 学生们把两副眼 镜 与它们所在的位置连线 。 2. 学 生 带 着 问 题 观 看 视 频, 从中 获 取 有 效 信 息, 了 解 故 事 的 细节内容 。 根据故事情 节 的 进 展, 加 深 同学们对故事的 理 解, 自 然 而 然 地明白 两 副 眼 镜 位 置 出 错 的 原因 。 3. 通 过 再 次 看 图 片, 将 两 副 眼镜 与正 确 的 位 置 连 线, 可 以 检 测学 生 对 文 本 的 理解程度 。
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>>> Unit4 My home 续表
Procedure (教学过程) Teacher's activity (教师的教) Students' activity (学生的学) Purpose (设计意图)
4. Zoom's grandpa wears the wrong glasses. What happened then (Introduce the word “dizzy”.) Are they uncle's glasses What can they do (Change the glasses. ) 4. 学 生 根 据 情 境，理 解并 能 自 己 说 出 dizzy和 change这 两 个 词，并 能 猜 测 Zoom 的 爷 爷 和 叔 叔 是 如何解决眩晕问题的 。 4. 通 过 动 作 和动 态 图 画 展 示 dizzy 和 change 这 两 个 词，能 够 生动 形象 地 增 加 学生的理解 。 同 时，猜测 Zoom 的 爷爷 和 叔 叔 眩 晕 了 会 怎 么 办，有 利于 培 养 学 生 的 发散思维 。
Step3 Practice 1. Number the pictures Now there are six pictures. Can you number the pictures on the blackboard 2. Listen and imitate T: Do you like the story Ss: Yes. Now let's read the story sentence by sentence after the video. 1. 学生把六张图片按 正确的顺序排序并添加正 确的文本内容 。 2. 播 放 动 画，让 学生 逐句跟读 。 1. 通 过 图片 排序 给 图片 添 加 对 话 内 容，检 测 学生 对 故 事 的掌 握程度 。 2. 学 生 在 模 仿故 事 的 过 程 中 理解 并 解 决 本 课 难 点 词 汇，进 一 步 熟 读 故 事，通 过 带 动 作 、有 感 情 地 读，激 发 学 生的角色感 。
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英语 PEP 四年级( 上)
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Procedure (教学过程) Teacher's activity (教师的教) Students' activity (学生的学) Purpose (设计意图)
3. Role-play Please pay attention to your pronunciation, intonation and emotion. 4. Assessment time 根据上台进行故事表演 同 学 的表现 情 况，让 其 他 同 学 给 出 星 级评价 。 5. 引导学生在 自评表上为 自 己在练习环节的表现自评画星 。 3. 小组练习故事并上 台表演 。 4. 其他 同 学为表 演 故 事的同学进行星级评价 。 5. 通过学生 自评 表 对 自 己练习环节的表现进行 自评画星 。 3. 通 过 生 生 互评 画 星 和 自 评 画星相结合，从不同方面、多角度充 分评 价 学 生 当 前 的学习情况 。
Step4 Extension 1. 教 师 提 供 一 些 教 室 的 物 品，让学生进行小组活动，找到这 些物品的位置并用本节课的句 型 进行询问 。 2. Let's think How can we find the things easily 小组讨论，提出建议 。 1. 学生用“Where are. . . ” 和“Are they . . . ”询 问 教 室物 品 的 位 置，进 行 小 组 讨论 。 2. 分小组讨论如 何 更 容易地找到物品 。 1. 学 生 通 过 询 问 教 室的 物 品 进行拓展产出，加强了对 重点句 型的练习 。 2. 通 过 绘 本 故事，让同学们 联系实际，谈一 谈自己如何更好 地 物 放 有 序，养 成 良 好 的 生 活 习惯 。
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>>> Unit4 My home 续表
Procedure (教学过程) Teacher's activity (教师的教) Students' activity (学生的学) Purpose (设计意图)
3. Stick and describe 教师 提 前 为学 生 准 备 道 具 : 一个空房间和一些物品 。 学生小 组合作设计自 己的房间 。 3. 学生将物品粘贴到 空房间 上，并 用 本 节 课 学 到 的 句 型 描 述 物 品 的 位置 。 3. 通 过 自 己 设 计房间 ，学 生 能把 刚 学 到的 物 放有 序 的 方 法 应 用到实际，巩固 本课 知 识 的 同 时 养成 良 好 的生 活 习惯 。
Step5 Homework 分层作业，自主拓展 。 1. Read the story three times and try to act it out with your partners. 2. Make your home vlog and share it in groups. 3. Read the story A Quiet House and share it with your friends. 学生按要求完成作业 。 分层作业让 学生 根 据 自 己 的 学选择适 合 自 己 提 高 的 作 业 。 同时把课堂 上的 学 习 和 课 后 的故 事 巩 固 紧 密 结合 。 通过作业 的形 式 将 所 学 知 识 延 伸 到 课 外,与学生的实际生 活相联系, 更利于学 生 巩 固 运 用 所学知识 。
Blackboard design
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英语 PEP 四年级( 上)
自 随堂评价
Look and finish the tasks. 看图，完成下列任务。
I can't find somethings. Can you help me
任务一 :Look and write. 看图,补全对话 。
1. — Where are my glasses
— They are .
2. — Where are my books
— They are .
3. —Is my phone — Yes, it is.
任务二 :Look and choose. 看图 '选择正确的答案 。
( )1. Where is the picture
A. It's behind the table. B. It's near the door. C. It's on the wall.
( )2. Is the table near the sofa
A. Yes, it is. B. No, it isn't. C. We don't know.
Thanks for your help. You have sharp eyes.
参考答案
任务一 :1. under the table 2. on the sofa 3. on the chair
任务二 :1. C 2. A

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