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Unit5 Dinner's ready
第 1课时 Mike's dinner
Part A Let's talk Let's learn
本单元的话题定为 :Let's have dinner。在本话题下，将本单元分为五个课时 。本课为课程 整合第一 课 时，学 习 内 容 为 : Part A Let's talk Let's learn，本 课 时 的 话 题 定 为 : Mike's dinner。
类 别 单课时文本内容
主体 学习 文本 修改后文本 :
Mike: Mum, I'm hungry! What's for dinner Mum: What would you like Mike: I'd like some beef and noodles, please. They are yummy! Mum: What would you like for dinner Dad: Some soup and vegetables, please. They are healthy! Mum: Dinner's ready! Mike & Dad: Thanks!
辅助 学习 文本
预设 输出 语言 What's for breakfast/ lunch/ dinner/ dinner party What would you like (for. . . ) I'd like some. . . and. . . , please. They are yummy! They are healthy!
课 题 Unit 5 Dinner's ready Part A Let's talk Let's learn
课标与 教材分析 课标分析 根据课标要求，本课要达到课程标准的一级。在一级目 标描述中，要求学生能 在图片、图像的帮助下，听懂、讨论食物名称 ;能就用餐情况进行简短对话;能在表 演对话时做到发音清楚，语调达意;能借助图片读懂简单的对话，并养成按意群阅读的习惯。 教材分析 本节课通过 Mike's Mum 询问家人晚餐想吃什么以及家人的回答，学习 运用主要句型“What would you like I'd like some. . . ”表达自己的食物意向。 同 时，让学生通过对部分三年级下册所学食物类单词的复习巩固，进一步学习认知新的食物单词，如 beef、chicken、soup、noodles、vegetables，并 要 求 学 生 能 够 听、说、 读、写单词 rice和 beef。在教学中让学生能够清晰认读新单词，并结合本节课句型来进行巩固。
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>>> Unit5 Dinner's ready 续表
课 题 Unit 5 Dinner's ready Part A Let's talk Let's learn
学情 分析 学生生活经验的分析 本单元主题围绕食物，一 日 三餐的食物与学生生活联系密切，学生很感兴趣。 学生知识技能的分析 学生在三年级上册已学习部分关于食物的单词 egg，cake，bread，rice，fish，milk，water，juice 和 句 型 “Can I have some . . ., please ”“I'd like some . . .，please. ”。学生在三年级下册已学习部分关于水 果的 单词 apple、 pear、 banana、 orange、grapes、strawberry、watermelon和句型“Do you like. . . Yes, I do/No, I don't. ”。 学生思维品质的分析 四年级学生活泼好动，乐于表现，课堂氛围活跃，教师可抓住学生的这一特点 进行正确引导，对学生进行均衡饮食、节约粮食、中西方饮食文化差异的教育。
教学 目标 1. 能 够 在 看、听、说 的 活 动 中 ' 认 读 单 词 beef、chicken、soup、noodles、 vegetables，正确了解和表达自己和别人想吃什么食物。(学习理解) 2. 在教师的帮助下，分角色表演或者创编对话。(应用实践) 3. 能在 情 境 中 灵 活 运 用 “What would you like . . . I'd like . . . ”“They are yummy/ healthy. ”完成调查问卷并能够根据调查内容合理汇报。(迁移创新)
教学 重难点 教学重点 1. 能够听、说、认读五个食物单词。 2. 掌握 重 点 句 型 “What would you like for dinner I'd like . . . ” “They are yummy!” “They are healthy!”。 教学难点 1. 四会单 词 的 熟 练 掌 握，单 词 vegetable 的 读 音，some后 加 名词 的 单 复 数 形式。 2. “What's for dinner ”和“What would you like ”混淆。 3. 可数名词与不可数名词的理解。
教学准备 1. 教师准备角色扮演所用头饰、与教材相配的课件。 2. 学生准备食物词卡、学生课堂自评表。
评价 设计 1. 创设 talk show 活动，激发学生兴趣，关注学生是否能够用合适的语言描述 自 己的 一 日 三餐，实现情感 目标。 2. 通过跟读录音、分组读、男女生读等活动，关注学生是否掌握了新授单词的 语音、语调。 3. 创设 What's missing 活动，关注学生是否对新学单词和句子正确认读。 4. 创设小调查，关注学生是否能将所学单词生成语篇，介绍 自 己和朋友想吃的 晚餐派对食物。 5. 创设 Listen and imitate活动，关注学生是否掌握了单词和句子的正确发音。
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英语 PEP 四年级( 上)
Procedure (教学过程) Teacher's activity (教师的教) Students' activity (学生的学) Purpose (设计意图)
Step 1 Warm-up 1. Let's sing An apple a day keeps doctor away. 歌曲中 热 身，激 发 学 生 们 的 学 习 乐趣 。 2. Let's play a game Read the food words as quickly as you can. 3. Free talk 教 师取出食品 盘 说 : Wow! There are so much food here. What would you like 课件呈现晚 5 点图，问 学生 : What time is it 学 生 答 : Five o'clock. T: It's time for dinner. We'll have dinner, too. 1. Sing the song. 2. Say the words as quickly as they can. 3. 复习有关食物 的 单 词和句子 。 1. 通 过 歌 曲 引 入 新 课，激 发 学习兴趣 。 2. 头 脑 风 暴，复 习 有 关 食 物的单词 。 3. 谈 话 拉 近 与学生的距离 。
Step2 Presentation 1. T: Look, this is Mike's family. 课 件 呈 现 对 话 中 的 人 物 (Mike, Dad and Mum) T: It is 5: 00 pm. It's time for dinner. Mike and his dad are hungry. His mum will cook dinner for them. Guess, what would Mike and his Dad like for dinner Let's watch and answer. 播 放视频 。 Q1:What's for dinner 2. Listen and choose Q2: What would Mike like for dinner 播放 “What would you like I'd like some beef and noodles, please. ”音频，引导学生跟读 。 1. 学生带着问题看本 课视 频, 回 答 问 题 的 同 时 也大致了解文本大意 。 2. 学 生 看 第 一 幅 图,听 音，选 出 Mike 的 晚 餐 食物 。 1. 引 导 学 生 带着 问 题 整 体 感 知对话 。 2. 通 过 小 问 题 层 层 递 进,习 得 本 课 时 重 点 语句 。
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>>> Unit5 Dinner's ready 续表
Procedure (教学过程) Teacher's activity (教师的教) Students' activity (学生的学) Purpose (设计意图)
学 习 beef。 通过拆音 、跟读 、 情境图片 强 化 句子 的学 习 。The beef is yummy! Yummy! 学 习 noodles。 通 过 拆 音 、跟 读 、小视频认知各种 noodles。 情境练 习 beef 和 noodles 以及 yummy。 3. Listen and tick T: Mike would like some beef and noodles for dinner. What about his dad Q3: What would he like for dinner 播 放 “What would you like for dinner Some soup and vegetables, please. ”音频，引导学生跟读 。 处 理 新 词 汇 soup 和 vegetables。 通 过 不 同 图 片 (tomato and egg soup/vegetable soup/beef soup/mutton soup)，带领学生认知练习 soup。 处理 新 词 汇 vegetables。 通 过视 频 引 导 学 生 区 别 vegetable 和 vegetables。 T: Mike's Dad would like some soup and vegetables for dinner. They are healthy. 学 习 healthy。拆音，跟读，通过情境图片 强化句子学习 。 Here are more healthy tips for you. Diet tips: An abundant breakfast. A balanced lunch. A light dinner. (对学生进行 一 日 三 餐德育教育) 学生在问答句中练 习 “What would you like I'd like some . . . and . . . ” “They're yummy/ healthy!”。 3. 学 生 听 音。勾 出 Mike's dad's dinner。 3. 穿插练习。并内化为学生自 己的语言 。 将词汇放入 新句型 中 学 习 并 操 练，有利于提 高学 生 整 句 表达 能力 。为最后在 实际交往中灵活 运用做铺垫 。
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英语 PEP 四年级( 上)
续表
Procedure (教学过程) Teacher's activity (教师的教) Students' activity (学生的学) Purpose (设计意图)
T: Look at the menu. 教 师 将 Part A Let's learn 部 分 的 MENU 呈 现 给 学生 。 穿 插 学 习 新词汇 chicken。教 师 拆 音 领 读 、 男生 女 生 读 、“小 老 师 ”领 读 等 多种方式相结合 。 4. 根据 MENU, 教师问:What would you like for dinner/ lunch/ breakfast 引 导 学 生 用 “I'd like some. . . ” “They are yummy!” “They are healthy!” 回答问题。 Pair work: ask and answer What would you like for dinner/ lunch/ breakfast I'd like some . . . They're yummy/ healthy! 4. 学生两人一组选择两种食物搭 配问答练习 “What would you like for dinner/ lunch/ breakfast I'd like some . . . ”“They are yummy!” “ They are healthy!”。 4. 讲 练 结 合, 巩固新句型 。
Step3 Practice 1. Listen and imitate 2. Let's chant— What would you like Mike, Mike, what would you like// for dinner// for dinner Some beef. Some noodles. They are yummy. They are yummy. Dad, Dad, what would you like// for dinner// for dinner Some soup. Some vegetables. They are healthy. They are healthy. Dinner's ready! Dinner's ready! Thanks! Thanks! 1. 学 生 跟 读 模 仿 对 话，注意语音 、语调 。 2. 跟唱 chant。 1. 通 过 模 仿 朗 读, 培养学生 正确的语音 、语 调，逐 层 深 入 理 解文本 。 2. 练 习 分 层，螺 旋 上 升，练习 、强化语言知 识点 。
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>>> Unit5 Dinner's ready 续表
Procedure (教学过程) Teacher's activity (教师的教) Students' activity (学生的学) Purpose (设计意图)
Step4 Extension 1. Role-play. (Assessment) 2. New Year's Day is coming. Your friends will go to your home, and you will have a dinner party. But what would they like for dinner Let's prepare it. First, let's make a survey: What would you like for dinner Then make a report. (Assessment) 1. 学生表演对话并进 行评价 。 2. 学生创编对话 并 进 行小组汇报及评价 。 S1: What's for dinner party S2: What would you like S1: I'd like some . . . They are yummy/ healthy! S2: OK. S2: What would you like for dinner party S3: I'd like some . . . They are yummy/ healthy! S2: OK. 在 真 实 的交 际 情 境 中, 让 学 生灵 活 运 用所 学 语言进行交流 。 在活动中充 分体 现 了 小 组 成 员 合 作 的 团 队 精神 。 通过对真实 人物的描述, 以 活 泼的形式进行询问 人物的问答练习, 提高学生学习英语 的兴趣。
Step5 Homework 1. 熟 读 并 表 演 Let's talk 的 对话课文(尽量进行创编) 。 2. 熟 读 Let's learn 部 分 的 单词 。 3. Make a menu for the dinner party. 学 生 按 要 求 完 成 作业 。 作业分层, 学生 根 据 能 力水 平 进 行 选 择 、 巩固 。
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英语 PEP 四年级( 上)
自 随堂评价
一、Read and choose. 读一读，选一选。糊涂的小“s”忘记排队时应该站在谁的后面了，细心的你快来帮它找找自己的位置吧，将正确的序号填在横线上。
A. s B. /
1. I'd like some beef .
2. I'd like some vegetable .
3. — What would you like
—I'd like some noodle .
二、Read and number. 读一读，帮下列句子找到它们的家，组成一段完整的对话。
A. Dinner's ready. B. I'd like some soup and fish. C. What would you like for dinner
参考答案
一、1. B 2. A 3. A
二、1. C 2. B 3. A

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