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第二章　声现象
第1节　声音的产生与传播
1．产生条件：声音是由物体的_______产生的。一切发声的物体都在_______。
2．声源：__________的物体。固体、液体、气体都可以是声源。
声音的产生
振动
振动
正在发声
1．声波：声音以波的形式传播。
2．介质：能够______声音的物质，如固体、液体、气体。
3．条件：声音的传播需要______，______不能传声。
【名师点拨】振动一定发声，但发出的声音人不一定能听到。
声音的传播
传播
介质
真空
1．意义：描述声音传播______的物理量。
2．影响因素：
(1)介质：声音在不同介质中的传播速度______。一般情况下，声音在固体中传播得最______，在气体中传播得最______。
(2)温度：在15℃时，声音在空气中的传播速度为______m/s。
声速
快慢
不同
快
慢
340
1．定义：声音在传播过程中，遇到障碍物被反射回来的声音。
2．区分开回声与原声的时间差：________s。
3．应用：回声测距。
回声
大于0.1
1．如下图实验中，是为了探究声音产生原因的是( )
A．①②　 B．②③　 C．②④　 D．③④
B
2．月球的表面上主要有岩石和尘埃，有人说飞来的流星打在月球表面的岩石上，会像上演无声电影一样，在其附近听不到一点声响，这是因为( )
A．月球表面的岩石受到流星撞击不发声
B．流星撞击岩石的声音太小，人耳无法听到
C．月球表面没有空气，缺少传声介质
D．撞击声全部被尘埃封闭，没有声音传出
C
3．对于声音的产生，下列说法正确的是( )
A．只有固体的振动才能发声
B．声音是由物体的振动产生的
C．物体不振动也能发声
D．振动停止后，发声体仍能发声
B
4．人们平时交谈，声音靠_______传播；渔民用电子发声器诱捕鱼群，声音是靠_______传播的；人耳贴在桌子上听着桌面上另一处放着机械手表的“滴答”，声音是靠_______传播的。
空气
水
桌面
5．为了探究声音产生的原因，小明和小华一起做了下面的实验：小明把手放在喉咙处大声讲话，感觉喉头振动了；小华把正在发声的音叉放在水中，水面激起了水花。通过对这两个实验现象的分析，你能得出的结论是：____________________。小华同学用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，你的改进方法是：____________________。
发声的物体在振动
在桌面上撒一些纸屑
第2节　声音的特性
1．音调：声音的_______。
2．音调与振动快慢的关系：发声体振动得越快，频率越____，音调越____。
音调
高低
高
高
3．频率：
(1)定义：每秒内物体振动的______。
(2)物理意义：描述物体__________的物理量。
(3)单位：Hz。
(4)超声波：频率高于________Hz的声音。
(5)次声波：频率低于______Hz的声音。
次数
振动快慢
20000
20
1．响度：声音的______。
2．振幅：描述物体振动的______。
3．影响响度的因素：
(1)振幅：物体的振幅越大，产生的声音的响度越______。
(2)距离发声体的远近：距离发声体越远，响度越______。
响度
强弱
幅度
大
小
1．音色：声音的______。
2．影响因素：发声体的材料、结构不同，发出声音的音色不同。
【名师点拨】音调由波形的疏密程度决定，响度由波形的高低决定，音色由波形的形状决定。
音色
品质
1．同窗三年，情谊可贵。同学们闭上眼睛都能知道说话的人是谁，判断的主要依据是( )
A．响度　　　　　　　B．音调
C．音色 D．振幅
C
2．运动会上，同学们大声呼喊，为运动员加油。这里的“大”是指声音的( )
A．响度 B．音调
C．音色 D．传播速度
A
3．如图所示，小华在唱《青藏高原》这首歌，老爷爷所说的话是指唱到“高原”的“高”时，要求声音的( ) A．音调高 B．音调低
C．响度大 D．响度小
A
4．二胡是中国的民族乐器，有粗(内弦)、细(外弦)两根弦，拉弓时马尾和弦摩擦发出声音，下列做法不能改变二胡音调的是( )
A．用手指按压同一根弦的不同位置
B．手指按压在弦的相同位置，从摩擦内弦换到摩擦外弦
C．加大摩擦弦的力量
D．旋转弦轴，增加弦的紧张度
C
5．图甲是一手工艺品，由竹筒(A、B两端开口，C处开一小口)和“活塞”组成。将活塞从B处塞入，在A处吹气并来回拉动“活塞”能发出悦耳的哨音，如图乙所示。下列说法正确的是( ) A．哨音在真空中也能传播
B．哨音是由筒内空气振动产生的
C．换用更大的力吹气改变了哨音的音调
D．吹气时来回拉动“活塞”改变了哨音的音色
B
6．2023年上饶市广丰“大唐时光”音乐节上，某歌手弹奏吉他时不断用手指去控制琴弦长度，这样做的目的是为了改变声音的______(选填“音调”“响度”或“音色”)；现场观众听到的歌声是通过______传来的。
音调
空气
第3节　声的利用
第4节　噪声的危害和控制
1．声波能传递_______。
2．应用：
(1)回声定位：蝙蝠利用_______波，根据回声到来的方位和时间，可以确定目标的位置。
声与信息
信息
超声
(2)声呐探测：根据__________发明声呐，利用它探知海洋的深度，获得鱼群的信息。
(3)超声诊断：利用超声波可以更准确地获得人体内部疾病的信息，如B超。
回声定位
1．声波能传递______。
2．应用：超声清洗、超声波加湿器、超声碎石、超声加工、超声除尘等。
声与能量
能量
1．物理学角度：发声体做________振动时产生的声音。
2．环保角度：妨碍人们正常______和______的声音，也称为噪声。
噪声的来源
无规则
工作
生活
1．单位：声音强弱的单位是______，符号是dB。
2．规定：
(1)为了保护听力，声音不能超过_____dB；
(2)为了保证工作和学习，声音不能超过70dB；
(3)为了保证休息和睡眠，声音不能超过_____dB；
(4)较为理想的安静环境是30～40dB。
噪声的危害
分贝
90
50
(1)防止噪声______；
(2)阻断噪声______；
(3)防止噪声进入______。
噪声的控制
产生
传播
耳朵
1．超声金属探伤仪能探测金属内部存在的缺陷。探伤仪发出的超声无法为人耳所听，原因是超声( )
A．传播速度太快　　　B．响度太小
C．频率太低 D．频率太高
D
2．白天你的邻居装修房子十分吵闹，干扰你的学习和生活，下列措施中哪一个是合理可行的( )
A．叫邻居不装修房子
B．将家中音响声音开到最大
C．赶快将家中的门窗关闭
D．安装噪声监测装置
C
3．如图为学校附近常见的控制噪声标志。下列控制噪声的措施与图示方法相同的是( ) A.工人戴上防噪声耳罩
B．道路两旁设置隔音板
C．上课时关闭教室门窗
D．观演时手机调为静音
D
4．小海在自习课上“吼”了一声，“吼”声达到85分贝，旁边同学的耳朵被震得嗡嗡响，关于他的“吼”声，下列说法不正确的是( )
A．“吼”声属于超声波
B．“吼”声传递了能量
C．“吼”声属于噪声
D．85分贝说明“吼”声响度大
A
5．小强家的冰箱在忘记关门时，会发出“滴滴”的报警声，报警声是由报警器里的发声装置______产生的，通过______传到人耳，提醒小强关上冰箱门，这说明声音可以传递______(选填“信息”或“能量”)。
空气
振动
信息
6．“双减”教育政策落实之后，各校开展了丰富多彩的课后延时服务活动。合唱社团专用教室门窗玻璃由学校专门定制，具有很好的隔音效果，这是从__________减弱噪声。
传播过程

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