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(共38张PPT)
1.能通过体验和观察，认识摩擦力.
2.能完成“探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关”的实验，
能收集数据，得出结论，能完成实验报告．
3.会列举增大摩擦和减小摩擦的实例．
4.能体会物理学在生产生活中的应用．
1.滑动摩擦力
体验/观察 现象分析 归纳总结
将手掌压在桌面上 向前滑动，手感觉 有一个向后的力 桌面对手的前 进有一种阻碍 作用 一个物体在另一个
物体表面上滑动时
所受到的阻碍物体
间相对运动的力，
叫做滑动摩擦力
体验/观察 现象分析 归纳总结
在桌面上用力拉动 牙刷，刷毛弯曲的 方向与牙刷运动的 方向相反 桌面对刷毛的 运动有一种阻 碍作用 一个物体在另一个
物体表面上滑动时
所受到的阻碍物体
间相对运动的力，
叫做滑动摩擦力
体验/观察 现象分析 归纳总结
用很大的力才能推 着课桌前进 地面对课桌的 运动有一种阻 碍作用 一个物体在另一个
物体表面上滑动时
所受到的阻碍物体
间相对运动的力，
叫做滑动摩擦力
推一下课桌上的书，书滑动了，但很快会停下来；冰壶
比赛中，运动员松手后，冰壶在水平冰面上滑行，最终
也会停下来.运动的书、冰壶之所以会停下来，都是因为
受到滑动摩擦力.
2.滑动摩擦力产生的条件
（1）接触面粗糙；
（2）两物体接触并相互挤压（产生压力）；
（3）两物体间发生相对运动.
特别提醒
运动的物体不一定受摩擦力
有的物体在运动，但没有与它接触的物体发生相对运动
（或相对运动趋势），这时就没有摩擦力，比如一个人
在水平匀速直线运动的车厢里站着，他相对地面在运动，
但与车厢之间没有摩擦力.
3.滑动摩擦力的方向
滑动摩擦力的方向总是与物体间相对运动的方向相反
（不是与运动方向相反），即滑动摩擦力阻碍物体间的
相对运动.
4.滑动摩擦力的作用点
摩擦力产生在两个物体的接触面上，因此摩擦力的作用
点在物体的表面上.但为了方便进行受力分析及研究，摩
擦力的作用点常画在物体的重心上.
教材深挖
静摩擦力和滚动摩擦力
1.静摩擦力发生在两个接触并相互挤压，且具有相对运动
趋势但保持相对静止的物体之间.例如，人行走时，脚与
地面之间的摩擦力.
（1）静摩擦力的大小由使物体产生相对运动趋势的力决定.
（2）静摩擦力的方向总是跟物体的相对运动趋势方向相反.
2.滚动摩擦力是指一个物体在另一个物体表面滚动过程中
受到的阻碍物体间相对运动的力.例如，自行车在前进时
车轮与地面间的摩擦力；铅球在地面上滚动时受到的摩
擦力；用圆珠笔写字时滚珠与纸面间的摩擦力.
3.在相同条件下，滚动摩擦力要比滑动摩擦力小得多.
特别提醒
摩擦力的方向未必与运动方向相反
摩擦力的方向与相对运动（或相对运动趋势）方向相反，
但与运动方向没有必然的关系，有时与运动方向相同，
有时与运动方向相反.比如人骑自行车前进，后轮相对于
地面有向后运动的趋势，受到地面向前的摩擦力，这就
是自行车前进的动力.
典例1 [青岛中考] 下列关于摩擦力的说法，正确的是
( )
C
A.发生相对运动的两个物体间一定会产生滑动摩擦力
B.滑动摩擦力的方向总是与物体的运动方向相反
C.一个物体对另一个物体产生摩擦力的作用，同时自身
也受到摩擦力
D.滚动摩擦一定比滑动摩擦小
[解析] 忽略了“接触面粗糙、两物体接触并相互挤
压” 等条件； 滑动摩擦力方向与相对运动方向相反，
不是与运动方向相反； 物体间力的作用是相互的；
仅对相同条件而言，滚动摩擦要比滑动摩擦小，并
不是所有滚动摩擦都小于滑动摩擦.
1.实验：探究影响滑动摩擦力大小的因素
当你的手压在课桌上滑动时，会感受到桌面阻碍手掌滑
动的摩擦力.若改变手掌对课桌的压力，向前滑动时，手
掌受到的滑动摩擦力大小如何变化 若用同样的压力压住
课桌上的书再一起向前滑动，情况又怎样
猜一猜，滑动摩擦力的大小可能与哪些因素有关呢
实验 目的 （1）探究影响滑动摩擦力大小的因素.
（2）能运用控制变量法收集证据
实验 器材 木块、 的砝码3个、弹簧测力计、表面较光
滑的长木板、表面粗糙的毛巾、棉布、细线等
实验 设计 （1）可能影响滑动摩擦力大小的因素较多，如接
触面的粗糙程度、压力大小、接触面大小、物体
的运动速度及运动方向等.因此，在探究时要运用
控制变量法，分别探究它们对滑动摩擦力的影响.（2）用弹簧测力计水平拉着放在长木板上的木块
做匀速直线运动，通过比较弹簧测力计的示数来
比较滑动摩擦力的大小（不能直接测量，根据二
力平衡间接得出）.
实验 步骤 实验1：控制接触面的粗糙程度相同（都使用表面
光滑的长木板），接触面大小相同，物体运动的
速度大小和方向均相同，改变木块对长木板的压
力大小（改变重力可以改变压力大小）.用弹簧测
力计水平拉着木块在长木板上匀速直线滑动（图甲），读出此时弹簧测力计的示数；
实验 步骤 分别在木块上放1个、2个、3个砝码，同样用弹簧
测力计水平拉着木块在长木板上匀速直线滑动
（图乙），读出弹簧测力计的示数，记入表1.
表1
实验 步骤 实验2：控制压力大小相同（实验中用同一木块而
不增减砝码）、接触面大小相同、物体运动的速
度大小和方向均相同，改变接触面的粗糙程度.分
别把棉布、毛巾铺在长木板上，用弹簧测力计水
平拉着木块分别在长木板、棉布、毛巾3种粗糙程
度不同的物体表面上做匀速直线运动（图丙），
实验 步骤 分别读出弹簧测力计的示数，记入表2.
表2
_____________________________________________________________________
实验 步骤 实验3：控制接触面的粗糙程度相同（都使用表面
光滑的长木板）、压力大小相同（用同一木
块）、物体运动的速度大小和方向均相同，改变
接触面的大小（把木块分别平放、侧放、立放，
如图所示），
实验 步骤 分别水平拉动木块做匀速直线运动，读出弹簧测
力计的示数，记入表3.
____表3
_____________________________________________________________________
实验 步骤 实验4、5：控制接触面粗糙程度（光滑长木
板）、压力（同一木块）、接触面大小、运动方
向都相同，改变运动速度大小；控制接触面粗糙
程度、压力、接触面大小、运动速度大小都相同，改变运动方向.重复上述实验.结果发现弹簧测力计的示数均为
实验 结论 （1）由表1中的数据可看出，滑动摩擦力的大小与接触面所受的压力有关，在其他条件相同时，压力越大，滑动摩擦力越大；
（2）由表2中的数据可看出，滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关，在其他条件相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大；
（3）由表3中的数据及实验4、5可知，滑动摩擦力大小与接触面积、 物体的运动速度及运动方向均无关
2.实验方案的改进
固定弹簧测力计，水平拉动
长木板，这样木块是静止的，
只要长木板保持运动（无须匀速），测力计示数就等于
木块所受滑动摩擦力，便于操作；同时弹簧测力计静止，
便于读数.
典例2 [桂林中考改编] 如图是“探究滑动摩擦力的大小跟
哪些因素有关”的实验．
（1）实验时，应拉动弹簧测力计使木块在水平接触面上
做__________运动，此时滑动摩擦力的大小______弹簧
测力计的示数．
匀速直线
等于
（2）分析甲、乙两次实验可得出结论：压力相同时，接
触面越粗糙，滑动摩擦力越____．
大
（3）比较甲、丙两次实验，______（选填“能”或“不能”）
得出滑动摩擦力与压力大小有关的结论，其原因是_____
_______________________.
不能
没有控制接触面粗糙程度相同
1.有益摩擦和有害摩擦
摩擦无处不在.摩擦力有时是有益的，如手拿物体时，手
与物体间的摩擦力；人行走时，鞋与地面间的摩擦力；
刹车时车轮与地面间的摩擦力.摩擦力有时是有害的，如
机器运转时，各部件之间的摩擦会使机器磨损.因此有时
要增大有益摩擦力，有时又要设法减小有害摩擦力.
2.增大摩擦力和减小摩擦力的方法
目的 方法 实例
增大摩 擦力 增大压力 写字时用力；用力捏车闸刹车
使接触面 变粗糙 结冰的路面撒炉渣灰；体操运动员
在做运动前手擦镁粉；鞋底和轮胎
有花纹；汽车轮胎安装防滑链
目的 方法 实例
增大摩 擦力 变滚动摩 擦为滑动 摩擦 火车、汽车在紧急制动时，车轮只
滑不滚
目的 方法 实例
减小摩 擦力 减小压力 雪橇用密度小的材料制作
使接触面 变光滑 冰壶比赛中，不断摩擦冰面形成水
膜；锁生锈后加铅笔芯粉；缝衣针
的表面做得很光滑
目的 方法 实例
减小摩 擦力 变滑动摩 擦为滚动 摩擦 轴承之间装滚珠；圆珠笔的笔尖装
有小滚珠
使接触面 分离 轴承间加润滑油；气垫船向下喷出
强气流；磁悬浮列车
典例3 汽车轮胎上刻有凹凸不平的花
纹，目的是______轮胎与地面的摩擦，但雨天行车时须减
速慢行，因为路面的积水会______轮胎与地面的摩擦，容
易造成交通事故.汽车急刹车时，采用的是变滚动为滑动来
______轮胎与地面的摩擦.（均选填“增大”或“减小”）
增大
减小
增大
[解析] 轮胎上刻有凹凸不平的花纹，是在压力一定时，
通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力.路面的积水会
减小地面的粗糙程度，从而减小轮胎与地面间的摩擦力.
汽车急刹车时，变滚动为滑动来增大轮胎与地面的摩擦.

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