资源简介

《荷叶圆圆》教学设计
【教学目标】
１.能用自己喜欢的方法，自主认识本课12个生字，激发主动识字的兴趣。
2.能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
3.感受、体验生活的童真、童趣，激发对大自然的喜爱之情。
【教学重点】
识字、有感情朗读课文。
【教学难点】
初步感受汉字的形体美，感受、体验生活的童真童趣。
【教学准备】
多媒体。
【教学时间】
两课时。
第一课时
一、激趣导入，创设情境
１、小朋友，你们喜欢猜谜语吗？老师这儿就给大家准备了一个有意思的谜语，听好了：
“圆圆大绿盘，浮在水面上，水珠拿它当摇篮，小鱼拿它当凉伞。”猜一猜，这是什么？
一并出示图片（荷叶）
２、导入：孩子们，夏天的荷塘可漂亮了，今天老师带你们到荷塘边去看一看。（：荷塘图片）
师：你们看到的荷叶是什么样的呢？（圆圆的、绿绿的）
指导朗读。还有谁读得更好听呢？
非常好，今天我们就来学习第14课《荷叶圆圆》。（齐读课题）
师：看来你们真的很喜欢这圆圆的，这绿绿的荷叶，除了我们，课文中还有四位小精灵也喜欢这圆圆的，绿绿的荷叶，想知道它们是谁吗？赶快打开语文书62页，先听老师读一遍，读的时候同学们拿出笔，把不认识不会读的词语画出来。（师范读课文）
二、识字读课文
１、出示要求认识的汉字，请几个小朋友来读一读。
评价（这个小朋友把连躲藏在课文里的12个生字娃娃都读准了）。
2、既然我们这些字都认识了，我请同学来读读课文？谁敢读给大家听？（分段落请同学读课文）
师：同学们读得非常棒，那么读完了课文，我们知道有哪些小精灵呢？举手告诉我好吗？
生：有小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿。
师：你真能干，把课文中的小精灵都说了出来，请小朋友看大屏幕。
出示“小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿”的图片和名称。
生齐读“小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿”。
讲读课文、探究学习
圆圆的、绿绿的荷叶多美呀,小精灵们都来了……
1、首先出场的是谁——小水珠
出示“小水珠”段(文字 ( http: / / k. / " \t "_blank ))
小声读一读,边读边想,你知道了什么 （小水珠把荷叶当做了摇篮）小摇篮是用来做什么的 （小宝宝睡觉的）
2、第二位精灵：
同学们想象一下，一阵风儿吹来,荷叶微微摆动,小水珠躺在这“摇篮”里,轻轻地晃动着身子,一边眨着一双亮晶晶的眼睛,好奇地四处瞧着,于是第二位精灵谁迫不及待地飞来了？（蜻蜓）
哪只小蜻蜓来告诉大家，你在荷叶上干什么呀？
你读得真好，请你做一个小蜻蜓飞的动作。
小蜻蜓觉得荷叶是他的什么？（出示“停机坪”，读词语）“坪”字你还在哪里见过？草坪，坪字左边一个土，右边一个平意思是说一大片空地，再来读，读的时候眼前要有一大块平地。再请两只小蜻蜓读读。
为什么荷叶是你的停机坪呢？你立在上面就叫它停机坪，为什么不叫它停车场呢？（学生回答）
师：你说的真好，小蜻蜓和你想到一块去了，它觉得自己是小飞机，你来读一读。
第三位精灵：
多美的蜻蜓，多美的荷叶啊。你听小青蛙情不自禁唱起歌来了。（出示第四自然段）
请同学读一读。
师：A、小青蛙，荷叶是你的什么呀？
B、你为什么把荷叶当作你的歌台呢？
C、那你来唱一唱吧。（指名读）青蛙唱歌的时候姿势是怎样的？请学生表演蹲。
生：齐读这一部分。
4.第四位精灵：（出示图片）
师：小鱼呢？小鱼在荷叶中玩得迷路了，我们把它找回来，听它说说怎么回事？（原来是荷叶为小鱼儿遮住了阳光，让小鱼儿可以自由、快乐的游玩。）
总结：多么美的小蜻蜓啊，多么美的荷叶啊！吸引了那么多的小精灵。现在我们知道了吗？荷叶是小水珠的——，荷叶是小蜻蜓的——，荷叶是小青蛙的——，荷叶是小鱼儿的——，出示荷叶是小水珠的（摇篮），荷叶是小蜻蜓的（停机坪），荷叶是小青蛙的（歌台），荷叶是小鱼儿的（凉伞）。
2、拓展练习：什么是谁的什么？
3、课后思考：把这个故事讲给爸爸妈妈听。
四、巩固练习背诵
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