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Unit6 Meet my family!
第 1 课时 Meet Amy's family
Part A Let's talk Let's learn
本单元的话题定为 :Family style show。在本话题下，将本单元分为五个课时 。本课为课 程整合第 一 课 时，学 习 内 容 为 : Part A Let's talk Let's learn，本 课 时 的 话 题 定 为 : Meet Amy's family。
类 别 单课时文本内容
主体 学习 文本
辅助 学习 文本
类 别 单课时文本内容
预设 输出 语言 How many people are there in your family Three. My parents and me. My family has six people.
课 题 Unit 6 Meet my family! Part A Let's talk Let's learn
课标与 教材分析 课标分析 根据课标要求，四年级学生要达到课程标准的一级。在一级目标描述中，要求 学生能交流简单的信息。本课学生能用 “My family has. . . people. ”简单介绍自己的家人;能用“How many people are there in your family ”来询问对方家里有几位家庭成员。在一级语言技能分级标准中，要求学生能用英语做游戏并在游戏中 用英语进行简单的交际;能做简单的角色表演。 教材分析 本课时分为 Let's talk和 Let's learn两部分，主要通过 Amy和陈杰谈论家庭 成员的情境，让学生感知、运用句型 “How many people are there in your family My family has. . . people. ”询问家庭成员的数量并作答。
学情 分析 学生生活经验的分析 本 节 课 主 要 学 习 询 问 和 表 达 家 庭 成 员，主 要句型 为 “How many people are there in your family ”及其回答。 学生在三年级下册 Unit 2 中 已经学习过部分家庭成员 father，mother，grandfather，grandmother，brother，sister及 句型 “He/ She is my. . . ”'并且已能做到熟练运用。教师应注重新旧知识的联系。 学生思维品质的分析 学生对家庭成员非常熟悉，单词也不难，学生学习起来应该比较轻松。但学生 年龄小，注意力不能较长时间集中，教师可以通过 Let's do，Pair work，Let's play 等活动培养并保持学生学习的兴趣，使学生在轻松愉快的气氛中巩固所学知识。
教学 目标 1. 能够听、说、认读五 个 有 关 家 庭 成 员的 词 汇 parents，cousin，uncle，aunt，baby brother;能够在语境中正确运用这五个词汇简单介绍家庭成员。(学习理解) 2. 能在语境中借助视听问答、互动交流、自主阅读、同伴表演等活动，了解、理 解并运用本单元核心句型“How many people are there in your family ”询问并 回答家中有几位家庭成员;能够在情境中恰当运用句型“My family has six people. ”。(应用实践) 3. 能画出 自 己的家人，在语境中描述家中有几位家庭成员并描述他们的特征，体会并表达对家庭的热爱之情。(迁移创新)
教学 重难点 教学重点 在情境中学会运用句型“How many people are there in your family ”并作答。 教学难点 家庭成员的复杂性和 and表示并列的用法。
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英语 PEP 四年级( 上)
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课 题 Unit 6 Meet my family! Part A Let's talk Let's learn
教学准备 1. 教师准备 Let's talk部分的词卡和相关图片 。 2. 教师准备本课 PPT。 3. 学生准备好自己的家庭相册 。
评价 设计 通过 Watch and tick，Watch and answer，Pair work，Draw and say等活动深 入 解析文本，让学生在真实的语用情境中感知 、学习单词和句型 。
Procedure (教学过程) Teacher's activity (教师的教) Students' activity (学生的学) Purpose (设计意图)
Step 1 Warm-up Let's sing “Finger Family” 学生快速说出视频中 出现的家庭成员单词 。 通 过 Let's sing复 习 家 庭 成 员单 词的 同 时 激 发学 生 的学 习 兴 趣，为 新 课 的 学 习做好铺垫 。
Step2 Presentation 1. Lead in Chen Jie is at Amy's home. Look and guess: What are they talking about T:They are talking about family. 2. Watch and tick T: How many people are there in Chen Jie's family Let's watch and tick. How many people are there in Chen Jie's family A. Three. B. Four. 1. 学 生 先 猜 测，进 一 步复习 旧知,再听音选择,初步感知本节课生词 。 2. 学 生 观 看文 本 视 频，勾选出 A，并进行文本 句子的跟读练习 。学习新 词 parents。 1. 本 节 课 始 终 围 绕 Amy 和 陈杰 讨 论 家 庭 成 员展开 。 在课本 情 境 中 学 习 语 言，在 真 实 情 境 中运用语言 。 2. 将 课 堂 的 主 动 权 交 给 学 生，让 学 生 在真 实的 情 境 中 去 发 现 并 解 决 问 题 。 学生 带 着 问 题 听 音并 观 看 课 文 视 频 至 少 两 次，教 师通 过 教 学 细 节 培养 学 生 预 习 和 视听的好习惯 。
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>>> Unit6 Meet my family! 续表
Procedure (教学过程) Teacher's activity (教师的教) Students' activity (学生的学) Purpose (设计意图)
3. Let's check 教 师 核 对 答 案，板 书呈 现 重 点 句 型 “How many people are there in your family ”，并学习单 词 parents( 此 处 整 合A 部 分 parents这个单词) 。 听 录 音 跟 读 句子，小 对 子 一 起展示 。 4. Watch and answer T: How many people are there in Amy's family Let's watch and answer. 核 对 答 案，学 习 词 汇 baby brother，puppy(此处整合A部分 baby brother这个词组) 。 3. 学生仔细观察图片, 并认真 回 答老师提出的 问 题 。 学习单词 parents。 4. 学生观看视频回答 问题。 How many people are there in your family My family has . . . people. 3. 带 着 问 题 去阅 读 故 事 能 激 发 学 生 的 好 奇 心，并 提 高 获 取 关 键 信 息 的 能力 。 4. 为学生提 供的 词 汇 和 文 本 框架 能 为 其 顺 利 完成 表 达 搭 建 一 个 “脚手架 ”。教 师鼓 励 学 生 创编 新对话、积极参与 小组合作，使学生 兴趣高涨，在活动 中发 展 综 合 语 言 运用能力，培养学 生的 语 言 能 力 和 学 习 能 力 核 心 素养。
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英语 PEP 四年级( 上)
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Procedure (教学过程) Teacher's activity (教师的教) Students' activity (学生的学) Purpose (设计意图)
文 化 知 识 拓 展:越 来 越 多的 人把宠物视为家人 。 听 录 音 跟 读 句子，小 对 子 一 起展示 。 5. T: Now let's meet Amy's family! These are Amy's other family members. Who are they 整 合 并 学 习 单 词 uncle，aunt， cousin。 6. Pair work 根 据 图 片 讨 论 : How many people are there in your family 小对子展示对话 。 5. 学 生 两 人 一 组，对 朋 友 真 实 家 庭 成 员 进 行 问答 。
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>>> Unit6 Meet my family! 续表
Procedure (教学过程) Teacher's activity (教师的教) Students' activity (学生的学) Purpose (设计意图)
Step3 Practice 1. Listen and imitate 教 师引 导 学 生 跟 读 模 仿 文 本 。对发音特别的 句子要进行重 点跟读 。 2. Role-play Teacher gives students 2~ 4 minutes to practice the dialogue or make a new dialogue. 分 角 色 表演 对 话，然 后 戴 头 饰 表 演 。 生 生互评 、教师评价 。 3. Let's count 看图对本节课主句型进行巩 固练习，同时进行德育渗透:在生 活中仔细观察 。 1. 学生跟读模仿录音 文本 。 2. 学 生 2 人 一 组，利 用道具 、动作 、神态等生动 表演对话 。 3. 学 生 仔 细 观 察，说 一说 。 1~ 2. 通 过 听 音跟 读，提 高 学生 的 发 音 和 语 调，通 过 正音 、纠音规 范 学 生 的 发音习惯 。 3. Let's count 进一 步 复 习 巩 固 本 节 课 重 要 句 型，同 时 德 育 渗 透 : 在 生 活 中 仔 细观察 。
Step4 Extension 1. Draw and say 为家人画像 : 在谈论家庭人口的任务语境 中，借 助 相 册 、手 指 画 等 材 料，在 教材对话基础上进一步介绍 自 己的家庭 成 员 及 其 外 貌 特 征， 从 而表达自己对家人和家庭的爱 。 1. 学生四人一小组综 合运用本节课所学语言描 述家庭成员 。 1. 设 置 拓 展 活 动 Draw and say'在培养学生综 合语 言 运 用 能 力 的同时，渗透本节课文化点 : 热爱家人，并为父母做力所能及的事。
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英语 PEP 四年级( 上)
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Procedure (教学过程) Teacher's activity (教师的教) Students' activity (学生的学) Purpose (设计意图)
2. 文化渗透 : T: Please love our family and do something for our parents. 3. Summary What have you learned this class 2. 学 生 总 结 本 节 课 所学 。 2. 在 展 示 环 节，让 学 生 更 加 关注同伴交往 、 打 破 隔 阂 、全 员 合 作 的 重 要 性 。 引导 学 生 以 创 新 的思 维 去 学 习 和 运 用，培 养 学 生 的思 维 品 质 核 心 素养 。 3. 利 用 思 维 导图 形 式 呈 现 本 节 课 所学 知识，帮助学 生 形 成 系 统的知识体系 。
Step5 Homework 1. Basic homework Please talk about your family with your friends. 2. Extended homework Do something for your parents. 学 生 按 要 求 完 成 作业 。 分 层 作 业, 自 主 拓 展, 有 利 于学 生 的 语 言 表 达 能 力 的 发 展, 同时 在 设 计 和 表 达中获 取 更 加 日 常的口语表达 。
Blackboard design
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>>> Unit6 Meet my family!
自 随堂评价
一、Read and choose. 请你读一读 Jenny、Tom 和 Ben的自我介绍,帮助他们选出对应的全家福照片。
( )1. Hello, I'm Jenny. I'm six years old. There are six people in my family. They are my
grandparents, my parents, my brother and me. We love each other.
( )2. Hi, I'm Tom. My family has four people. They are my parents, my sister and me.
My father is tall. My mother has short hair. My sister is thin. I love my family!
( )3. Hi' I'm Ben. I have a big family. There are seven people in my family. They are my
parents, my aunt, my uncle, my cousin, my baby brother and me. My father is a basketball player. I like basketball, too.
A. B. C.
二、Read and number. Mike来到 Amy家里做客, 下面是他们的对话。读一读, 重新排列句子 , 组成对话。
1. Who's this woman
2. Yes. They are my parents, my uncle, my aunt, my cousin and me.
3. She is my aunt.
4. Welcome to my home.
5. She is my cousin.
6. Thank you. Is this your family photo
7. And who is this girl near your aunt
参考答案
一、1. B 2. A 3. C
二 、4 6 2 1 3 7 5

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