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Unit6 In a nature park
— 小学英语单元整体设计
项 目 内 容
主题语境 人与自我 人与社会 人与自 然
单元话题 In a nature park
修改后单元话题 A trip to a nature park
功能意念 交往 情感 态度 其他 ： 空间(位置)
育人价值 通过游览自 然公园的话题学习本单元语言知识， 学生能够学会对不同的景观进行询问及描述 能够感受大自然之美，体会人与自然和谐相处的关系，形成保护大自然的意识，提高学生审美能力。
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>>> Unit 6 In a nature park
板块性质 板块功能 页 码 名 称 具体内容
核心 板块 呈现核心句型 P.58 A Let’s talk 核心句型 ：Is there a river in the forest Yes，there is. /No，there isn’t.
呈现核心词汇 P.59 A Let’s learn 核心词汇 ：forest，hill，mountain，river，lake
呈现字母 组合发音 P.60 A Let’s spell 字母组合ou在单词中的发音规则 。
呈现核心句型 P.61 B Let’s talk 核心句型：Are there any tall buildings in the nature park Yes，there are. /No， there aren’t.
呈现核心词汇 P.62 B Let’s learn 核心词汇 ：village，house，tree，building，bridge
读写技能训练 P.63 B Read and write 阅读语篇：Robin draws完成个性化的 书写活动 。
次核心 板块 听说技能训练 P.58 A Let’s try 听音选词 。
听说技能训练 P.61 B Let’s try 听音填词 。
语法技能小结 P.64 B Let’s wrap it up there be 句型的一般疑问句及其答语 。
阅读技能训练 P.65 C Story time 选学故事：Zoom 和Zip的公园之旅 。
热身或复习 P. 56-57 Main scene 单元核心词汇和句型 。
英语 PEP 五年级( 上)
续表
板块性质 板块功能 页 码 名 称 具体内容
辅助 板块 辅助语言训练 P.58 A Talk about the park 练习对话 。
激发学习兴趣 P.59 A Draw and ask 绘画练习 ，辅助练习句型“Is there. . . ”。
辅助语言训练 P.60 A Look，listen and write 听音拼写单词 。
辅助语言训练 P.62 B Write and say 趣味活动：看图描述自然公园的景观 。
听说技能训练 P.64 B Let’s check 听音判断对错活动 ， 听音回答问题 。
单元教学内容 学 教学要求
语音 字母组合 ou 在单词中的发音 。 知道/理 解/运用 知晓字母组合 ou 的发音规则;能拼读含有字母组合 ou 发音规则的单词。
词汇 核心词汇：forest，river，lake，mountain，hill，tree，bridge，building，village，house 知道/理 解/运用 背记、理解和运用核心词汇。
词法 区别：tree和 forest，mountain 和 hill， river和lake，house和building，some和any的用法 go boating词组构成 知道/理 解/运用 能区分同类单词，精准匹配；能分辨出 some 和 any 分别在陈述句和疑问句中的应用。
句法 there be 句式构成 there be 陈述句式 there be 的一般疑问句及答语 知道/理 解/运用 能正确运用there be 句式 。
语篇 综合Part A 和 Part B 学习 ，掌握 there be 结构的陈述句和一般疑问句句式，通 过Read and write，Let’s wrap it up，Story time 等语篇练习，理解语篇含义的同时，提高听说和表达能力，学会描述某地有某物。 理解 理解语篇。
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>>> Unit 6 In a nature park
续表
单元教学内容 学 教学要求
学情 分析 学生生活经验的分析 学生在生活中都接触过自然公园，但是部分学生仍然不会理解自然景观和人文景观，意识不到大自然的魅力。结合本单元，学生不仅学会如何准确区分这些事物，还能领略到大自然的美丽，意识到要保护自然环境。 学生知识技能的分析 学生在三、四年级均接触过关于自然景观的单词和句子，同时在五年级上册 Unit 5 中也对 there be 句型进行了学习，所以对本单元的学习话题并不陌生，但是对于 there be 句型的一般疑问句及其答语是一个难点。 学生思维品质的分析 学生在生活中都亲近过自然风光，在三、四年级学习过关于自然景物的单词，但未接触过人文景观的学习，本单元是前面话题学习上的延伸，重点落脚到感受自然景观和人文景观的魅力上，树立保护大自然的意识。
单元教学目标 语 篇
1. /2. 在语境中，与同伴交流自然公园的景观，包括自然景观和人文景观，如：河流、森林、高山、村落、建筑等。 1. 对话 “Enjoy the natural landscapes in the nature park” (1课时)
2. 对话 “Enjoy the cultural landscapes in the nature park” (1课时)
3.仿照范例，以图文结合的方式描绘自然公园的景观，包括河流、森林、高山、村落、建筑等。 3.配图阅读 “The nature park in my eyes” (1课时)
4. 独立或合作设计“旅游手册”，介绍自然公园的景点及在参观过程中如何保护环境。 4. 配图故事 “Zoom and Zip，strip to a nature park” (1课时)
5. 掌握字母组合ou的发音规则，并能读出及拼写出符合ou发音规则的单词，并完成相关语篇的自主阅读。 5.语音 “Parties in the nature park” (1课时)
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英语 PEP 五年级( 上)
项 目 具体内容
单元语用任务 本单元的话题是 In a nature park，A部分以张鹏和 Miss White参观游览 自 然公园的自 然景观为情境，学习运用五个有关自然景观的单词 forest，hill，river，mountain，lake 以及句型 “Is there. . . Yes，there is. /No，there isn’t. ”正确询问某处是否有某物。B部分以张鹏和 Miss White游览自然公园的人文景观为情境，学习运用词汇 village，building，bridge，tree，house 以及 there be 句型的一般疑问句复数形式及其答语进行交流。Read and write 以 Robin 拜访家在自然公园附近的 Mr Jones，综合运用A、B部分语言知识，帮助 Robin画出他在 Mr Jones 家所看到的自然公园的自然景观和人文景观。 通过以上分析，本单元总语用任务为： Enjoy the trip to the nature park (享受 自然公园之旅) 。 通过学习Enjoy the natural landscapes in the nature park，Enjoy the cultural landscapes in the nature park，The nature park in my eyes 感受自然及人文景观之美，体会人与自然和谐共处的关系，描述我们心中的自然公园，提高学生保护自然的意识。学生能够综合运用本单元的重点词汇及重点句型正确表达，要求语音、语调准确，内容表达正确，语法运用无误，基本表达流畅。 语用任务一：自然景观，魅力无限 自然景观是自然面貌并未发生明显变化的景观，它的特点就是山水之美是自然美，有着无穷的魅力。你对自然景观了解多少 跟着张鹏一起去游览吧。 语用任务二：人文景观，充满智慧 人文景观最主要的是体现人文气息。张鹏一行人在欣赏了迷人的自然景观后，惬意地休息了片刻后，又参观了自然公园里的人文景观，随着他们的旅途，我们一起来看看吧! 语用任务三：我心中的自然公园 大自然是神奇和美丽的，我们要热爱和保护自然，与自然和谐相处。同学们眼中的自然公园是什么样子的呢 小组内讨论并画出自己心中的自然公园，并进行介绍和描述吧!
课 时 课时话题 学习内容
第 1 课时 Enjoy the natural landscapes in the nature park Part A Let’s talk Let’s learn
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>>> Unit 6 In a nature park
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课 时 课时话题 学习内容
第 2 课时 Enjoy the cultural landscapes in the nature park Part B Let’s talk Let’s learn
第 3 课时 The nature park in my eyes Part B Read and write
第 4 课时 Zoom and Zip，strip to a nature park Part C Story time
第 5 课时 Parties in the nature park Part A Let’s spell
课时话题 教学目标 教学内容 教学方法 语用任务 评价方式
第 1 课时 Enjoy the natural landscapes in the nature park 1. 能听、说、读、写词汇 forest，lake，mountain，hill， river，并能在句子中运用。 2.能够听、说、认、读句型 “Is there a. . . Yes，there is. / No，there isn’t. ”。 3.能掌握冠词a，an 和 the的正确用法 。 4.能够在实际情境中运用对话中的句子，通过该句子的询问处理实际问题。 5.培养学生的合作能力、在真实情境中运用英语的能力，培养学生对于图片风景的欣赏能力。 Part A Let’s talk Let’s learn 用问 答 、对话 、 师生互动、游戏、合作学习等任务推进的形式进行。 在张鹏和Miss White参观自然公园里的森林的旅途中，询问森林里都有哪些景观并作答。要求语音、语调准确，内容达意，语法正确，表达基本流畅。 即时评价小组评价自主评价
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英语 PEP 五年级( 上)
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课时话题 教学目标 教学内容 教学方法 语用任务 评价方式
第 2 课时 Enjoy the cultural landscapes in the nature park 1. 能够在语境中理解 、听 、 说 、认 、读单词 village，house，tree，bridge，building。 能够熟练 听、说、认、读句型 “Are there any. . . ” 及 其答语 “Yes，there are. ”和 “No，there aren’t. ”，并 在 情 境 中理解 、运用语 言 询 问 某 地 是 否 有某物并作肯定或否定回答 。 2. 能够在图片和老师的帮 助下理解对话大意。能够用正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。 3.通过小组合作，将所学语言知识应用于解决实际问题中。 4.能够区分自然景观和人文景观，理解人与自然和谐共处的关系。 Part B Let’s talk Let’s learn 通过视听问答、模仿朗读、互动交流、同伴表演 等任务推 进的形式。 通 过Miss White 和张鹏由山下到山上游览自然公园，让学生感知句型的语义及语用情境，并能够询问是否有某些景观，并进行作答。要求语音、语调准确，内容达意，语法正确，表达基本流畅。 即时评价小组评价自主评价
第3 课时 The nature park in my eyes 1. 能够在图片的帮助下读 懂短文 ， 获 取 语 篇中 的 相 关 信 息 ，并按照文字信息完成图片 。 2. 能综合运用本单元词汇 和句型 进 行 口 语 交 际 和 书 面 表达 。 3. 能够通过阅读获得阅读 技巧 ，并学 会 如 何 描 述 周围 的 事物 。 能够通过思维导图的方 式向他人复述出该篇短文陈述 的结构布局 。 4. 能够感受自 然和人文环 境之美 ，描 绘 出 自 己 心 中 的 自 然公园 。 Part B Read and write 用略 读 、跳 读 等阅 读 方 法，师生互动、合作学习等任务推进的形式。 在拜访 Mr Jones 家的语境中，能口头介绍房外的自然公园景观及人文景观并学会图文搭配。要求语音、语调准确，内容达意，语法正确，表达基本流畅。 即时评价 小组评价 自主评价
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>>> Unit 6 In a nature park
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课时话题 教学目标 教学内容 教学方法 语用任务 评价方式
第 4 课时 Zoom and Zip，strip to a nature park 1. 能够在图片的帮助下理 解故事内 容 ， 复 习 巩 固 单 元 核 心词汇和句型 。 2. 能够在教师帮助下表演 故事 。 Part C Story time 用略 读 、跳 读 等阅 读 方 法 ， 师 生 互 动 、合 作学 习 等 任务 推 进 的形式 。 在Zoom 和 Zip游览自然 公园的语境中 ，结合本单元积累的语言能力，能表演并简单复述故事。要求语音、语调准确，内容达意，语法正确，表达基本流畅。 即时评价小组评价自主评价
第 5 课时 Parties in the nature park 1.能够根据字母组合 ou 的发音规则读出新词。 2.了解字母组合 ou 在单词中的发音。 3.能够根据字母组合 ou 的发音规则读出生词，强化字母与音素的对应关系。 4.能根据字母组合 ou 的发音规则拼写出单词，并在单线上完成句子。 Part A Let’s spell 用问答、对话、师生互动、游戏、合作学习等任 务推进的 形式。 在故事中 巩固字母组合 ou 的发音，了解故事内容的语境，学会介绍故事内容。

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