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Unit 4 What can you do
第5课时 Singsongs
Part A Let’s spell
本单元的话题定为 ：Know and use our talents。在本话题下，将本单元分为5个课时。本课为课程整合第5课时，学习内容为：Part A Let’s spell。本课时的话题定为 ：Sing songs。
类 别 单课时文本内容
体 习 本 主 学 文
助 习 本 辅 学 文
预设 输出 语言 1. I make good food. 2. You look cool. 3. I have a football book.
课 题 Unit 4 What can you do Part A Let’s spell
课标与 教材分析 课标分析 根据《义务教育英语课程标准》(2022年版)，五年级应逐步完成二级目标。二级目标语言技能目标中对“读”的描述有：能根据拼读的规律读出简单的单词。对“写”的描述：能根据图片、词语或例句的提示写出简短的语句。 教材分析 本课时的情境延伸单元情境，创设英语派对上的歌唱节目场景，将含有字母组合 oo 的单词串联，学生需要在学习中体会字母组合 oo 的发音，辨识含有字母组合 oo 的单词，并根据图片、音频的提示，写出相关字母组合 oo 的单词。
学情分析 在学习了第一、二课时后，学生对“What can you do I can. . .”比较熟悉。早期的学习中，学生对诸多含有字母组合oo的单词如good，football，cook，Zoom，zoo，book都比较熟悉，但是由于汉语中没有针对某一个音的长短音区分，所以在本课的学习中区分字母组合 oo 的长短音有一点难度。
课 题 Unit 4 What can you do Part A Let’s spell
教学 目标 1.掌握字母组合 oo 在单词中发长音/u /和发短音/ /的规则 ，培养学生进行发现式学习，学会观察、感知、体验并归纳字母组合 oo 在单词中发长音和短音的规则。(学习理解) 2.根据发音规则完成听力活动和单词填写活动，巩固强化字母组合 oo 在单词 中的发音规则，使学生见词能读、听音能写。(应用实践) 3.利用已学的发音规则，阅读。(迁移创新)
教学 重难点 教学重点 字母组合 oo 发长音、短音的区分。 教学难点 区分字母组合 oo 的长音、短音，并能顺利完成听音写词。
教学 准备 1. PPT。 2. chant文本、练习题材料等。
评价 设计 1.能在阅读 chant的过程中，找出含有字母组合 oo 的单词。 2.能根据音频发音，读出含有字母组合 oo 的单词 ，区分字母组合 oo 的长音、 短音。 3.能根据教材上的图片提示，听录音，完成单线上书写含有字母组合oo 的单 词 ，做到书写规范。 4. 再次跟唱 chant，说一说他们在派对上都做了什么 ，不少于三 句话。
Procedure (教学过程) Teacher’s activity (教师的教) Students’ activity (学生的学) Purpose (设计意图)
Step 1 Warm-up 1. Sing a song“ oo 字 母 组 合 长短音”. 2. Let’s review. 教师围绕着即将到来的英语派对，引导孩子们为表演什么才艺展开了讨论。 1.学生跟唱歌曲，感知本节课所要学习的字母组合 oo 发音的长音和短音。 2.学生在图片和教师的引导下复述孩子们会的才艺，复习本单元的语言，如 ：He can sing English songs. He can do some kung fu. 。 本部分旨在培养学生的思维能力，引导学生进行发现式的学习，观察、感知、体验并自己归纳字母组合 oo 在单词中发长音和短音，有助于培养学生的思维能力。
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>>>Unit 4 What can you do 续表
Procedure (教学过程) Teacher’s activity (教师的教) Students’ activity (学生的学) Purpose (设计意图)
Step2 Presentation 1. Watch and say. T：The children will sing English songs in the party. Now let’s enjoy the song. Q：What can you find in the song 2. Let’s read. 教师出示更多例词。 3. Let’s chant. 教师呈现改编的歌谣，引导学生朗读。 1.学生观看视频，跟唱歌曲，感知字母组合 oo 在单词中发短音和长音的规律，发现单词 look，football发短音/ /，zoo，too 发长音/u /。 2.学生根据教师给出的单词跟读，继续感知字母组合 oo 在单词中的发音规则。 3.学生跟着歌曲朗读，然后选择个人朗读或小组合作朗读，巩固字母组合 oo 在单词中的发音。 本部分旨在培养学生的思维能力，引导学生进行发现式的学习，观察、感知、体验并自己归纳字母组合 oo 在单词中发长音和短音，有助于培养学生的思维能力。
Step3 Practice 1. Listen，circle and say. 2. Look，listen and write. 1. 学生尝试朗读，体会字母组合 oo 的发音，然后听录音，圈出所听到的单词。 2.学生先看配图，猜一猜句子内容，然后听录音，填充单词。 及时跟进巩固，听音选词、听音写词。
Step4 Extension 1. Let’s blend. 2. Spell together. 3. Enjoy a story. 1. 学生根据教师出示的单词，利用拆音和所学的发音规则，拼读出单词，如cook，moon，soon等。 2.学生根据教师给出的单词进行拼读，在浊辅音 (如 d、n)前发长音，在清辅音(如 k、t)前发短音。 3. 学生先跟着教师一起朗读，然后再根据自己的能力选择绘本进行阅读，然后进行展示。 本阶段的学习旨在帮助学生巩固字母组合oo 在单词中的发音规则，通过一系列的拼读和拼写活动，也为后面的绘本自主阅读奠定基础。将拼读方法及时迁移到更多生词拼读上，以巩固学习策略。
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英语 PEP 五年级(上)
续表
Procedure (教学过程) Teacher’s activity (教师的教) Students’ activity (学生的学) Purpose (设计意图)
Step5 Homework 寻找更多之前学过的含有字 母组合 oo 的单词 ，并根据发长音为/u /和短 音/ /，把它们分类做 成小卡片。 学生完成作业。 完成单词卡 片，帮助学生及时归纳旧知，融合新知。
Blackboard design
随堂评价
一、Read and choose. 读一读，选出每组单词中画线部分的发音不同的一项。
( )1. A. look B. mood C. good
( )2. A. foot B. book C. food
( )3. A. cool B. cook C. good
( )4. A. look B. room C. noodles
二、Read and write. 读一读，找出包含所给例词画线部分且与之发音相同的单词并写在横线上。 (重复的单词只写一次)
Look at my book. It is good.
Look at my balloon. It is cool.
I like the good book and the cool balloon.
1.cook：
2. too：
参考答案
一、1. B 2. C 3. A 4. A
二、1. Look book good 2. balloon cool

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