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Unit4 My home
第 4 课时 Wu Binbin's seeking time
Part B Read and write
本单元的话题定为 :Seeking at home。在本话题下，将本单元分为五个课时 。本课为课程 整合第四课时，学习内容为 :Part B Read and write，本课时的话题定为 :Wu Binbin's seeking time。
类 别 单课时文本内容
主体 学习 文本
辅助 学习 文本
预设 输出 语言 This is my . . . My books are on the sofa. The . . . is/ are in the . . . Where is/ are . . . It's/ They're in/ on/ under/ near. . .
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>>>Unit4 My home
课 题 Unit 4 My home Part B Read and write
课标与 教材分析 课标分析 根据课标要求，四年级学生要达到课程标准的一级。在一级目标描述中，要求 学生能听懂、会说常见话题所涉及的单词和语句 ;能听懂简单指令并完成相应动 作;能看图识词;能朗读并模仿对话;能在图片帮助下理解句子的意思并完成相应 活动。本课时要求学生能用方位词和家居单词来描绘家里物品的摆放位置。 教材分析 本部分为Read and write部 分，本部分的核心词汇是 living room、sofa、 fridge、phone等家居类的单词，核心句式是运用方位词描述家居物品的位置，让学生复习本单元的核心词汇和句型的语用情境，让学生养成物放有序的好习惯。
学情 分析 学生在三年级下册 Unit 4Where is my car 单元中学习 了 in、on、under等方位介词，学 习 了 句型 “Where is. . . It's. . . ”。对描述物品位置有了初步的掌握，因此对本课的学习有了一定的语言基础。本单元学习了关于房间和家居物品的名 词，加入了复数物品位置的提问，运用特殊疑问句 “Where are . . . ”来提问，运用 “They're in/ on/ under/ near. . . ”来 回 答，对 学 生 来 说 是 新 知，复 数 的 使 用也 是 难点。
教学 目标 1. 在听、说、读、写的活动中，通过借助图文，表达、描述房间内 物品位置。 (学 习理解) 2. 在图片的帮助下从话题词汇中正确选词，抄在四 线 三格中;根据实际情况选 词填句并绘图。(学习理解) 3. 在教师的帮助下，分角色表演对话(程度较好的同学可以尝试复述介绍吴斌 斌家中物品在功能区的位置分布)。(应用实践) 4. 根据教师提供的框架，在小组内分享自己家中家居物品在功能区的位置分 布。(迁移创新)
教学 重难点 教学重点 1. 能够通过图片理解文章大意，并按照文本信息完成阅读任务。 2. 能够运用正确的语音、语调及意群朗读文章。 教学难点 1. 运用所学词汇、句型写家居物品位置的短文。 2. 区分 is和 are在用法上的区别。
教学准备 1. 教师准备词卡、相关图片、奖励评价卡、相关头饰。 2. 教师准备本课的 PPT。
评价 设计 1. 通过游戏、歌曲复习本单元的重点词汇和句式。 2. 通过观看课本插图和视频、练习等形式理解本节课的核心词汇和句型，能熟 练朗读、运用句 型。 3. 通过 Pair work、Group work来巩固句 式，了解身边更多的 同 学，实现拓展 提升，将本节课的重点词汇和句型与生活相结合。
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英语 PEP 四年级( 上)
Procedure (教学过程) Teacher's activity (教师的教) Students' activity (学生的学) Purpose (设计意图)
Step 1 Warm-up 1. Greeting T: Good morning, boys and girls. How are you 2. Sing the song 3. Show a picture of a teacher's home. T: What can you see in the living room 1. Ss: Good morning. 2. Students sing together. 学生 跟 唱 歌 曲，创 设 英语学习 的氛围 。 3. Ss: sofa, table . . . Look at the picture, say loudly. 学生将看到的 图 片 中 的家居物品的单词大声说 出来 。 1. 歌曲导入, 活跃课堂气氛, 激 发学生学习兴趣, 同时复习本单元 重点句式 。 2. 由 教 师 的 家引 出 本 课 要 学 习 的 内 容 , 贴 合 学生 和 老 师的 生 活, 激 发 学 生 学 习兴趣 。
Step2 Presentation 1. Lead in T: Wow, all of you are so lucky. I am so lucky, too. Because I received an invitation from Wu Binbin. T: Actually, Wu Binbin moved into a new home. He invites us to his new home. Are you ready Let's have a look! 2. Presentation (1) Watch and choose 1. 创 设 情 境, 在 语 境 中 串 联本 节 课 的 情 境 线, 激发兴趣 。
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>>> Unit4 My home 续表
Procedure (教学过程) Teacher's activity (教师的教) Students' activity (学生的学) Purpose (设计意图)
(2) Think and guess T: This is the top view of Wu Binbin's home. Here's two cards for you. Which one is true 猜一猜， 这 个 房 间 是 吴 斌 斌 家 的 客厅还是卧室 (3) Read and answer T: Wow, Wu Binbin's new home is very beautiful. What's in the living room Now let's read and circle the right answer. Q: What's in the living room (4) Read and circle T: Frame the things. (请 用 方框框出房间的物品 。) (5) Read and find T: Please read the passage quickly, and circle the prepositions of locality. (请快速阅读文章，并且 用三角形圈出方位介词 。) 1. Look at the picture and tick A. 学生根据图片提示 选 择正确的选项 A。 2. 学 生 读 文 章，回 答 问题，并核对答案 。 2. 教 师 创设 问 题，制 造 悬 念, 问题推进 。 将课 本 Let's check部 分以 导入 的 形 式 引进 。 3. 通 过 观 察，提 前 对 文 章 内容有所感知 。
3. 感 知 文 本 后，引 导 学生读文本细节 。 用 方框 框出房 间 里 的 物 品，并 填 写表格 。 4. 培 养 学生 阅 读 细 节 的 能力 。
4. 快 速 阅 读 文 章，并 且用三角形圈出方位介 词，并填写表格 。
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英语 PEP 四年级( 上)
续表
Procedure (教学过程) Teacher's activity (教师的教) Students' activity (学生的学) Purpose (设计意图)
(6) Read and find T: Read again and pay attention to the “Be verbs”. (再 一次 阅 读 文 章，注 意 be 动 词 is， are的使用以及区别 。) T: 小提示:复数物品作主语, 其后一般后面要加 s或 es, be动 词用 are; 单数名词作 主 语, be 动 词用 is。 (7) Retell Wu Binbin's room 根 据 表 格 复 述 Wu Binbin's room。 5. 引导学生发现 is和 are 的 区 别，尝 试 归 纳 总结 。 6. 学生根据表格复述 文章 。 5. 根 据 主 谓 宾的 顺 序 将 表 格 重 新 调 整 顺 序， 教 师 举 例 : The books are on the sofa.
Step3 Practice 1. Listen and repeat T: Please pay attention to the pronunciation and intonation. 2. Role-play T: Two students in a group practice this dialogue. 3. Fill in the blanks This is my living room. My books are on the sofa, and my pens are on the fridge. My bag is under the table, and my glasses are near the phone. Where are my keys Can you find them 1. 学 生 跟 读，注 意 语 音 、语调 。 2. 学 生 分 角 色 扮 演, 利用所学句型描述房间 内 的物品摆放 。 3. 学生填写空格 。 1. 跟 读 课 文，练 习 语 音 、 语调 。 2. 同桌合作,学生 运 用所 学句 型和 短 语 进 行 物 品位置的表演。 3. 进 一 步 练 习方位介词短语。 通过 书 写 熟 悉 功 能室 分 布 以 及 注 意单词间隔。
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>>> Unit4 My home 续表
Procedure (教学过程) Teacher's activity (教师的教) Students' activity (学生的学) Purpose (设计意图)
4. Look, choose and write Pay attention to capitalizing the first letter, the punctuation marks and the spacing of words. 5. Group work: Introduce your home T: Show me the picture of your home. Four students work in a group to introduce your home. You can choose one to finish. 4. Ss work in pairs. Try to fill in the blanks. 区分功能室 和家具 名称， 完成文本内容 。 5. 学 生 分 组，根 据 图 片信息创编短文 。 小组合 作，根 据 自 己 选 择 的短 文 模板先介绍自 己的家 。 4. 创 设 句 型 支 架，学 生 练 习 句型 。 5. 创 设 情 境，学 生 练 习 短文 。
Step4 Extension Changes of Binbin's living room. T:Which room do you like S:. . . , because it is clean and tidy. T: We should put away our things in order and make our home tidy! 学生仔细观察图片并 做出回答 。 德 育 升 华 : 通过 观 察 两幅 图 片的区别让学生 感 受 到 打 扫 卫 生 、整 理 物 品 的 重要性 。 引导学 生 热 爱 自 己 的 家，并 且 要 养 成 物 放 有 序 的 习 惯，保 持 家 干 净 整洁 。
Step5 Homework 1. Review and recite the passage. 2. Design your dream home. Share with your group members. 评选出 “最美之家”。
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英语 PEP 四年级( 上)
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Procedure (教学过程) Teacher's activity (教师的教) Students' activity (学生的学) Purpose (设计意图)
Blackboard design
自 随堂评价
一、Read and sort. 单词归类。
A. bedB. penC. bedroomD. sofaE. studyF. pencilG. fridgeH. bathroomI. tableJ. rulerK. living roomL. kitchenM. chairN. pencilboxO. crayon
1. 房间名称 :
2. 文具 :
3. 家具/家电 :
二、Look and choose. 看图，选择正确的答案。
( )1. This is a .
A. bedroom B. study C. kitchen
( )2. What's on the desk
A. Lights. B. A computer and a phone. C. Both A and B.
( )3. What's your father's job
A. He is a doctor. B. She is a doctor. C. He is a teacher.
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>>> Unit4 Myhome
( )4. Where is the ball
A. It's on the desk. B. It's nice. C. It's under the desk.
( )5. Is the book on the chair
A. Yes, it is. B. No, it isn't. C. No, they aren't.
参考答案
一、1. C E H K L 2. B F J O N 3. A D G I M
二、1. B 2. B 3. A 4. C 5. B

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