资源简介

《采蘑菇的小姑娘》
教学目标：
1、欣赏《采蘑菇的小姑娘》，能够感受旋律的轻快活泼，喜爱歌曲中爱劳动的小姑娘形象。
2、在反复聆听、画旋律线、演唱、律动等音乐活动中熟悉歌曲的第一部分旋律，为第一部分选择合适的打击乐器伴奏。
3、在欣赏《采蘑菇的小姑娘》后了解歌曲的演唱形式，巩固二分音符、四分音符的节奏，初步辨别音乐段落的不同。
教学重难点：
1、用碰铃、沙锤准确地为歌曲伴奏。
2、初步辨别音乐的段落。
3、学会用适当的肢体动作表现音乐，养成良好的音乐欣赏习惯。
教学准备：
多媒体、钢琴、碰铃、沙锤、双响筒
教学过程：
组织教学
师生问好
情境导入—采蘑菇
1、感受速度的变化
师：欢迎同学们来到魅力无限的音乐课堂。今天的音乐故事发生在大森林里，音乐的主人公是一位小姑娘。瞧，一大清早……
生做采的动作
师：我们学过的二分音符、四分音符和八分音符哪个比较符合我们采的动作呢？
出示X — X — |节奏
师：加快速度采一采。
师：你们采得真利索！那这位小姑娘到底在采什么呢？让我们来听一听。
初听 揭示课题 感受情绪
师：她在采什么呀？
生：采蘑菇
师：小姑娘采蘑菇的时候是什么样的心情呢？
生：愉快、开心……（欢快）
音符蘑菇（发声练习）
师：今天山里的蘑菇有音乐的魔力，让我们来采音符蘑菇吧。
1 —| 2 — | 3 — | 5 — | 6 — |
三、聆听《采蘑菇的小姑娘》
师：就是这些音符组成了这首《采蘑菇的小姑娘》。
1、再听 听辨演唱形式
2、复听 画旋律线
师：伸出小手和老师一起画一画这首歌曲的旋律线。
3、分乐段
师：通过黑板上旋律的图形谱，你觉得歌曲应该分为几部分呢？
生：两部分
师：为什么？
生……
师：第一部分的旋律比较连贯一些，第二部分比较跳跃一些。
4、聆听第一部分
（1）有节奏的念歌词
师：让我们来聆听歌曲的第一部分。歌词中是怎么形容小姑娘采的蘑菇又大又多呢？
生：多得像星星说不清，大得像小伞装满筐。
师生接龙念这两句歌词（边念边加入旋律）
师：作曲家谷建芬老师正是通过念歌词，在念得语调中找出了这首歌的旋律。我们来唱一唱这两句。
加歌词演唱
（2）加入声势
师：这么勤劳的小姑娘，朱老师忍不住想用掌声夸夸她，请你们仔细听老师的掌声出现在了歌曲的什么地方？
生：……
师：出现在有休止符的这一小节。节奏是怎么样的？我们拍一拍：走走走空。
4/4 X X X 0 |
师：这一次老师来演唱你们加入掌声。
（3）随音乐加入声势
师：跟着音乐来拍一拍，并且观察一下老师这次的动作有什么变化呢？
（4）加入打击乐器
师：我们用这两条节奏给歌曲伴奏，你会选择什么乐器呢？
生：碰铃、沙锤、双响筒……
师：我们分两大组讨论一下，加在歌曲的哪里会更好听呢？
a、学生讨论师指导
b、师演唱组长加入打击乐器，组员模仿碰铃、沙锤敲击
c、随音乐加入伴奏
师：这首歌曲有两段歌词，我们完整的来表现，当你听到第一部分旋律时加入伴奏，其同学动作表现。
聆听第二部分
1、初听 感受节奏
4/4 X X X X | X X X X |（生拍击腿）
师：我们来聆听第二部分，你觉得第二部的情绪和第一部分听起来哪个更欢快一些呢？
生：这一部分更加欢快了。
师：为什么？请你从我的拍击中找一找，在我拍击之前请你们帮我轻轻伴奏。
师：你从我的拍击声中发现了什么？
生：更快了。
师：速度没有变化，是节奏啊变得更加密集、紧凑了。
师：正是节奏的变化使歌曲的情绪更加轻快活泼了。
2、感受歌词
师：那这段旋律的歌词有什么特点呢？
生：有很多赛罗里赛
师：像这种没有具体的意思，用来衬托歌曲情绪的词我们叫衬词。
师：正是节奏的紧凑，旋律的高低起伏，以及衬词的加入使这部分的音乐听起来更加欢快了。
3、加入双响筒
师：那你觉得这部分这么轻快活泼适合哪一件打击乐器来伴奏呢？
生……
师：我们用双响筒来表现。
完整表现歌曲
拓展
观看合唱版《采蘑菇的小姑娘》
师：这首歌曲深受小朋友们的喜爱，所以这首歌曲也被改编成很多的器乐曲，我们来欣赏管弦乐队演奏的《采蘑菇的小姑娘》。
2、聆听管弦乐《采蘑菇的小姑娘》
小结
师：同学们，音乐是来自于生活的，希望同学们也能有有一双善于发现的眼睛和聆听的耳朵，创造生活中更多的美。

展开更多......

收起↑