资源简介

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(
Unit
4
What
can
you
do

—
小学英语单元整体设计
)
项 目 内 容
主题语境 人与自我 人与社会 人与自 然
单元话题 What can you do
修改后单元话题 Know and use our talents
功能意念 交往 情感 态度 其他
育人价值 通过本单元的学习，学生能够学会正确认识自己和他人的才能、丰富自己的才能、充分运用自己的才能，从而发挥自己的价值。
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英语 PEP 五年级( 上)
板块性质 板块功能 页 码 名 称 具体内容
核心 板块 呈现核心句型 P.38 A Let’s talk 核 心句型：What can you do for the party I can. . .
呈现核心词汇 P.39 A Let’s learn 核心词汇：dance，sing English songs，play the pipa，do kung fu，draw cartoons
呈现字母 组合发音 P.40 A Let’s spell 字母组合 oo 在单词中的发音规则。
呈现核心句型 P.41 B Let’s talk 核心句型：Can you do any kung fu Yes，I can. /No，I can’t.
呈现核心词汇 P.42 B Let’s learn 核心词汇：swim ，speak English，cook，play basketball，play ping-pong
读写技能训练 P.43 B Read and write 阅读语篇：了解电子邮件的书写。
次核心 板块 听说技能训练 P.36-37 Main scene 初步感知单元内容，呈现单元主情境和主句型 ：What can you do I can. . . Can you. . . Yes，I can. /No，I can’t.
听说技能训练 P.44 B Let’s check 听音判断对错、听音填空。
归纳总结 技能训练 P.44 B Let’s wrap it up 总结归纳 play 与文体活动名称的搭配规律。
阅读技能训练 P.45 C Story time 选学故事：田鼠通过自己的聪明才智和才能顺利摆脱大蛇并自救的故事。
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>>>Unit 4 What can you do
续表
板块性质 板块功能 页 码 名 称 具体内容
辅助 板块 激发学习兴趣 P.38 A Let’s try 听音勾选图片：What can Mike do
辅助语言训练 P.39 A Do a survey 小组调查：了解彼此的才艺。
激发学习兴趣 P.42 B Write and say 利用“I can/I can’t. . .”写一写，并说一说自己会与不会的才艺。
单元教学内容 学 教学要求
语音 字母组合 oo 在单词中的发音。 知道 知晓字母组合 oo 的发音规则 ，即字母组合 oo 在单词中常见的两种发音：/ /和/u /；能够拼读符合字母组合 oo 发音规则的单词，并能根据发音拼写符合字母组合 oo 发音规则的单词；能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范。
词汇 核心词汇：dance，sing English songs，play the pipa，do kungfu，draw cartoons，swim，speak English，cook，play basketball，play ping-pong 理解 背记、理解和运用核心词汇。在有关文娱活动的语境中正确运用本单元词汇完成关于课余文娱活动的调查。
词法 情态动词：can 舶来词：kung fu，cartoon 知道 能正确使用情态动词can描述人的能力；了解舶来词的正确拼读和用法。
句法 特殊疑问句：What can you do I can. . . /I can’t. . . 一般疑问句 ：Can you. . . Yes，I can. /No，I can’t. 运用 理解特殊疑问句“What can you do ”的提问，并做出回答；会询问某人能否会做某事，并作答；能写出至少三句自己会和不会做某事的句子。
语篇 综合运用核心句型，读懂 Robin的信件 ，并写出三句以上自己的才能。 理解/运用 能够用“I can. . .”“I can’t. . .”“What can you do ”综合描述自己会做和不会做的活动。
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英语 PEP 五年级(上)
续表
单元教学内容 学 教学要求
学情 分析 学生生活经验的分析 在日常生活中，五年级的学生们已经接触过各种不同的文娱活动，部分学生课余至少学习两种才艺 ，比如舞蹈、弹奏乐器、体育训练、画画等，但是学生还不能够用英语准确表达自己会的才艺。 学生知识技能的分析 学生在三年级上册、下册 Unit 5 均接触过“Can I. . . ”，即用 can来征求意见。在四年级上册 Unit 5 Part B Let’s talk 接触学习过“I can use chop sticks.”，即用 can表示能力。在 四年级下册 Unit 3 Weather 中 ，学生再次接触到“Can I. . . Yes，you can. / No，you can’t.”用来征求意见。 学生对 can 已经有所了解 ，本单元是正式、系统地学习用 can来表达能力。 学生思维品质的分析 在五年级上学期，学生已经逐步意识到五年级英语学习的知识容量明显大于四年级了，学生的思维水平也逐渐从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，这个阶段的学生依然比较喜欢表现自我，但是并不能客观地看待问题，因此本单元的学习也要引导学生客观、正确地认识自己和他人的才艺，既能知道自己会什么，也能正视自己不会什么，从而真正做到认识自我、丰富自我、完善自我，做到健康发展。
单元教学目标 语 篇
1. 运用所学语言与同伴交流并展示自己的才艺。 1.对话 “Show our talents” (1课时)
2. 运用所学语言询问同伴的才艺，围绕自己的才艺，用几句连贯的话表达自己的才艺和不足。 2.对话 “Recognize our talents and weaknesses” (1课时)
3. 模仿范文的结构和内容写几句关于自己才能的句子，尝试用写信的方式给Robin回信。 3. 配图短文 “Introduce our talents” (1课时)
4. 能够围绕田鼠逃生的过程表达个人态度和观 点 ，在教师帮助下续编故事内容。 4. 配图故事 “Use our talents” (1课时)
5. 掌握字母组合 oo 的发音规则 ，并能总结、归 纳字母组合 oo 发长音和短音的规则。 5. 语音 “Sing songs” (1课时)
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>>>Unit 4 What can you do
项 目 具体内容
单元语用任务 本单元的话题是 Know and use our talents，A部分以班级下星期二即将举办英语派对，Miss White 问同学们你能为派对做什么为情境，学习运用“What can you do for the party I can. . .”句型及有关文体活动的词汇。B部分以体育课上学生们要学习功夫，John 会功夫而 Oliver不会功夫，Mr Ma 给予他们肯定与安慰为情境，学习运用“Can you. . . Yes，I can. /No，I can’t.” 句型和其他有关体育活动、生活技能的词汇。Read and write以 Robin写的交友电子邮件为情境，综合运用A、B部分语言知识和基本句型，描述自己会与不会做的活动，并通过描述客观地展示自我以达到交朋友的目的。 语用任务一：Talents for welcome party 下星期五我们学校要为参观者举行一个欢迎派对，来积极地和伙伴们讨论下你要展示的才艺吧!用所学语言介绍、描述自己的才艺。 语用任务二：Recognition of talents and weaknesses 学校要举行圣诞派对，同学们积极地为在聚会上展示自己的才艺做准备。通过主句型“Can you do any kung fu. . . Yes，I can. /No，I can’t. I can help you.”采访调查同学们的才能与不足，认识到自己的长处和短处，学会正视不足，欣赏他人，并主动帮助他人，互相学习更多才艺。 语用任务三 ：The use of our talents 准备达人秀的过程中，很多同学都积极展示了自己，我们的朋友 Robin和 他的机器人朋友也想秀出自己，结交更多朋友。他写了一封电子邮件，通过主句型“I can. . . I can’t. . .”介绍自己会与不会的才艺，让更多朋友了解他。在Story time中运用蛇与老鼠的故事，再次体现技能的用处。
课 时 课时话题 学习内容
第 1课时 Show our talents Part A Let’s talk Let’s learn
第 2 课时 Recognize our talents and weaknesses Part B Let’s talk Let’s learn
第 3 课时 Introduce our talents Part B Read and write
第 4 课时 Use our talents Part C Story time
第 5 课时 Sing songs Part A Let’s spell
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英语 PEP 五年级( 上)
课时话题 教学目标 教学内容 教学方法 语用任务 评价方式
第 1课时 Show our talents 1. 能 在 看 、听 、说 的 活 动 中，获取、梳理对话中几位学生在英语派对中展示的个人才艺。(学习理解) 2.在教师的帮助下，分角色表演对话(程度较好的学生可以尝试转述、介绍同学的才能)。(应用实践) 3.在小组内交流在欢迎派对中个人的才艺展示并尝试写自荐信。(迁移创新) Part A Let’s talk Let’s learn 用问答、对话、师生互动、才艺表演、调查采访、合作学习等任务推 进的形式。 Talents for welcome party. 下星期五我们学校要为参观者举行一个欢迎派对，来积极地和伙伴们讨论下你要展示的才艺吧!用所学语言介绍、描述自己的才艺。 即时评价小组评价自主评价
第 2 课时 Recognize our talents and weaknesses 1. 能够听、说、读、写有关课余文化活动的词汇：swim ， speak English，cook，play basketball，play ping-pong。能够理解对话大意，完成听力活动，理解核心语言“Can you do any kung fu Yes，I can./No，I can’t. Wonderful! /No problem. I can help you.”。 (学习理解) 2. 按照正确的语音、语调及意群朗读对话，在教师的帮助下，分角色表演对话，根据给出的语言框架，描述他人是否具备某种技能。 (应用实践) 3. 学会欣赏和赞美他人的长处，尊重和理解他人的短处，并主动提供帮助。 (迁移创新) 4. 在实际情境中恰当运用功能句“Can you. . . Yes， I can. /No， I can，t.”询问对方能否 做什么并作答 。 ( 迁 移创新) Part B Let’s talk Let’s learn 用问答、对话、师生互动、才艺表演、调查采访等形式进行教学。 Recognition of talents and weaknesses. 学校要举行圣诞派对，同学们积极地为在聚会上展示自己的才艺做准备。通过主句型“Can you do any kung fu. . . Yes， I can. /No，I can’t. I can help you.” 采访、调查同学们的才能与不足，认识到自己的长处和短处，学会正视不足，欣赏他人，并主动帮助他人，互相学习更多才艺。 即时评价 小组评价 自主评价
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>>> Unit 4 What can you do 续表
课时话题 教学目标 教学内容 教学方法 语用任务 评价方式
1. 在图片及教师的帮助下 读懂 Robin 的 邮 件，完成相关 问答以及判断信息正误的练 习，并能按照正确的意群和语 音、语调朗读邮件内容。(学习理解) 2.能够在图片的帮助下读懂电子邮件，并完成相应的活 动。(应用实践) 3.能仿照邮件的格式给 Robin回复邮件，介绍自己，达到交友目的。(迁移创新) Part B Read and write 用阅 读策略指 导、书写指导、才艺表演、自我介绍等形式进行教学。 The use of our talents. 准备达人秀 的 过 程中，很多 同学都积极地展 示了自己，我们 的朋友Robin和他的机器人朋友也想秀出自己，结交更多朋友。他 写了一封电子邮 件，通过主句型“I can. . . I can’t. . .”介绍 自 己会与不 会的才艺，让更多 朋友了解他。
第 3 课时 Introduce our talents 即时评价 小组评价 自主评价
1. 在图片的帮助下理解故 事内容，理解词汇 rat，snake， tasty，lake，silly，away以及句子“Here comes some tasty food.”“Wait a minute.”“Don’t throw me into the lake，please!”“I can swim away.”的发音和意思。(学习理解) 2.运用正确的语音、语调朗读故事或表演故事，并能根据教师给出的语言框架复述故事内容，明白遇到危险要善于开动脑筋，学会自我保护的能力。(应用实践) 3.能够续编故事内容，综 合运用本单元的知识。(迁移创新) Part C Story time 用观察、阅读、模仿朗读、角色扮演等形式进行教学。 小田鼠为了 摆脱被大蛇吃掉的厄运，他想展现哪些才艺与大蛇周旋呢 他又隐藏了哪种才能自救呢 你能和同伴表演它们的故事吗
第4 课时 Use our talents 即时评价 小组评价 自主评价
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课时话题 教学目标 教学内容 教学方法 语用任务 评价方式
第 5 课时 Singsongs 1.能够感知并掌握字母组合 oo 在单词中的发音规则。 2.能够拼读符合字母组合 oo 发音规则的单词。 3.能够根据单词发音写出符合该规则的单词。 4.能够在创设的“动物派对”情境中感受动物们在派对上各尽所能、团结协作的精神。 Part A Let’s spell 朗读、 观察、分类、辨识、抄写、总结 口诀。 Animals’ talents. Zoom看到 John、张鹏他们开派对，他也忍不住要和伙伴们举行一场派对。动物们的派对上，大家各尽其能，非常热闹。能结合本单元的句型 What can you do I can. . . 用本课时出现的含有字母组合 oo 的单词创编一个小歌谣并且区分字母组合oo 的长音和短音。

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