资源简介

(共29张PPT)
第三单元 运用辩证思维方法
第九课 理解质量互变
第二框 把握适度原则
壹
课标要求 素养目标
贰
议学结合 培养素养
肆
归纳总结 构建体系
叁
探究启迪 知识生成
伍
实践演练 能力提升
目录
公共参与
正确认识适度的含义，掌握适度原则，提高思维能力，培养科学精神。
科学精神
遵循适度原则，在思考和处理问题时抓住事情的关键节点，合理解决实际问题。
素养目标
总议题：如何正确把握适度的原则？
1
议学环节一：美国通货膨胀究其因，理解适度的含义
2
3
议学环节二：美国通货膨胀知其果，坚持适度的原则
议学环节三：为我国经济发展高质量贡献青春力量
议学概述
一、适度的含义
议学环节一
美国通货膨胀究其因，理解适度的含义
【议学情境】美国遭遇40年以来的最大通货膨胀
美国通货膨胀不断创新高的根本原因是美国实施了极为宽松的货币政策，降息至零水平，再加上无限QE（货币量化宽松），这才导致美国政府的债务以及美联储的资产规模膨胀到无以复加的地步，这也为今日的通货膨胀埋下祸根。
货币政策很重要，但是货币政策不能解决所有的问题，比如产业和制度问题。对内需要改革，但是太难，触及利益比触及灵魂还难 ，对美国来说，还是用货币政策最容易。
子议题一：结合议学情境，小组合作，分析美国遭遇最大通货膨胀的原因？我们应该如何正确认识印钞票对经济的影响？
议学提示：疫情以来，劳动力成本提高，限制了企业产能，最终导致物价上涨。美国不断通过增加支出和超发货币来刺激需求，物价上涨是成本和需求共同作用的结果。货币超发在短期内对经济拉动作用很明显，但是不断印钱来解决各种危机，必然引发物价飞涨，导致严重的通货膨胀，经济泡沫越吹越大，最后反而会使经济严重衰退，居民的正常生活也会受到严重影响。
【议学情境】美国遭遇40年以来的最大通货膨胀
1.度
度是一事物保持自身质的稳定性的量的限度。
⑴内涵
⑵意义
在度的范围内，质与量相互结合、相互规定。当量的变化达到或超出定量限度时，事物就开始发生质的转化。
⑷度与关节点的关系
度是关节点（临界点）范围内的幅度，关节点是事物量变达到的极限。
任何度的两端都存在着关节点或临界点，度是关节点范围内的幅度。关节点是事物量变达到的极限，是引起质变的节点。度是关节点（临界点）范围内的幅度，关节点是事物量变达到的极限。
⑶关节点（临界点）
适当的程度。
⑴内涵
事物的变化是发生在度的范围之内还是超出度的范围，这是区分量变与质变的根本标志。
⑵区分量变与质变的根本标志
2.适度
⑶坚持适度原则的原因
在度的范围之内，事物的质保持不变，质规定着量的运动范围和变化幅度；超出这个范围，事物的质就发生变化，质与量的统一就会破裂。这就要求我们在实践活动中遵循适度原则。
议学环节二
美国通货膨胀究其因，理解适度的含义
【议学情境】美国卡车车队”环城抗议“通货膨胀等问题
美国广播公司的最新民意调查结果显示，美国69%的民众不赞成政府对通货膨胀的应对政策。不满程度在2021年12月通货膨胀率超过7%、达到4年内最高值时尤为严重。
除了通货膨胀，美国民众对美政府在经济政策制定（56%不赞成）、枪支及暴力犯罪（69%不赞成）、气候变化（51%不赞成）等问题的处理也表示极大不满。
子议题二：结合议学情境，小组合作，分析美国卡车车队抗议对我国处理民生问题有什么启示？
议学提示：民生问题是一点一点积累的，民生矛盾也是一步一步升级的。我国要把民生问题控制在度的范围内，防止过犹不及。
【议学情境】美国卡车车队”环城抗议“通货膨胀等问题
二、掌握适度原则
1.适度原则的含义及必要性
(1)掌握适度原则的必要性
为了保持我们所需要的事物特定的质，应当把事物的变化控制在度的范围内，防止过犹不及。
(2)适度原则的含义
从思维方式上说，适度原则就是要在“度”的范围内寻求和把握事物发展的适当程度的原则。适当就是幅度“得当”，而不是“失当”。
⑵积极地认识和推动事物发展到最佳的状态
适度原则要求我们在思考和处理问题时把握好“分寸”，不犯极端化的错误。
遵循适度原则，并不只是被动地适应事物的存在状态，而是包含着积极地认识和推动事物发展到最佳的状态。适度思维是“得中”而处之的思维。“得中”是把持有度，合适且正好，不是凡事都采取折中主义的消极的思维方式。
⑴防止过犹不及
2.适度原则的要求
①要改变我们不需要的事物的特定的质，就应当积极创造条件，促进事物量的变化，并使其向度的边缘不断发展，使该物转化为他物。
②量变已达到一定程度时，我们要积极促成事物的质变，使其达到我们所期望的存在状态。
2.适度原则的要求
⑶积极创造条件，促成事物质变
⑴含义
折中主义是企图把对立的思想、观点和理论无原则地调和拼凑在一起的做法。
把矛盾双方等同起来,不分主次；把对立双方调和起来,混淆是非；在原则问题上模棱两可,没有自己独立的见解和坚持的立场。
它是一种无原则的思维方式,是形而上学思维方式的表现形式。
【相关链接】：折中主义（“得中”≠折中主义）
⑵特征与表现
⑶评价
议学环节三
为我国经济发展高质量贡献青春力量
议学延伸：经济全球化背景下美国经济的波动势必影响全球经济的稳定。中国共产党第十九次全国代表大会首次提出高质量发展的新表述，表明中国经济由高速增长阶段转向高质量发展阶段。我国要把握新阶段新形势，不断提升中国经济发展的“含金量”。就如何不断促进我国经济发展实现质变提几条建议。
课堂小结
把握适度原则
适度的含义
掌握适度原则
度的内涵及意义
关节点的含义
度与关节点的关系
掌握适度原则的原因
适度原则的含义
掌握适度原则的要求
【解析】B “防之于未萌，治之于未乱”“愚者暗于成事，智者见于未萌”，意在提醒人们认识和处理事物时注意防微杜渐、洞察先机，这体现了量变是质变的必要前提，质变是量变的必然结果，当量的变化达到或超出定量限度时，事物开始发生质的转化，①③符合题意。事物发展是渐进性和飞跃性的统一，不能说认识事物发展过程中的飞跃性比认识事物的渐进性更重要，②错误。适度思维是“得中”而处之的思维。这里的“得中”不是凡事都采取折中主义的消极的思维方式;，④错误。
课堂练习
1.“防之于未萌，治之于未乱”“愚者暗于成事，智者见于未萌”，意在提醒人们认识和处理事物时注意防微杜渐、洞察先机。这些饱含中国智慧的古语箴言体现了（ ）
①量变是质变的必要前提，质变是量变的必然结果
②认识事物发展过程中的飞跃性比认识事物的渐进性更重要
③当量的变化达到或超出定量限度时，事物开始发生质的转化
④适度思维就是凡事都采取不偏不倚的折中主义的思维方式
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
【解析】A 医疗用药剂量分为“最小有效量——常用量——极量——中毒量——致死量”，由此可见常用量的度应在“最小有效量”与“极量”之间，常用量的度的关节点是“最小有效量”和“极量”，故①③入选。常用量的度应在“最小有效量”与“极量”之间，故②不选。常用量的度的关节点是“最小有效量”和“极量”，故④不选。
课堂练习
2.医疗用药剂量分为“最小有效量——常用量——极量——中毒量——致死量”，由此可见（ ）
①常用量的度应在“最小有效量”与“极量”之间
②常用量的度应在“最小有效量”与“致死量”之间
③常用量的度的关节点是“最小有效量”和“极量”
④常用量的度的关节点是“中毒量”和“致死量”
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
【解析】C 折中主义的特征和表现有把矛盾双方等同起来，不分主次；把对立双方调和起来，混淆是非，在原则问题上模棱两可，没有自己独立的见解和坚持的立场，故②④入选。选项①属于适度原则。折中主义是一种无原则的思维方式，是形而上学思维方式的表现形式，故③不选。
课堂练习
3.遵循适度原则，秉持“得中”而处之的思维，必须反对折中主义。折中主义的特征和表现有（ ）。
①积极应对，不偏不倚，无过与不及，合适且正好
②把矛盾双方等同起来，不分主次；把对立双方调和起来，混淆是非
③是一种无原则的思维方式，是辩证思维方式的表现形式
④在原则问题上模棱两可，没有自己独立的见解和坚持的立场
A．①④ B．②③ C．②④ D．③④
【解析】B 适度思维是“得中”而处之的思维，把握适度原则要求我们在思考和处理问题时“得中”而处之，把握好“分寸”，不犯极端化的错误，要求我们在思考和处理问题时“得中”而处之，积极认识和推动事物发展到最佳状态，①③正确。
“积极促成质变，使其达到我们所期望的存在状态”强调的是质变，而不是强调适度，②排除。从思维方式上说,适度原则就是要在“度”的范围内寻求和把握事物发展的适当程度的原则，而不是超出“度”的范围寻求和把握事物发展的适当程度，④错误。
课堂练习
4.把握质量互变规律，要求我们在实践活动中遵循适度原则。把握适度原则要求我们在思考和处理问题时（ ）。
①“得中”而处之，把握好“分寸”，不犯极端化的错误
②积极促成质变，使其达到我们所期望的存在状态
③“得中”而处之，积极认识和推动事物发展到最佳状态
④超出“度”的范围寻求和把握事物发展的适当程度
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
【解析】C 题干主旨是帮助别人要掌握好“度”，否则会适得其反，故②③入选。材料信息未涉及主次矛盾，故排除①。折中主义是消极的思维方式，故排除④。
课堂练习
5.帮助别人是一门学问，助人要把握好一个准则：肠不可冷，腹不可热。冷肠和热腹都是走极端，我们要的是行仁义。这警示我们（　　）
①在实践中应分清主要矛盾和次要矛盾
②思考和处理问题时要掌握适度原则，防止走极端
③若超出事物的临界点，事物必然向着其对立面转化
④想问题办事情应注意分寸，坚持折中主义的思维方式
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
感谢观看
欢迎指正

展开更多......

收起↑