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Unit 4 What can you do
第 4 课时 Use our talents
Part C Story time
本单元的话题定为：Know and use our talents。在本话题下 ，将本单元分为5个课时 。本课为 课程整合第4课时，学习内容为：Part C Story time。本课时的话题定为：Use our talents。
类 别 单课时文本内容
主体
学习
文本
>>>Unit 4 What can you do
续表
类 别 单课时文本内容
助 习 本 辅 学 文
预设 输出 语言 1. What can you do 2. I can sing/dance/swim. . .
课 题 Unit 4 What can you do Part C Story time
课标与 教材分析 课标分析 根据《义务教育英语课程标准》(2022年版) ，五年级的学习正在逐步实现二级 目标的要求。二级目标语言技能目标中对“读”的描述有：能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯；能正确朗读所学故事或短文。 教材分析 本部分呈现的是田鼠充分利用自己的才能，机智地摆脱被蛇吃掉的困境，在紧张的故事情节发展中复习巩固本单元的核心词汇和句型。通过图片和上下文，教师帮助学生理解全文以及句子的意思。
学情 分析 处在五年级上学期的学生具备一定的听、说、读、写能力，对学习英语也有浓厚的兴趣，想象力丰富，乐于展示。但大部分学生对故事学习的认知仅停留在简单的听、说、读、演层面上，缺乏一定的创造性思维。本课时将尝试引导学生运用阅读教学策略和思维导图，鼓励学生开放思维，大胆表达，创造性地表演故事。
教学 目标 1. 在图片的帮助下理解故事内容，理解词汇 rat，snake，tasty，lake，silly，away，句子“Here comes some tasty food.”“Wait a minute.”“Don’t throw me into the lake，please!”“I can swim away.”的发音和意思。(学习理解) 2.运用正确的语音、语调朗读故事或表演故事内容，并能根据教师给出的语言框架复述故事内容，明白遇到危险要善于开动脑筋，学会自我保护的能力。(应用实践) 3.能够续编故事内容，综合运用本单元的知识。(迁移创新)
教学重难点 教学重点 能听懂、会说本节课主要句型“Can you. . . ”及其回答“Yes，I can. /No，I can’t.”。 教学难点 理解本故事内容及其启示。
英语 PEP 五年级( 上)
续表
课 题 Unit 4 What can you do Part C Story time
教学 准备 大蛇和田鼠的图片、头饰，湖水图片，板书。
评价 设计 1.通过观看视频，学生理解故事内容。 2.通过跟读、模仿、思维导图等，学生能够复述并表演故事。 3.通过小组活动、学生讨论，使学生能联系上下文进行逻辑推理、续编故事。
Procedure (教学过程) Teacher’s activity (教师的教) Students’ activity (学生的学) Purpose (设计意图)
Step 1 Warm-up Let’s chant“What can you do ” 教师 出 示 歌 曲里 面 的 动 物 ，并提问 ： Q：What other animals do you know Q：What can the animals do 学生跟随歌曲复习巩固本单元的重点句型，如 ：What can you do I can. . . 。 学生根据教师所给的图片，回答问题，如：The monkey can climb. The cow can make milk. 等 。 教师观察学生的参与情况，可以适当参与其中，带动课堂气氛。
Step2 Presentation 1. Lead in. (1)Look and say. 教师 出 示 故 事 主角 封 面 ，并 提问 ： T：Who are they Where are they (2) Watch and say. 教师 出 示 视 频 和 图 1、图 2，让学生回答 。 T：What will happen (3)Listen and imitate. 2. Read and tick. 教师出示第 3、4 幅图 。 T：The rat can do things for the snake. What can he do 教师根据学生的回答进行板 书 ，然后继续提问 ： T：Can the rat sing Can the rat dance 1. (1) 学生仔细观察图片，了解 rat， snake，lake 的发音和意思，观察故事的主人公和地点。 (2)学生仔细观察图片，看视频分析图片中主角的发展。 (3)学生两人小组合作表演对话，感知句子的语用和语义。 2.学生仔细观察图片并阅读文本，回答问题 ：What can the rat do 学生仔细阅读图3、图4，理解关键句，如 ： Can you sing Yes， I can. Can you dance Yes，I can. 1. (1)观察学生是否了解单元任务和课时任务，可以适当引领学生回顾。 (2)教师鼓励学生大胆发言，并结合自己的经验做出正确的引导和评价。 2.教师观察学生是否能正确分析图片隐藏的信息，引导学生观察图中主角的动作、表情等关键信息。
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>>>Unit 4 What can you do
续表
Procedure (教学过程) Teacher’s activity (教师的教) Students’ activity (学生的学) Purpose (设计意图)
3.Listen and answer. 精听图 5、图6。 T：Can the rat swim 教师继续提问 ： T：Can the snake eat the rat 4. Watch and follow. Role-play. 5. Read and think. 德育 。 6. Retell。2种 。 3.学生仔细阅读图 5、图6。 4.理解关键句。 5.让学生讨论对蛇和老鼠的看法，然后老师引出德育话题。 6.根据自己的基础学生任选。 3.鼓励学生大胆猜测老鼠和蛇的心理活动，教师可以分享自己的想法并做出正确的评价和引导。 4.教师给出评价标准，判断学生表演的语音、动作和表情是否到位。
Step3 Practice 1.Listen and imitate. 2. Role-play. 活动“争当故事之王”Act the story out. 3. Assessment. 4. Let’s summarize. What can the rat do What can the snake do What do you think of the rat and the snake 1. 学生听音模仿语音、语调 。 2. 学生表演故事。 3.学生评价表演。 4.学生再次思考问题，总结对田鼠和大蛇的评价。 1.学生表演后获得的成就感会促使学生不断地体悟故事的内容，以产生真正的情感体验。 2.概括田鼠和大蛇会做什么，引导学生对两个角色做出评价，从而实现学生的高阶思维的发展。同时也为后续的故事续编做好思维的铺垫。
Step4 Extension 1. Let’s make a sequel(续集). 小组 讨 论 ，发 挥 想 象 为 故 事 续编续集 。 评价标准 ： (1)简单画出故事情节 ，得两 颗星。 (2) 画出并简单写出故事情节，得三颗星。 (3)详细画出并写出故事情节，得四颗星。 2.Show time. 1.学生互相讨论改编故事结尾。 2.小组上台展示续编的故事情节。 学生通过丰富的想象，利用所学语言使故事更富有个性化，也培养了学生的创新意识和综合语言运用能力。
英语 PEP 五年级( 上)
续表
Procedure (教学过程) Teacher’s activity (教师的教) Students’ activity (学生的学) Purpose (设计意图)
Step5 Homework 1. Read the story. 2. Retell the whole story to your parents. 3. Read another story. 学生完成作业 。
Blackboard design
随堂评价
Read and finish the tasks. 再读 Story time 的故事内容，完成下列任务。 任务一 ：根据故事内容，写单词，补全短文 。
The snake is 1. . Here comes some tasty food. It’s a rat. The snake wants to 2. the rat. But the rat say she can do things for the snake. He can 3. and he can also dance. The snake sees a lake. The rat says，“I4. swim. Don’t throw me into the lake.”But the snake throws the rat into the lake. Then the rat 5. away.
任务二 ：根据故事内容 ，回答问题 。 What is the rat like
参考答案
任务一：1.hungry 2.eat 3.sing 4.can’t 5.swims
任务二：The rat is clever. (答案不唯一，仅供参考)

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