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人教版化学九年级上册
《课题3制取氧气》第1课时同步分层练习
【基础培优】
1.实验室用 KMnO4制氧气并验证氧气的性质，下列操作正确的是（ ）
A．检査装置气密性 B．加热KMnO4制O2
C．验证O2已集满 D．硫在O2中燃烧
2.关于“加热高锰酸钾制得氧气并用排水法收集”的实验，下列说法正确的是（ ）
A．制取气体时，先装药品，然后检验装置的气密性
B．反应结束时，先停止加热，然后将导管移出水面
C．导气管口开始产生气泡时，立即用装满水的集气瓶收集气体
D．装有高锰酸钾的试管口要放一小团棉花，目的是防止反应时药品进入导气管
3.下列关于实验室用高锰酸钾制取氧气的说法正确的是（ ）
A．发生装置选用长颈漏斗和锥形瓶 B．反应不需要加热
C．实验时先检查装置的气密性 D．验满时将带火星的木条伸入集气瓶中
4.收集氧气的正确方法是（ ）
A．排水法，导气管通入试管底 B．向上排气法，导气管伸近瓶底
C．向下排气法，导气管放到瓶口 D．向上排气法，导气管放在瓶口
5.实验室用如图所示装置制取氧气，下列实验操作正确的是（ ）
A．加热前，将集气瓶注满水，用玻璃片盖着倒立在盛水的水槽
B．先将导管口移入集气瓶，再开始加热
C．收集O2后，将集气瓶移出水槽，然后盖上玻璃片
D．停止加热时，先熄灭酒精灯，再移出导气管
【能力提升】
1.在实验室里利用分解过氧化氢制取氧气的实验中，不需要使用的仪器是(　 　)
A.试管　　　　　B.水槽　　　　　C.酒精灯　　　　　D.集气瓶
2.下列反应中属于分解反应的是(　 　)
A.硫+氧气 二氧化硫　　　　　 B.钠+氯气 氯化钠
C.镁+二氧化碳 氧化镁+碳　　　 D.过氧化氢 水+氧气
3.小明为了研究用向上排空气法和排水法收集的氧气浓度是否有差异，做了如下实验：加热高锰酸钾固体，分别用两种方法各收集三瓶氧气，并使用浓度传感器测定收集到的氧气浓度，数据如表所示。下列说法错误的是(　　)
收集方法 向上排空气法 排水法
氧气浓度/% 79.6 79.7 79.8 90.0 89.8 89.3
氧气平均浓度/% 79.7 89.7
A.以上两种方法中，排水法收集到的氧气更纯净
B.用排水法收集不到纯净氧气的主要原因是排水法收集的氧气中混有水蒸气
C.用向上排空气法收集到的氧气浓度只有80%左右的原因之一是氧气密度只是略大于空气
D.用向上排空气法收集氧气，验满方法是将带火星的木条伸入集气瓶，观察木条是否复燃
4.工业制取氧气主要有以下步骤，下列有关说法不正确的是( )
A．液态空气是混合物
B．氮气先被蒸发出来，说明氮气沸点比氧气低
C．步骤②属于化学变化
D．得到的剩余液体大部分为液氧，颜色为淡蓝色
5.如图所示为“氧气的实验室制取与性质”实验中的部分操作或装置，其中正确的是( )
A．检查装置气密性 B．制备氧气
C．收集氧气 D．铁丝燃烧
6.实验室用加热高锰酸钾制取氧气，并用排水法收集时，装药品的试管破裂了，其可能原因是（ ）
①装药品前忘了检查气密性 ②试管口没有略向下倾斜 ③试管没有均匀预热 ④试管外壁潮湿 ⑤夹试管的铁夹夹得太紧
A．①③④ B．②③④ C．②④⑤ D．②③④⑤
二、填空与探究
1.根据下图回答问题：
（1）写出仪器①的名称：_________________。
（2）实验室若用装置A制取较纯净的氧气，反应的文字表达式为______________，可以选______________（填装置序号）作收集装置。
（3）实验室制取CO2，应选择的发生和收集装置的组合是_____________（填装置序号）。在装入药品前，必须要进行的实验操作是______________。
2.右图是某同学设计的实验室制取氧气的装置图。
(1)写出有标号的仪器名称：
①____________，②____________，③____________，④____________。
(2)改正图中的错误：
①____________________________________________________________。
②____________________________________________________________。
③____________________________________________________________。
④____________________________________________________________。
⑤____________________________________________________________。
同步分层练习答案
【基础培优】：
1.C 2.D 3.A 4.D 5.D
【能力提升】：
C 2.D 3.D 4.C 5.C 6.D
二、填空与探究
1.（1）集气瓶 ；
（2） ；E ；
（3）BC；检查装置的气密性
2.（1）①酒精灯　②试管　③铁架台　④集气瓶
（2） ①应该使得试管管口略向下倾斜　
②导气管应拽出一部分　
③应该用酒精灯的外焰加热　
④铁夹应该夹在试管口三分之一处　
⑤导气管应该插入到集气瓶瓶底
高锰酸钾
加热
锰酸钾+二氧化锰+氧气
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《课题1制取氧气》第1课时教学设计
课题 制取氧气第1课时 单元 第二单元 学科 化学 年级 九年级
教材分析 《制取氧气》是课程标准五个一级主题“身边的化学物质”中的重要组成部分。它是在学生掌握了氧气的性质、用途和一些基本实验操作上对氧气的进一步探究，是气体制备的起始课。氧气和二氧化碳是初中重点学习制取的两种气体，所以这一节课为以后第六单元学习二氧化碳制取奠定了理论和实践基础，所以本节课有承前启后的作用。这一节课包括基本原理探究和装置的选择。操作步骤两部分内容，而在第一课时对原理的探究又是整个探究的基础。
核心素养目标 化学观念：梳理空气、氧气的学习要点，建构物质性质、用途和制法之间的逻辑关系，体会分类方法对学习化学的作用。科学思维：初步学习实验探究方法和运用比较学习法；培养动手操作能力。科学探究与实践：通过实验室制取氧气的反应原理，探究氧气的制法。科学态度与责任：通过与同学合作、探究学习，体验科学探究的艰辛和喜悦，学会倾听、分享。
重点 氧气的制法和实验操作。
难点 高锰酸钾制氧气的实验步骤。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 提出问题：医疗、潜水、炼钢需要的大量氧气是如何制取的呢？ 讨论思考 根据生活情景引入新课，增强学生学习的兴趣。
讲授新课 一、氧气的工业制法播放视频，提出问题：在液态空气分离过程中，氮气、氧气两种气体哪种气体先出来 该过程的利用的是什么原理 属于什么变化 氮气；根据沸点不同分离液态空气；物理变化。 交流讨论： 倾听分享，体会学习的快乐。
二、氧气的实验室制法药品：高锰酸钾制取气体发生装置：固固加热型：反应物：都是固体。反应条件：加热制取气体收集装置：分析高锰酸钾制取氧气的发生装置、收集装置、验证验满方法，并播放视频教师提出问题：实验装置中，哪部分是气体的发生装置，哪部分是气体的收集装置？让学生理解掌握实验装置。教师提出问题：回想连接仪器的顺序，学生讨论实验步骤？①连接仪器并检查装置的气密性　　　　　②装药品塞好带导管的单孔塞　　③试管口略向下倾斜固定在铁架台上　　　④将集气瓶充满水倒立在水槽中⑤点燃酒精灯加热⑥等气泡连续均匀放出后再收集⑦收集完毕后，先将导管移出水面，再熄灭酒精灯【提出问题，交流讨论】：连接装置检查气密性？ 防止装置漏气，收集不到氧气装药品塞一团棉花棉花？ 作用是防止高锰酸钾粉末进入导管固定试管？ 试管口略向下倾斜，防止冷凝水倒流使试管炸裂。 点燃酒精灯？先预热，再用外焰加热 收集气体？导管口有连续均匀气泡冒出时开始收集实验完毕先撤离导管？不能颠倒，防止水倒吸，使试管炸裂后熄灭酒精灯【思考与讨论】导管在实验装置中的位置为什么有长有短 导管稍稍露出橡胶塞，便于气体排出导管少量伸入集气瓶或置于瓶口，便于将导管取出导管伸入集气瓶底部，有利于集气瓶内空气排出【思考与讨论】收集到氧气不纯的可能原因 排水法：集气瓶没有装满水导管口刚有气泡冒出时就开始收集排空气法：导管未伸到集气瓶底部集气瓶口没有盖玻璃片 学生思考讨论，观察实验中注意事项 先分析实验装置，然后观看视频动手操作，加强学生探究能力的培养。利用谐音法，“茶庄定点收利息”让学生记忆起来更加牢固。
课堂练习 1.实验室用高锰酸钾制取氧气，不需要用到的一组仪器是（ ）A．烧杯、玻璃棒 B．大试管、集气瓶2.某气体只能用排水法收集（如图），下列说法正确的是（ ）A．当导管口开始有气泡冒出时立即收集B．当集气瓶口冒出大量气泡时停止收集，取出，再用玻璃片粗糙面盖上C．当集气瓶口冒出大量气泡时停止收集，在水下用玻璃片光滑面盖上，取出D．该气体具有的性质是：不易（或难溶于水）；密度与空气接近或与空气中的成分反应3.实验室制取氧气大致可分为下列步骤：①点燃酒精灯，加热试管.②检查装置的气密性.③将高锰酸钾装入试管，塞入一小团棉花，用带导管的橡皮塞塞紧试管，并把试管固定在铁架台上.④用排水法收集氧气.⑤熄灭酒精灯.⑥将导管从水槽中取出.正确的操作顺序为___________________.
课堂小结 1.氧气的工业制法：分离液态空气2.氧气的实验室制法：反应原理、发生装置、收集方法、验证方法、验满方法
板书
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